數(shù)學(xué)集體備課活動記錄怎么寫時間地點(diǎn)內(nèi)容中心發(fā)言人參加成員過程討論總結(jié)。小學(xué)集體備課的方法很多。隨著時代的發(fā)展和各學(xué)校具體狀況的不同變化，各校應(yīng)采納合適本校狀況的方法。宗網(wǎng)傳方案和我的經(jīng)驗(yàn)，我以為好多的“集體備課〞實(shí)為有其言而無其行。一線教師天天都有自己的課程和作業(yè)要批。集體備課除非學(xué)校集體統(tǒng)一安排時間是很難實(shí)施的。我以為合適的方法應(yīng)該是：同年級同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課最為適宜。將教材由學(xué)科組集體商量將備課任務(wù)分配給每一位教師，這位教師要提前將電子教案利用校園內(nèi)網(wǎng)傳送給同學(xué)科組教師〔同學(xué)科、同年級〕。這樣得到教案的教師可以第一時間進(jìn)行閱讀和修改，并將修改后的教案上傳。每位教師都可以這樣做，不僅原創(chuàng)者可以得到反饋也有利于說有同學(xué)科組教師共同分享和交流。省去了形式，注重了實(shí)效。課后的“反思〞更要及時錄入上傳，更有利于交流，極大的提升“集體備課〞的效果。值得指出的是：不要依賴網(wǎng)絡(luò)，特別是交流階段。那樣做就失去了備課的意義，出現(xiàn)的問題和優(yōu)缺點(diǎn)就無從體現(xiàn)。再有，這種方法也存在著不夠：教師隊(duì)伍大齡化，能夠利用媒體進(jìn)行交流的人不夠20-30%，學(xué)校也不能對教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，一堆電教設(shè)施利用率不高?；谝陨细鞣N原因，現(xiàn)如今能夠真正堅持“集體備課〞的學(xué)校有多少？采訪一下教師，聽聽他們的態(tài)度，這才是研究如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的第一手材料。2.誰有四年級數(shù)學(xué)集體備課記錄{一篇}：復(fù)制、自己寫的也可以四年級組數(shù)學(xué)集體備課方案的討論記錄討論人：崔玥王雪琪王康妮記錄人：崔玥王康妮總結(jié)人：崔玥一、就集體備課的熟悉和感觸：我們都是初步接觸集體備課，不免存在著一些問題和疑惑，但隨著工作的完善，我想，那將會成為提升我們教師業(yè)務(wù)成長的有效策略。首先，集體備課可以節(jié)省教師很多的時間，減輕了教師備課的壓力，可以提升教學(xué)效果。以往，教師獨(dú)立備課，有時會出現(xiàn)知識錯誤和思路狹窄，而且，花的時間多，任務(wù)重，壓力大。集體備課與教師獨(dú)立備課相比較，大大地縮短了教師用于備課的時間，減輕了教師忙于備課的壓力，使教師能充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，有足夠的時間去反思、革新課堂教學(xué)，擁有充沛旺盛的課堂教學(xué)精力，使教學(xué)效果更是顯著。其次，集體備課使教師能資源共享，提升教學(xué)的質(zhì)量，不斷地提升教師的教學(xué)水平。集體研討、教后反思的過程，既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。再次，教師集體備課能很好地落實(shí)新課稱改要求，體現(xiàn)了“合作、探究、革新〞和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，大力整合學(xué)校各科的教師資源，使教科研的氛圍在集體參加的行動與反思中逐步深厚，使教學(xué)效果更顯著。二、依據(jù)集體備課方案提出幾個切實(shí)的問題。1、我們在集體備課前應(yīng)做什么準(zhǔn)備？2、我們備課是為誰而備？3、集體備課的終級目標(biāo)是什么？討論得出的答案：1、備教具：多媒體課件2、備教學(xué)流程(1)創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2)學(xué)習(xí)新課(3)拓展引伸(4)板書制定三、依據(jù)集體備課必需要做的具體工作討論記錄如下：1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參加討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。2、每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際狀況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。3、自己可以在集體備課后的教案上認(rèn)為主要的對方要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄；四、通過討論，確定本組教師在集體備課中盡量要做到以下幾點(diǎn)：1、展開好每一次的集體備課討論會，任何人不得隨意請假或無故缺席，集體備課如與學(xué)校其他活動安排相沖突，集體備課時間由備課組長另作安排，改期進(jìn)行。2、每次集體備課備課組要作好考勤記載，按要求填寫好記載表。3、集體備課中，各教師要積極參加，熱烈討論，集思廣益，強(qiáng)化交流，合作共進(jìn)，充分發(fā)揮集體智慧的作用。4、集體備課活動原則上每兩周進(jìn)行一次，語、數(shù)具體活動時間為星星期二下午16:00開始進(jìn)行。每次備好教案后，必必需先交學(xué)科組長審閱合格后簽字，再經(jīng)交教研負(fù)責(zé)人檢察合格簽字，交教導(dǎo)處加蓋公章備案后方可使用。5、每一次完成本課〔或節(jié)或單元〕的教學(xué)內(nèi)容后，備課組長應(yīng)安排統(tǒng)一的時間對這部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測，要求本組教師精心組織，閱卷后教師要對本班的試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，如果某些知識點(diǎn)只有各別班級沒有落實(shí)，則自行解決，如果是大部分班級的問題，備課組長應(yīng)組織本組教師再次討論，研究解決的方案〔可補(bǔ)充一至二節(jié)課，組織專題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練〕?？傊?，集體備課能夠?yàn)榻處熖峁┛焖佟?zhǔn)確、互動、有效的教學(xué)方案。確保了同學(xué)的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了合格的平臺，為教師高效教學(xué)提供了有力確實(shí)保，是教師落實(shí)實(shí)施新課標(biāo)的合格途徑。集體備課即是集思廣益，也是集中集體智慧，對某個單元、某篇課文及同學(xué)實(shí)際特點(diǎn)的剖析，掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握同學(xué)的生活實(shí)際。選擇合格的教法，因材施教，讓同學(xué)獲得全面發(fā)展。通過對上學(xué)期集體備課的活動，讓我們都受益匪淺，今后在我校的教研活動中，集體備課這一活動我也要大力提倡教師們展開，借鑒優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際狀況，讓老師們在集體備課這一活動中獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有很多優(yōu)勢，將以前難以用粉筆和黑板解決的問題卻很容易解決。利用信息技術(shù)可以代替部分?jǐn)?shù)學(xué)文字信息的板書，節(jié)省了畫圖與書寫的時間，增加課堂密度，提升教與學(xué)的效率，使教師、同學(xué)有更多時間進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)一般是權(quán)威模式的接受教學(xué)。教師主導(dǎo)同學(xué)的一切，同學(xué)的主動性只是體現(xiàn)在他能否順利按照教師的思路進(jìn)行解題，教師很少合計同學(xué)的認(rèn)知過程。利用信息技術(shù)充分反映教學(xué)思維，使得同學(xué)的主體性原則在課堂中得到合格的體現(xiàn)。同時計算機(jī)的及時反饋功能在課堂教學(xué)中很好運(yùn)用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最欠缺的一環(huán)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。又利用幾何畫板的動態(tài)測量功能，讓同學(xué)通過計算機(jī)及時跟蹤測量結(jié)果，使同學(xué)對所學(xué)問題確信無疑，同學(xué)在動手施行中主動建構(gòu)了新知識，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在教學(xué)手段上較傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了重要的發(fā)展。更重要的是，它促使教師觀念上的變化。這體現(xiàn)在尊重同學(xué)、深信同學(xué)認(rèn)知活動中的潛力。因而在教學(xué)制定上會更接近學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分調(diào)動他們主動參加及自主選擇、探究。信息技術(shù)可以提供推測的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找某些數(shù)