教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考說一說。用一句話介紹你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。（充分讓學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。）動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。地球上已知的?dòng)物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動(dòng)物？每類動(dòng)物有哪些共同特征？這節(jié)課讓我們用分類的方法研究動(dòng)物，概括每類動(dòng)物的不同特征。二、借助經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)分類給課本中的動(dòng)物分類1．認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)課本15頁圖片中的動(dòng)物。2．分一分。要求學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給這些動(dòng)物分類，并將各種分類結(jié)果填寫在16頁表格中。（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生憑借已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí)分類。教師巡視指導(dǎo)，提示：分類的方法可以多種，但分類后，要能明確匯報(bào)，我們?yōu)槭裁催@樣分，根據(jù)什么，目的是什么。）3．匯報(bào)、交流。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從動(dòng)物的主要特征分類而不只是體表顏色、運(yùn)動(dòng)方式等來分更合理，這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：學(xué)生在四年級(jí)學(xué)過分類，大部分同學(xué)會(huì)根據(jù)已有的知識(shí)，按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類，如果按這種方式分類，蝴蝶幼蟲找不到所屬類別，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分類可以多種多樣，但要找更合理的分類方法。三、嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1．比一比。觀察鴿子、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征。2．科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的身體中是否有脊柱骨，把動(dòng)物分成兩大類。具有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。（板書）3．摸一摸。兩個(gè)同學(xué)一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。（讓同學(xué)親自感受、體驗(yàn)，加深印象。）4．想一想。還有哪些動(dòng)物具有類似的脊柱？（拓展學(xué)生思維，由此及彼，進(jìn)行推想。）5．練一練。依據(jù)動(dòng)物有無脊柱，再次給15頁圖片中的動(dòng)物分類。（概念建立后，讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練。）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：學(xué)生通過比較、觸摸，能掌握脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物這兩個(gè)概念，憑借經(jīng)驗(yàn)，也能自己舉出實(shí)例。但是圖片中的蟋蟀應(yīng)屬于哪一類，可能有的同學(xué)不敢定論，教師可以明確介紹蟋蟀是昆蟲，屬于無脊椎動(dòng)物，下一環(huán)節(jié)還要涉及這一知識(shí)點(diǎn)。四、科學(xué)游戲，感悟道理1．猜一猜。（1）教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片：馬、鳥、青蛙、魚、蛇（2）宣布游戲規(guī)則：兩人一組，其中一個(gè)人到老師這選一張動(dòng)物卡片，不要讓對(duì)方看到；并且只能用“Yes”或“No”來回答對(duì)方提出的問題。對(duì)方圍繞動(dòng)物的主要特征，通過提問進(jìn)行猜測，盡可能利用較少的問題，在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動(dòng)物的名稱。2．說一說。請(qǐng)獲勝者談?wù)勀銈兊母[門。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)物最主要的特征進(jìn)行提問，可以又快又準(zhǔn)地猜到動(dòng)物）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：科學(xué)游戲帶有“玩”的色彩，但游戲是活動(dòng)方式而不是目的，教師要誘導(dǎo)學(xué)生從中悟出的道理。五、自主參與，探索新知1．區(qū)分更多的動(dòng)物。教師介紹:這些動(dòng)物都是脊椎動(dòng)物，但它們的運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性等各有不同，可以把這些脊椎動(dòng)物分為哺乳類、爬行類、鳥類、兩棲類、魚類。（板書）2．貼一貼?？ㄆ械膭?dòng)物分別屬于哪一類？把卡片貼到所屬類別后。（學(xué)生到黑板前動(dòng)手貼卡片。）3．小組合作。把你們知道的脊椎動(dòng)物分類，寫在18頁脊椎動(dòng)物的分類圖中。（給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生互幫互助，同伴引領(lǐng)。）4．討論交流。每類動(dòng)物都有什么特征？（通過觀察及已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)分析、綜合，并用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果；通過同伴交流，學(xué)會(huì)合作探究，并參與評(píng)議。）5．總結(jié)歸納，解決問題。（1）在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，出示19頁A、B、C、D、E、F六個(gè)卡片對(duì)各類動(dòng)物特征的描述。（2）將卡片的序號(hào)填在18頁動(dòng)物分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。（3）小組合作。判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動(dòng)物是否合適。填的好的在分類圈旁畫五角星。（訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。）6．了解無脊椎動(dòng)物。（1）找一找。19頁卡片B描述的是哪類動(dòng)物的特征？幫它找到分類圈。（2）說一說。為昆蟲類添加新成員。（同桌交流一下）（3）明確：無脊椎動(dòng)物多數(shù)是昆蟲，還有其他類。（板書）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：①在這段探索新知的過程中，由易到難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生逐步探究的能力。②教師準(zhǔn)備的卡片上的動(dòng)物都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生最熟悉的，因此很容易分類，而小組內(nèi)分析歸納每類動(dòng)物的特征時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生仿照上節(jié)課研究鳥類共同特征的方法，認(rèn)真分析各類動(dòng)物的共同特征。六、閱讀科學(xué)在線，談收獲感悟（在這段訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識(shí)要點(diǎn)的能力，盤點(diǎn)、梳理本課的知識(shí)脈絡(luò)，并且學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。）七、拓展延伸，升華情感播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。（回歸自然，形成人與自然和諧相處的意識(shí)。）【板書設(shè)計(jì)】種類繁多的動(dòng)物哺乳類爬行類脊椎動(dòng)物

鳥類兩棲類魚類

昆蟲類

無脊椎動(dòng)物

其他類種類繁多的動(dòng)物

習(xí)題精選1．填空。（1）地球上已知的動(dòng)物大約有

種。（2）根據(jù)有無脊柱，生物學(xué)家將動(dòng)物分成

和

兩大類。（3）具有脊柱的動(dòng)物叫

，沒有脊柱的動(dòng)物叫

。（4）脊椎動(dòng)物包括

類、

類、

類、

類、

類等，無脊椎動(dòng)物包括

類等。2．判斷（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。（1）鯨魚、墨魚、鱷魚、娃娃魚都是魚類。（

）（2）兩棲動(dòng)物的身體表面沒有鱗或甲，也沒有毛或羽毛，皮膚裸露。（

）（3）蜥蜴、龜、鱉、鱷魚、蛇、蚯蚓都是爬行動(dòng)物。（

）（4）昆蟲都有六條腿。（

）（5）尋找一類動(dòng)物的共同特征，我們可以從身體外形、繁殖方式等方面去篩選只有這一類動(dòng)物才有的特征。（

）3．連線（把下列動(dòng)物類別與其共同特征連起來）。鳥

類兩棲動(dòng)物哺乳動(dòng)物昆

蟲魚

類爬行動(dòng)物終生生活在水里