課題名稱：撒哈拉以南非洲（第1課時）教師姓名：呂曄教師年齡：44教師教齡：22教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)主要為初中地理教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本節(jié)安排在亞洲、東南亞、西亞的后面，通過前面對亞洲、東南亞、西亞的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲、東南亞、西亞各區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本節(jié)在設(shè)計安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說明地理問題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。突出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。撒哈拉以南非洲地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過閱讀相關(guān)地圖和資料，分析歸納此地區(qū)地理位置特點(diǎn)，氣候類型及氣候特征，重點(diǎn)是氣候特征對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響，通過閱讀相關(guān)地圖和資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生情況分析通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已熟練掌握閱讀地形圖、氣候圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的方法。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過撒哈拉以南非洲的相關(guān)內(nèi)容，有一定的知識儲備，對了解外界知識的新鮮感比較強(qiáng)，但學(xué)生的視野還不夠?qū)挘乩砘A(chǔ)不扎實(shí)。因此在學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲時，從非洲劃分區(qū)域入手，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力，讓學(xué)生在在活動中體會到學(xué)習(xí)地理的樂趣。教學(xué)目標(biāo)通過閱讀相關(guān)地圖，分析撒哈拉以南非洲地理位置特點(diǎn)分析撒哈拉以南非洲地理位置與氣候之間的關(guān)系3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材地圖和資料，歸納此地氣候類型分布規(guī)律4、運(yùn)用地圖和資料說明氣候特征對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響5、通過本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的地理位置特點(diǎn)，氣候分布規(guī)律，對自然景觀影響教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用地圖和資料說明氣候特征對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課觀察非洲輪廓，提問：非洲劃分為哪兩個地理區(qū)域？劃分依據(jù)是什么？非洲劃分為北非和撒哈拉以南非洲，依據(jù)是所屬人種不同導(dǎo)入新課，同時滲透區(qū)域的劃分新課過渡明確位置撒哈拉以南非洲因撒哈拉沙漠橫亙在非洲北部而得名，今天就讓我們走進(jìn)撒哈拉以南非洲。提問：一個新區(qū)域?qū)W習(xí)從什么內(nèi)容入手？提問：地理位置描述包括幾方面？地理位置的描述包括三方面：海陸位置、半球位置、經(jīng)緯度位置回顧描述地理位置的方法，感受撒哈拉以南非洲特殊的地理位置，提高學(xué)生讀圖分析能力。明確海陸半球緯度位置1、海陸位置：三面環(huán)海，該地區(qū)東臨印度洋，西臨大西洋，南端好望角交通與戰(zhàn)略地位十分重要，在蘇伊士運(yùn)河開通以后，每年仍有許多巨輪繞行好望角。2、哪條特殊緯線穿過本區(qū)中部？地跨哪兩個半球？3、緯度位置：大部分位于南北回歸線之間，地處什么熱量帶？通過熱量帶判斷氣候類型，從而了解氣候特征，最終是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響。那接下來，大家應(yīng)該知道我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了吧。從圖中找出大西洋、印度洋、好望角，試著概括本區(qū)的位置特點(diǎn)赤道穿過中部地跨南北半球南北回歸線之間緯度位置熱量帶氣候類型氣候特征農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活體現(xiàn)各地理要素之間的聯(lián)系，讓學(xué)生形成清晰的地理邏輯思維。撒哈拉以南非洲的氣候特點(diǎn)讀“撒哈拉以南非洲氣候類型”圖與各氣候類型曲線圖和降水量柱狀圖思考：主要的氣候類型？概括氣候特征？雨林：全年高溫多雨草原：全年高溫，干濕季明顯沙漠：全年高溫，降水稀少主要?dú)夂蝾愋蛷?fù)雜多樣：熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠總結(jié)氣候特征通過閱讀氣候分布圖、氣候類型氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，繼續(xù)培養(yǎng)從圖上獲取相關(guān)地理信息的能力。氣候特征對自然景觀的影響（過渡）氣候特征不同，導(dǎo)致的自然景觀也不同，出示熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的自然景觀，體會差異。3、本區(qū)氣候類型分布有什么規(guī)律？（過渡）氣候類型分布規(guī)律：赤道為界，南北對稱分布，自然景觀也是南北對稱分布，不同的自然景觀，動植物種類也不一樣。重點(diǎn)出示熱帶雨林和熱帶草原的動植物。學(xué)生判斷熱帶雨林和熱帶草原代表的動植物體會氣候因素對自然景觀的影響氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響提問：這種氣候條件下，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活會怎樣？讀“撒哈拉以南非洲生物資源和農(nóng)業(yè)”圖思考：主要種植什么類型的農(nóng)作物？分布的主要地形區(qū)？本區(qū)域的主要農(nóng)業(yè)部門？還可以發(fā)展什么農(nóng)業(yè)？（過渡）撒哈拉以南非洲的熱帶雨林可以種植可可等熱帶經(jīng)濟(jì)作物；熱帶草原氣候區(qū)大力發(fā)展畜牧業(yè)，以游牧和半游牧為主，當(dāng)?shù)厝藗冞^著遷徙的生活方式，在有水源地?zé)釒衬畾夂騾^(qū)還可以發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)。學(xué)生認(rèn)真思考討論分析得出結(jié)論雨林：熱帶經(jīng)濟(jì)作物草原：畜牧業(yè)發(fā)達(dá)游牧半游牧為主沙漠：綠洲農(nóng)業(yè)交流、探討，氣候特征對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。板書形式小結(jié)重點(diǎn)(結(jié)構(gòu)圖歸納撒哈拉以南非洲地理特征)地理位置地處熱帶赤道為界南北對稱分布自然景觀對稱分布?xì)夂蛱卣鲗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活影響跟著老師回憶知識梗概、突出重