《沙漏》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《沙漏》是青島版六制三年級上冊的第23課。本節(jié)課以問題“沙漏剛好在三分鐘內(nèi)漏完”引發(fā)學(xué)生思考，展示兩名學(xué)生吃飯和刷牙時用沙漏計時的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生知道沙漏具有計時功能，引發(fā)學(xué)生對沙漏內(nèi)部構(gòu)造及功能產(chǎn)生好奇心和探究欲。為后續(xù)制作沙漏，研究沙漏，實現(xiàn)預(yù)期計時功能奠定基礎(chǔ)。教材包括四個活動：1.認(rèn)識沙漏。教科書向?qū)W生展示了沙漏的外形和結(jié)構(gòu)，并介紹了沙漏的功能。旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識沙漏，并進(jìn)一步思考沙漏的沙子流完需要多長時間，從而引導(dǎo)學(xué)生在沙漏和秒表之間建立思維聯(lián)系。明確沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的工具。2.制作沙漏。展示了制作簡易沙漏所需要的材料和工具，并呈現(xiàn)了制作沙漏的步驟和方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。3.測試沙漏。呈現(xiàn)學(xué)生測試沙漏的圖片，旨在培養(yǎng)學(xué)生在完成制作任務(wù)后，形成對效果進(jìn)行測試的意識，知道經(jīng)過多次測試，效果才有說服力。引導(dǎo)學(xué)生通過測試沙漏，發(fā)現(xiàn)沙子流速與沙漏計時時長的關(guān)系。4.改進(jìn)沙漏。呈現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行沙漏改進(jìn)的活動，小組成員結(jié)合沙漏存在的問題進(jìn)行改進(jìn)完善，并實現(xiàn)“讓自己的沙漏計時1分鐘”。將改進(jìn)后達(dá)到預(yù)期計時目的的沙漏作為計時工具應(yīng)用生活，意識到科技與生活的關(guān)系。本節(jié)課的拓展活動教科書向?qū)W生提出了制作創(chuàng)意沙漏的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在本課所學(xué)方法的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，如可采用更換沙漏中的填充物、改變沙漏的形狀等方法對沙漏進(jìn)行創(chuàng)新。引導(dǎo)和提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，提升科技創(chuàng)新能力?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識使用工具的方法，能夠利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通過讓學(xué)生制作沙漏，了解沙漏計時的原理及影響因素，可以讓學(xué)生了解工具的制作是人們對資源的利用，使學(xué)生形成持續(xù)發(fā)展的利用資源的價值觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解沙漏的結(jié)構(gòu)與功能。2.知道沙漏是一種計時工具。3.知道使用工具可以更加精確、便利和快捷?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能使用簡單材料和工具制作沙漏，使沙漏實現(xiàn)預(yù)期的計時時長功能。情感態(tài)度價值觀：1.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成沙漏的制作2.樂于合作，愿意傾聽他人意見?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.了解工具是一種物化的技術(shù)。2.了解沙漏在日常生活中的應(yīng)用。3.意識到有些技術(shù)產(chǎn)品會逐漸被新科技所替代。【重難點】能使用簡單材料和工具制作沙漏，使沙漏實現(xiàn)預(yù)期的計時時長功能。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：2個果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課[PPT2-3出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作為測量時間工具的視頻，讓學(xué)生觀看并回答出沙漏都具有什么特點。。二、探究活動1.“試一試猜一猜”：教師用沙漏計時讓兩位同學(xué)去黑板上用相同的時間看誰抄寫相同內(nèi)容的字?jǐn)?shù)最多，讓同學(xué)們思考為什么會出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不同的現(xiàn)象，當(dāng)字?jǐn)?shù)多少不同時時因為速度不同，讓同學(xué)們猜想那么沙漏可不可以作為在生活中測量時間，在比賽時作為衡量速度的工具請同學(xué)們自由的回答自己看法。2.[PPT4出示]“認(rèn)一認(rèn)”：每個小組都有相同的沙漏，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，看看這些沙漏都是由哪幾部分構(gòu)成的。分別有：流沙地、洗孔、沙。引導(dǎo)學(xué)生探究各個部件的作用，思考如果沒有各部件，沙漏能否產(chǎn)生流沙的現(xiàn)象？（1）里面的細(xì)沙是否可以換成其他的材料？（2）外邊的果凍盒是否可以換成其他的材料？（3）能否做出造型新穎的沙漏？3.[PPT5-6出示]“做一做”：思考過后，教師帶領(lǐng)學(xué)生動手嘗試做一個簡易實驗的沙漏：準(zhǔn)備材料：2個果凍盒、細(xì)沙、錐子、膠水、硬紙板、直尺、鉛筆。[PPT7出示]實驗過程：（1）將兩個果凍盒的底部分別用錐子扎出一個小孔，在這里由學(xué)生思考的問題“打多大的孔合適呢”？引發(fā)學(xué)生對打孔大小的思考，打的孔是大是小會對沙漏中沙子下流的速度產(chǎn)生影響，那么孔的大小是否跟沙漏計時的時間長短有關(guān)呢？在此環(huán)節(jié)中注意使用錐子時要注意安全，如果學(xué)生不會打孔可以在老師的指導(dǎo)和幫助下完成。（2）將打完孔的兩個果凍盒底部相對，用膠水將這兩部分粘在一起，在此環(huán)節(jié)中注意粘貼時不要講兩個小孔堵住，同時也不要將膠水順著小孔流進(jìn)果凍盒內(nèi)壁，以免對下一步裝沙造成影響。（3）將其中一個果凍盒的開口用膠水粘住，再將準(zhǔn)備好的細(xì)沙在另一個果凍盒的頂部輕輕倒入，然后將這個果凍盒的開口按著之前的一個用膠水將其粘住。（4）將做好的沙漏靜立在平地上，上下翻轉(zhuǎn)沙漏讓細(xì)沙可以流暢的流動的功能。教師在學(xué)生完成探究后，向?qū)W生講解沙漏可以作為測量工具的原因，思考生活中有沒有其他類似的可以計時的物品？4.[PPT8出示]“測一測”：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沙漏的展示，小組之間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)彼此存在的問題。5.[PPT9-10出示]“改一改”：基于上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的不足之處，學(xué)生進(jìn)行改正。如改變果凍盒底部的大小。三、拓展活動。[PPT11出示]課后讓學(xué)生自主思考：（1）除了細(xì)沙還可以用什么材料制作沙漏？（2）除了原始形狀的沙漏我們還可以做什么形狀的沙漏？（3）將自己制作的沙漏作為一種測量工具進(jìn)行使用。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課知識，并布置任務(wù)給學(xué)生：讓學(xué)生回家將沙漏可以計時的功能講給自己的爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】沙漏測量時間的工具。影響時間長短因素：孔的大小。沙的粗細(xì)，沙的多少。《葉的蒸騰作用》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《葉的蒸騰作用》是青島版三年級上冊《植物的生活》單元的第八課時。本節(jié)課立足于水分在植物體葉片上散失并在塑料袋上形成水珠這一有趣現(xiàn)象，將生活現(xiàn)象和科學(xué)知識巧妙的結(jié)合起來，從生活實際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極探索蒸騰作用的過程和意義。教材內(nèi)容主要有三部分組成：第一部分通過樹林中的濕潤空氣，引發(fā)學(xué)生積極思考植物體內(nèi)的水分是如何散失的；第二部分實驗探索，通過觀察塑料袋上的水珠引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，再通過葉片在水中的浸泡實驗積極尋找答案；第三部分是蒸騰作用的意義，在這一部分同學(xué)們可以對所學(xué)知識學(xué)以致用，不僅解釋蒸騰作用對植物和環(huán)境的作用和意義還能對我們的生產(chǎn)活動起到指導(dǎo)意義。本課通過設(shè)計由猜想到驗證再到解釋和應(yīng)用的體驗活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的魅力，在體驗中感受，在交流分享中獲取知識，體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！緦W(xué)生分析】三年級的學(xué)生對周圍的事物有一定的洞察能力，能夠留心觀察生活中的一些有趣現(xiàn)象。前面幾節(jié)課對植物體的構(gòu)造有了一定的了解，掌握了水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識，有一定的知識儲備。對于植物蒸騰作用現(xiàn)象，學(xué)生生活中有一定的體驗，但學(xué)生缺乏對現(xiàn)象的分析與思索。對于蒸騰作用的概念來說，學(xué)生通過探究葉的蒸騰作用實驗得出，并不難理解，但是對于蒸騰作用的調(diào)節(jié)和蒸騰作用對植物生活和自然界意義等問題，理解起來會有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.理解蒸騰作用的概念、過程。2.了解氣孔的構(gòu)成和工作原理3.了解蒸騰作用對植物生命活動的意義?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能用各種感官觀察不同的材料，學(xué)會使用各種儀器進(jìn)行深入觀察。2.通過實踐操作尋找氣孔，學(xué)會通過觀察實驗現(xiàn)象，獲得科學(xué)結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：1.圍繞葉的蒸騰作用，多角度、多方式認(rèn)識蒸騰作用的過程。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到生活蒸騰作用的合理利用，給人們生活、環(huán)境、植物的栽培帶來的方便。【重難點】理解蒸騰作用的概念、過程和意義從蒸騰作用的現(xiàn)象抽象出蒸騰作用的過程，理解氣孔的存在；體會蒸騰作用對植物和環(huán)境的作用和影響?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用跳繩、罩無色透明塑料袋的盆栽植物、新鮮菠菜葉、燒杯、玉蘭新鮮葉片、70℃熱水。教師準(zhǔn)備：注射器（去針尖）、課件、放大境?！窘虒W(xué)過程】一、通過跳繩出汗，導(dǎo)入新課1.我們班有很多跳繩高手誰來給大家展示一下？大家給他計數(shù)。生舉手上臺展示，其他同學(xué)計數(shù)。計時一分鐘，我看這位同學(xué)都出汗了.2.現(xiàn)在我采訪一下這個同學(xué)，你知道汗是從身體的哪里冒出來的嗎？（板書：汗毛孔）二、通過實驗現(xiàn)象尋找氣孔1.[PPT3出示]出示玉米生長的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出問題.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉有蒸騰作用”，推想植物有散發(fā)水分的作用。提問：你認(rèn)為水去哪里了？大膽猜測一下水可能蒸發(fā)了。從哪里蒸發(fā)的？2.[課前準(zhǔn)備實驗出示]：指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實驗：提問：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠這些小水珠是怎樣形成的?如果這些小水珠是由水蒸氣凝聚的，那么這些水蒸氣是從哪里來的?由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造?活動一：觀察葉片，指導(dǎo)學(xué)生尋找氣孔，設(shè)計實驗：提問：大家能不能找到這樣的小孔呢？大家先來觀察一下葉片借助儀器看看能不能發(fā)現(xiàn)氣孔。學(xué)生分組觀察，觀察后匯報。3.[PPT6出示]提示注意事項。分組實驗，出示葉子的蒸騰作用微視頻?；顒佣悍纸M實驗，將新鮮玉蘭葉片浸入熱水中觀察葉片表面變化。4.交流共享：和同學(xué)們交流觀察到的現(xiàn)象[PPT7、8出示]解說如下：通過推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過實驗觀察，我們在葉的表面確實找到了一些小孔。根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。(板書：蒸騰作用)活動三：改進(jìn)實驗，用注射器向新鮮的菠菜葉片中注入空氣，觀察葉片在水面下的表現(xiàn)5.交流共享：分享實驗現(xiàn)象，再次證明氣孔的存在三、研討：解葉的蒸騰作用的意義。1.[PPT9出示]采訪一下剛才跳繩的同學(xué)，出汗以后會有什么感覺呢？那么蒸騰作用對植物有什么意義。由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。2.[PPT10出示]當(dāng)人體大量出汗以后，我們最想干什么？喝水。蒸騰作用讓植物排出了大量的水，對植物還起到什么作用呢？生：由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少，這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。3.[PPT11出示]當(dāng)我們走在茂密的林間小道會感覺特別濕潤，呼吸順暢，所以光合作用還可以…4.[PPT12出示]請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)