Word版本，下載可自由編輯城里最漂亮的巨人教案（9篇）城里最好看的巨人教案（1）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，合理猜想巨人幫忙小動物的故事情節(jié)，樂觀運(yùn)用獲得的閱歷大膽發(fā)表見解。

2、感知與理解故事，知道幫忙別人是一件歡樂的'事情。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個。

活動過程：

一、引出話題，引起愛好。

1、說說四圍最好看的人。

師：小伴計早上好，我們來看看教室里誰最好看？為什么覺得她好看？還有哪些人你也覺得她好看呢？

2、說說故事中巨人的外表。

師：聽，是誰的聲音，（播放巨人的腳步聲），原來在一座城市里來了一個巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來評價一下他好看嗎？（展示邋遢）

師：喬治可不想成為城市里最邋遢的巨人，那他會想什么方法讓自己變美呢？

二、觀看理解畫面、猜想故事情節(jié)

1、觀看ppt,(巨人轉(zhuǎn)變形狀)

師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么？（觀看喬治轉(zhuǎn)變之后的形象）

2、孩子邊說邊展示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。轉(zhuǎn)變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會說什么？（好看、我是城里最好看的巨人）

3、連續(xù)觀看ppt（巨人遇到長頸鹿后，幫忙長頸鹿）

師：巨人得意的往前走，他遇到了長頸鹿，他怎么了？巨人會如何幫忙長頸鹿呢？（引發(fā)孩子依據(jù)畫面，合理猜想巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿？

4、連續(xù)觀看ppt，（巨人遇到山羊后，幫忙山羊）

師：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？山羊怎么了？巨人如何幫忙它呢？（引領(lǐng)幼兒說：巨人用····給···做什么···）

5、連續(xù)觀看ppt，（巨人遇到老鼠）

師：引領(lǐng)幼兒自由敘述。

幼：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？遇到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。

6、連續(xù)觀看ppt，（巨人遇到狐貍）

師：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？

幼：小兔子、小鴨子。

師：原來遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來幫忙呢？巨人用···給···做什么。

7、連續(xù)觀看ppt巨人遇到小狗）

師：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？請幼兒自由敘述。

8、師：看看巨人送給了動物們這么多幫忙，現(xiàn)在巨人怎么樣？（冷）他會去干什么？（回商店）

師：真的像你們說的一樣，他回到商店，可是已經(jīng)關(guān)門了，他身上剩下了什么？那他還是城里最好看的巨人嗎？他會怎么做？

三、情感溝通部分。

師：我們一起來看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰，做了什么？把衣服給誰？

做了什么？把鞋子給誰？做了什么？····

師：然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。

師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？

小結(jié)：原來呀，做一個和善的，愿意幫忙別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。

四、活動延長。

師：老師這也有很多金冠，你們想戴嗎？說說你在什么時候幫忙過別人？別人什么時候幫忙過你？讓我們一起戴著金冠告知大家，幫忙別人很歡樂。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能獲得樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

城里最好看的巨人教案（2）

活動目標(biāo)：

1、利用理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與和善共性，體悟幫忙別人的歡樂。

2、在和喬治一起幫忙伴計的過程中，學(xué)習(xí)依據(jù)伴計的需要選擇合適的物品。

活動預(yù)備：故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

活動過程：

一、引出人物

1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么方法呢?引出故事。

二、講講議議故事

(一)敘述故事開頭部分并爭論

1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最好看的巨人?！?/p>

(二)展示巨人遇見長頸鹿畫面

1、巨人得意地往前走，他遇到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是由于我的脖子!”)

2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫忙它呢?

3、巨人少了圍巾，卻開心地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

4、跟著巨人一起唱一唱。

(三)展示巨人遇見小老鼠畫面

1、巨人開心地往前走，這次他遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、這次巨人又會用什么來幫忙老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

4、幫忙梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

(四)展示其余三個角色畫面

1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又遇到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們究竟遇到了什么麻煩?喬治又會想什么方法去幫忙它們呢?

2、幼兒分組觀看圖片，查找答案。

3、幼兒介紹各自的方法。

4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?5.歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊衣服，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……展示“邋遢”。

(五)展示禮物畫面

1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

3、里面似乎還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

三、展示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望

1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最好看的巨人”。

2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個好玩的故事，再來看看這個城里最好看的巨人!

附故事：城里最好看的巨人

喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y受地說。

這天，喬治發(fā)覺城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣好看的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件好看的襯衫，一條好看的條紋領(lǐng)帶，一條好看的褲子，一根好看的皮帶，一雙好看的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的好看皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最好看的巨人了?！?/p>

他得意地往前走，這時他遇到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“感謝你”，長頸鹿說。

喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最好看的巨人!”

這時喬治遇到了老鼠一家，它們都在難過地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最好看的巨人!”

喬治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問。“還不是由于我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

“感謝你”，山羊說。

喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最好看的巨人!”

喬治又遇到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于我的睡袋，，’狐貍說，“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)憂!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

“感謝你”，狐貍說。

他又高興地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最好看的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是由于這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?…“別擔(dān)憂!”喬治說著解下了他好看的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“感謝你”，小狗說。

喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最好看的巨人!”

這時喬治發(fā)覺有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門觀察一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的好看王冠，還有一張卡片。卡片上寫著：你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂好看的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最好看的巨人!

城里最好看的巨人教案（3）

設(shè)計意圖

《城里最好看的巨人》是一本好玩的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強(qiáng)，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大?！吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈玩覒蛑欣糜^看和仿照潛移默化地進(jìn)展起來的。幼兒能夠積極去留意到別人的心情，并有關(guān)懷、愛護(hù)的表現(xiàn)所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本好玩的繪本，著重從情感——體悟幫忙別人的歡樂，感知主人公樂觀、和善的共性。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能與伙伴進(jìn)行溝通、發(fā)表看法。

2、體悟幫忙別人的歡樂，感知喬治樂觀、和善的共性。

3、在活動中敢于堅持自己的看法并說出理由。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與伙伴進(jìn)行溝通、發(fā)表看法。

難點(diǎn)：在活動中敢于堅持自己的看法并說出理由。

活動預(yù)備

1、PPT、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

活動過程

一、展示圖片，引發(fā)猜想

導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂好看的金冠，由于你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢？

提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治好看嗎？（幼兒投票并說出理由）

過渡語：究竟發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看！

二、閱讀繪本，查找答案

1、展示圖片，幼兒觀看，老師敘述。

2、閱讀P4~6，老師敘述，幼兒進(jìn)行投票。

老師：這天，喬治發(fā)覺城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣好看的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件好看的襯衫，一條好看的褲子，一根好看的皮帶，一條好看的條紋領(lǐng)帶，一雙好看的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的好看皮鞋。（老師邊說邊展示服飾圖片）

提問：現(xiàn)在，你覺得喬治好看嗎？（幼兒進(jìn)行投票并說明理由）

3、閱讀P6、展示圖片。

幼兒觀看巨人的表情，老師敘述并提問：你覺得喬治會怎么做？

4、幼兒猜想，老師敘述P8~9，揭曉答案。

5、閱讀P10、展示圖片

幼兒觀看，自由敘述圖片上所發(fā)生的事情，老師小結(jié)敘述。

展示對比圖片，老師提問：你覺得喬治會怎么做？

幼兒觀看，自由敘述。

6、閱讀P12，揭曉答案。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢？他們又會遇到什么困難？喬治還會連續(xù)幫忙他們嗎？小伴計們?nèi)胁檎掖鸢赴桑。≒14~25）

幼兒分組，自由閱讀，從書中查找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由敘述，老師幫忙幼兒梳理故事內(nèi)容。

9、展示圖片，感受巨人的心情

提問：巨人怎么了？為什么他會哭？幼兒思索回答。

老師閱讀P26~28，查找答案。

10、展示圖片，幼兒觀看，查找線索。

11、閱讀P29，體會巨人心情并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治好看嗎？（幼兒投票并說明理由）

12、閱讀P30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結(jié)。

老師：雖然喬治失去了好看的衣服，但是他喜愛幫忙別人，他的心很好看，他在幫忙別人的過程中獲得了歡樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小伴計，假如你真的情愿幫忙別人，那么這種歡樂就是會抑制不住的！

四、幫忙喬治、設(shè)計服裝

師：喬治用自己好看的衣服幫忙了別人，他自己都沒有衣服穿了，小伴計，你們能幫忙喬治設(shè)計一套好看的衣服嗎？喬治肯定會很高興，很感謝你們的！

活動總結(jié)

大班孩子對于“美、好看”的概念更多的停留在表面，對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清楚。因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓孩子利用喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒又形易尯⒆永?次投票，幫忙他們更直觀的認(rèn)識“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)分以及內(nèi)在美的重要意義，體會幫忙別人的歡樂心情。整個活動，依據(jù)《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在爭論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

城里最好看的巨人教案（4）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，合理猜想巨人幫忙小動物的故事情節(jié)，樂觀運(yùn)用獲得的閱歷大膽發(fā)表見解。

2、感知與理解故事，知道幫忙別人是一件歡樂的事情。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個。

活動過程：

一、引出話題，引起愛好。

1、說說四圍最好看的人。

師：小伴計早上好，我們來看看教室里誰最好看？為什么覺得她好看？還有哪些人你也覺得她好看呢？

2、說說故事中巨人的外表。

師：聽，是誰的聲音，（播放巨人的腳步聲），原來在一座城市里來了一個巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來評價一下他好看嗎？（展示邋遢）

師：喬治可不想成為城市里最邋遢的巨人，那他會想什么方法讓自己變美呢？

二、觀看理解畫面、猜想故事情節(jié)

1、觀看ppt,(巨人轉(zhuǎn)變形狀)

師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么？（觀看喬治轉(zhuǎn)變之后的形象）

2、孩子邊說邊展示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。轉(zhuǎn)變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會說什么？（好看、我是城里最好看的巨人）

3、連續(xù)觀看ppt（巨人遇到長頸鹿后，幫忙長頸鹿）

師：巨人得意的往前走，他遇到了長頸鹿，他怎么了？巨人會如何幫忙長頸鹿呢？（引發(fā)孩子依據(jù)畫面，合理猜想巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿？

4、連續(xù)觀看ppt，（巨人遇到山羊后，幫忙山羊）

師：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？山羊怎么了？巨人如何幫忙它呢？（引領(lǐng)幼兒說：巨人用····給···做什么···）

5、連續(xù)觀看ppt，（巨人遇到老鼠）

師：引領(lǐng)幼兒自由敘述。

幼：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？遇到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。

6、連續(xù)觀看ppt，（巨人遇到狐貍）

師：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？

幼：小兔子、小鴨子。

師：原來遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來幫忙呢？巨人用···給···做什么。

7、連續(xù)觀看ppt巨人遇到小狗）

師：巨人開心的往前走，聽聽這次他又遇到了誰？請幼兒自由敘述。

8、師：看看巨人送給了動物們這么多幫忙，現(xiàn)在巨人怎么樣？（冷）他會去干什么？（回商店）

師：真的像你們說的一樣，他回到商店，可是已經(jīng)關(guān)門了，他身上剩下了什么？那他還是城里最好看的巨人嗎？他會怎么做？

三、情感溝通部分。

師：我們一起來看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰，做了什么？把衣服給誰？

做了什么？把鞋子給誰？做了什么？····

師：然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。

師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？

小結(jié)：原來呀，做一個和善的，愿意幫忙別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。

四、活動延長。

師：老師這也有很多金冠，你們想戴嗎？說說你在什么時候幫忙過別人？別人什么時候幫忙過你？讓我們一起戴著金冠告知大家，幫忙別人很歡樂。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能獲得樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

城里最好看的巨人教案（5）

活動目標(biāo)：

1、利用理解故事，感知喬治樂觀、和善的共性

2、能依據(jù)伴計的需要選擇合適的物品

3、體悟幫忙別人的歡樂

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

活動預(yù)備:

PPT

活動過程:

1、導(dǎo)入提問：什么是巨人?

2、綻開(1)喬治變好看、問：大家都不喜愛喬治，為什么?

問：喬治多么渴望別人喜愛他，你們有什么好方法來幫一幫他?

喬治想到了一個好方法--買一身好看的衣服。

喬治買了什么?最終買了什么?一件好看的襯衫、一條好看的褲子喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛好看了，喬治自己也說："我是城里最好看的巨人"。

(2)幫忙長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫忙長頸鹿?(喬治把圍巾送給長頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫忙長頸鹿后，心里美滋滋的!

問：喬治連續(xù)往前走，接下來他又會遇到誰?小伴計猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫忙小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小伴計，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。

3、依據(jù)故事排圖譜

(1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么幫忙小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)

(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么幫忙小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)

(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么幫忙小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)

4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動物們，又變成了最初那個穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小伴計們，假如是你，你還會喜愛喬治嗎?為什么?

老師也喜愛喬治，由于他心地和善，樂于幫忙別人，有時候好看并不僅僅是外表好看，心地和善、幫組別人也是一種好看。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都渴望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的'看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

城里最好看的巨人教案（6）

一、設(shè)計意圖：

《城里最好看的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很好玩，主題突出，形象生動，畫面感染力強(qiáng)，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了肯定的閱讀力量和語言組織力量，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動又具有肯定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了肯定的理性思索——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活閱歷去理解故事，對孩子也有肯定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動我想利用這樣一本好玩的繪本，著重從情感——體悟幫忙別人的歡樂，感知主人公樂觀、和善的共性，和認(rèn)知依據(jù)伴計的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈送和幫忙。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、利用理解故事，體悟幫忙別人的歡樂，感知喬治樂觀、和善的共性。

2、情愿和喬治一起在幫忙伴計的過程中，依據(jù)伴計的需要選擇合適的物品。

三、教學(xué)預(yù)備

自制繪本PPT

四、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

1、老師：小伴計們，你認(rèn)為什么樣的人是最好看的？（幼兒爭論，說一說自己的想法）

2、展示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城里最好看的巨人。你覺得他好看嗎？（不好看）你從哪里看出來的？

老師：你們看，像喬治這樣對穿著一點(diǎn)兒都不講究，我們能夠用一個什么詞來形容？（邋遢）

3、展示PPT2:喬治是個邋遢的巨人，那四圍的人會怎么看他？怎么談?wù)撍?？（引領(lǐng)幼兒觀看人們的`驚奇的眼神和表情并想象人們心里想說的話）

小結(jié)：你們真是了不起的觀看家！喬治聽了你們的談?wù)撾y受的說：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。

二、喬治變好看。

1、展示PPT3：于是，喬治準(zhǔn)備好好地裝扮自己。令他興奮的是：他發(fā)覺城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進(jìn)了商店，買了什么呢？

（展示PPT4引領(lǐng)幼兒用合適的量詞來表示）

2、哇！穿上這些好看的衣物，喬治變得怎么樣?。空l來夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）

老師：聽了大家的表揚(yáng)，喬治高興地說：“現(xiàn)在，我可是城里最好看的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。

三、喬治幫忙小動物。

1、幫忙長頸鹿：

喬治穿著新衣服高興地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（展示PPT5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長頸鹿你怎么了？說：“還不是由于我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條暖和的長圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長頸鹿的話，喬治說：“別擔(dān)憂！”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。

老師：小伴計們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫忙長頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫忙。）

情境表演：誰來當(dāng)愛幫忙別人的喬治，誰來當(dāng)長頸鹿？（引領(lǐng)幼兒說出人物對話）

老師：你看四圍的人們現(xiàn)在會怎么說？怎么想？（引領(lǐng)幼兒觀看繪本畫面：人們投來鄙視和贊美的眼神）

喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最好看的巨人！”

老師：哈哈~小伴計們，你覺得喬治是一個怎么樣的人?。浚酚^、和善、高興、愛幫忙人）他覺得幫忙別人是一件很歡樂的事情。

2、幫忙山羊：

展示(PPT7-10)老師：接著喬治又遇見了誰？他做了什么？會怎么說？（幼兒觀看）

誰來把這幾副圖連起來說一說？

老師敘述故事：“喬治來到河邊——山羊說：感謝你喬治！”

記憶提問：老師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫忙，他是怎么說的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。）

老師：幫忙了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（老師引領(lǐng)孩子一起敘述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最好看的巨人”）

3、幫忙老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。

（展示繪本17頁、21頁、25頁）老師：喬治把領(lǐng)帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來他身上的其他好看衣物呢，都到哪里去了？什么給誰做了什么？（引領(lǐng)幼兒觀看圖片，試試說句式：把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。）

老師：小小探究家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁——25頁，引領(lǐng)幼兒閱讀。）

老師：小伴計們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）

（引領(lǐng)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）

老師：現(xiàn)在的喬治還說自己是城里最好看的巨人人嗎？為什么？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺得自己好看了。）喬治打算回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了?。ㄊ裁词谴蜢?？）就在他感到特別難過的時候，觀察商店門口放著一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治抓緊穿上。哈哈，喬治是怎么說的？（我是城里最暖和，最舒適的巨人）。他一邊喊，一邊開心的回家去。

4、（展示PPT繪本第30頁）他的家門口站著誰？他們來干什么？（老師敘述故事“原來都是他曾經(jīng)幫忙過的動物——這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配！”）

小動物們?yōu)槭裁匆徒鸸诤涂ㄆo喬治？

（小動物們在最需要幫忙的時候，接受了喬治的幫忙，他們很懂得感恩，因此來向喬治表示感謝。）

5、老師：此時的喬治還是穿回了原來的衣服，那雙棕黃色的舊涼鞋，那件打滿補(bǔ)丁的舊袍子，小動物們?yōu)槭裁匆澝浪亲詈每吹木奕四兀?/p>

（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，情感的溝通。

1、你喜愛這個巨人嗎？在你心里他是一個什么樣的人？

2、你有像喬治一樣去幫忙別人嗎？幫忙了別人，你的心里感覺怎么樣？

3、小結(jié)：小伴計們，只要你有一顆和善的心，凡事都情愿與人共享，這樣你才能獲得大家的敬愛和喜愛，你也會成為最好看的人、老師渴望你們每個人都成為世上最好看的人。

（五）、揭示故事名字、延長故事內(nèi)容。

1、你們猜一猜，這本書地名字會是什么？（城里最好看的巨人）

2、我們和其他小伴計一起去共享喬治歡樂的故事吧！

城里最好看的巨人教案（7）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，利用教案預(yù)備能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是為大家整理的幼兒園中班語言教案《城里最好看的巨人》，渴望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)：

1、利用理解故事，感知喬治樂觀、和善的共性

2、能依據(jù)伴計的需要選擇合適的物品

3、體悟幫忙別人的歡樂

活動預(yù)備:PPT

活動過程:

1、導(dǎo)入提問：什么是巨人?

2、綻開(1)喬治變好看、問：大家都不喜愛喬治，為什么?

問：喬治多么渴望別人喜愛他，你們有什么好方法來幫一幫他?

喬治想到了一個好方法--買一身好看的衣服。

喬治買了什么?最終買了什么?一件好看的襯衫、一條好看的褲子喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛好看了，喬治自己也說："我是城里最好看的`巨人"。

(2)幫忙長頸鹿、小山羊問：長頸鹿為什么會哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫忙長頸鹿?(喬治把圍巾送給長頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫忙長頸鹿后，心里美滋滋的!

問：喬治連續(xù)往前走，接下來他又會遇到誰?小伴計猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫忙小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小伴計，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。

3、依據(jù)故事排圖譜

(1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么幫忙小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)

(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么幫忙小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)

(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么幫忙小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)

4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動物們，又變成了最初那個穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小伴計們，假如是你，你還會喜愛喬治嗎?為什么?

老師也喜愛喬治，由于他心地和善，樂于幫忙別人，有時候好看并不僅僅是外表好看，心地和善、幫組別人也是一種好看。

城里最好看的巨人教案（8）

學(xué)校優(yōu)秀教案：城里最好看的巨人

活動目標(biāo)：

1、利用理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與和善共性，體悟幫忙別人的歡樂。

2、在和喬治一起幫忙伴計的過程中，學(xué)習(xí)依據(jù)伴計的需要選擇合適的物品。

活動預(yù)備：故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

活動過程：

一、引出人物

1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么方法呢?引出故事。

二、講講議議故事

(一)敘述故事開頭部分并爭論

1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

3、用巨人的`話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最好看的巨人?！?/p>

(二)展示巨人遇見長頸鹿畫面

1、巨人得意地往前走，他遇到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是由于我的脖子!”)

2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫忙它呢?

3、巨人少了圍巾，卻開心地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

4、跟著巨人一起唱一唱。

(三)展示巨人遇見小老鼠畫面

1、巨人開心地往前走，這次他遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、這次巨人又會用什么來幫忙老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

4、幫忙梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

(四)展示其余三個角色畫面

1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又遇到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們究竟遇到了什么麻煩?喬治又會想什么方法去幫忙它們呢?

2、幼兒分組觀看圖片，查找答案。

3、幼兒介紹各自的方法。

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