2023八年級物理下冊第十二章簡單機械第2節(jié)滑輪第1課時定滑輪和動滑輪說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023八年級物理下冊第十二章簡單機械第2節(jié)滑輪第1課時定滑輪和動滑輪

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)定滑輪和動滑輪的特點，學(xué)生能夠理解簡單機械的工作原理，提高分析問題和解決問題的能力。同時，通過實驗探究，學(xué)生將學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實驗操作技能，增強科學(xué)探究意識和創(chuàng)新能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生認識到物理學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、杠桿等基礎(chǔ)物理概念，對力的作用效果有一定認識。此外，對摩擦力的初步了解也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍感興趣，但部分學(xué)生對機械運動和簡單機械的學(xué)習(xí)可能存在畏難情緒。學(xué)生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但實驗探究能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏重于理解，而另一部分則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及定滑輪和動滑輪的原理和應(yīng)用，學(xué)生可能難以理解滑輪系統(tǒng)的力學(xué)原理，如力的分解和力的平衡。此外，學(xué)生可能對實驗操作中的誤差和異?，F(xiàn)象感到困惑。在課堂討論和合作探究過程中，學(xué)生的表達能力和溝通能力可能成為挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，以直觀演示和動手操作引導(dǎo)學(xué)生理解定滑輪和動滑輪的工作原理。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“滑輪系統(tǒng)制作”實驗，讓學(xué)生分組合作，通過實際操作探究滑輪的省力和改變力的方向的效果，提高學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體：利用實物模型、多媒體動畫展示滑輪的工作過程，以及利用PPT展示定滑輪和動滑輪的比較，增強學(xué)生對抽象物理概念的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了杠桿，了解了杠桿的原理和應(yīng)用。今天我們要繼續(xù)探索簡單機械的世界，學(xué)習(xí)一種非常實用的機械——滑輪。請大家翻開課本第128頁，我們一起來看看滑輪的相關(guān)知識。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.定滑輪的特點和原理

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)定滑輪。定滑輪的軸是固定的，它能夠改變力的方向，但不能省力。請同學(xué)們觀察課本上的圖12-2，看看定滑輪的結(jié)構(gòu)是怎樣的。

（學(xué)生）我看到了，定滑輪的軸是固定的，繩子和輪子連接在一起。

（教師）很好，那么定滑輪是如何改變力的方向的呢？請同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）我明白了，當(dāng)用力拉動繩子時，繩子通過輪子改變方向，使得力的方向也跟著改變。

（教師）非常好！現(xiàn)在我們來做一個小實驗，觀察一下定滑輪的工作情況。

（教師）同學(xué)們，請跟我一起做實驗。首先，我們將定滑輪固定在黑板上，然后用力向上拉繩子，觀察滑輪和繩子的運動情況。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）通過實驗，我們可以看到，定滑輪確實能夠改變力的方向，但不能省力。

2.動滑輪的特點和原理

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)動滑輪。動滑輪的軸是可以移動的，它既能省力，也能改變力的方向。請同學(xué)們再次觀察課本上的圖12-2，看看動滑輪的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）我看到了，動滑輪的軸是可以移動的，繩子和輪子連接在一起。

（教師）那么，動滑輪是如何實現(xiàn)省力和改變力的方向的呢？

（學(xué)生）我明白了，當(dāng)我們用力拉動繩子時，動滑輪隨著繩子一起移動，從而減少了我們需要用的力。

（教師）非常好！現(xiàn)在我們來做一個小實驗，觀察一下動滑輪的工作情況。

（教師）同學(xué)們，請跟我一起做實驗。首先，我們將動滑輪固定在黑板上，然后用力向上拉繩子，觀察滑輪和繩子的運動情況。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）通過實驗，我們可以看到，動滑輪確實能夠省力，并且改變力的方向。

3.定滑輪和動滑輪的比較

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了定滑輪和動滑輪的特點和原理。接下來，我們來比較一下它們之間的區(qū)別。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們看課本上的表12-1，我們可以看到，定滑輪和動滑輪在省力、改變力方向、繩子的移動方向等方面有所不同。

（學(xué)生）我看到了，定滑輪不能省力，但可以改變力的方向；動滑輪可以省力，但需要向上拉繩子。

（教師）非常好！現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式，總結(jié)一下定滑輪和動滑輪的區(qū)別。

（學(xué)生）好的，老師。

（學(xué)生）我總結(jié)了一下，定滑輪不能省力，但可以改變力的方向；動滑輪可以省力，但需要向上拉繩子。

（教師）很好，同學(xué)們的總結(jié)很到位。

三、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們看課本上的練習(xí)題，獨立完成。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了定滑輪和動滑輪的特點和原理，以及它們之間的區(qū)別。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對簡單機械有更深入的理解。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）課后，請同學(xué)們完成課本上的課后習(xí)題，并思考一下滑輪在實際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

1.完成課本上的課后習(xí)題；

2.思考一下滑輪在實際生活中的應(yīng)用，并寫一篇小短文。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂反饋

（教師）同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很好，大家積極參與課堂討論，認真完成實驗。希望同學(xué)們在課后繼續(xù)努力，鞏固所學(xué)知識。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會的。

七、課堂總結(jié)

（教師）今天的課就到這里，下課！同學(xué)們再見！

（學(xué)生）老師再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確地描述定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)特點，理解它們在改變力的方向和省力方面的作用。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的滑輪應(yīng)用，如窗簾滑輪、電梯等。

2.能力提升：

在實驗探究活動中，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力得到了鍛煉。通過實驗，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，提高了科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析定滑輪和動滑輪的工作原理時，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象力。通過比較兩種滑輪的異同，學(xué)生學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了分析問題的能力。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，認識到物理學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，在家庭裝修、戶外運動等場景中，學(xué)生能夠運用滑輪的原理來解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認識到物理學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實用的學(xué)科，能夠解決實際問題。

6.團隊合作：

在實驗探究活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后習(xí)題和思考滑輪應(yīng)用的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查閱資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.科學(xué)態(tài)度：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們在實驗過程中學(xué)會了尊重事實，勇于質(zhì)疑，勇于探索。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①定滑輪的特點和原理

-重點知識點：定滑輪的結(jié)構(gòu)、力的方向改變、不省力

-關(guān)鍵詞：固定軸、改變方向、不省力、輪軸

-重點句子：定滑輪的軸是固定的，它能夠改變力的方向，但不能省力。

②動滑輪的特點和原理

-重點知識點：動滑輪的結(jié)構(gòu)、力的方向改變、省力

-關(guān)鍵詞：可移動軸、省力、改變方向、輪軸

-重點句子：動滑輪的軸是可以移動的，它既能省力，也能改變力的方向。

③定滑輪和動滑輪的比較

-重點知識點：兩種滑輪的異同點、省力情況、力的方向改變

-關(guān)鍵詞：比較、省力、改變方向、異同點

-重點句子：定滑輪不能省力，但可以改變力的方向；動滑輪可以省力，但需要向上拉繩子。

④滑輪在實際生活中的應(yīng)用

-重點知識點：滑輪在生活中的實例、應(yīng)用場景

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、實例、場景、生活

-重點句子：滑輪在窗簾滑輪、電梯等設(shè)備中的應(yīng)用，體現(xiàn)了物理學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

⑤實驗探究過程

-重點知識點：實驗設(shè)計、操作步驟、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論得出

-關(guān)鍵詞：實驗、設(shè)計、操作、數(shù)據(jù)、分析、結(jié)論

-重點句子：通過實驗，我們可以觀察并記錄滑輪的工作情況，從而得出結(jié)論。

⑥課后習(xí)題與自主學(xué)習(xí)

-重點知識點：習(xí)題解答、知識鞏固、自主學(xué)習(xí)能力

-關(guān)鍵詞：習(xí)題、解答、鞏固、自主學(xué)習(xí)

-重點句子：通過完成課后習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種自我審視和評價的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對本次“定滑輪和動滑輪”教學(xué)的一些反思和改進建議。

1.教學(xué)活動設(shè)計

在本次教學(xué)中，我嘗試了實驗探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗探究中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在小組合作中，部分學(xué)生由于表達能力不足，導(dǎo)致團隊協(xié)作不夠順暢。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

2.學(xué)生反饋

通過課后的小組討論和個別訪談，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對定滑輪和動滑輪的工作原理理解不夠深入。他們在區(qū)分兩種滑輪的省力和改變力的方向時，存在混淆。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，通過更多的實例分析和實際操作，幫助學(xué)生更好地理解滑輪的原理。

3.教學(xué)媒體使用

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件和實物模型來輔助教學(xué)。雖然多媒體課件提高了課堂的趣味性，但我也發(fā)現(xiàn)，過多的動畫和圖片有時會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，避免過度依賴多媒體，而是通過講解和演示來幫助學(xué)生理解。

4.課堂互動

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時，有時問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答時缺乏深度。此外，對于學(xué)生的回答，我有時沒有給予足夠的反饋。為了提高課堂互動效果，我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計更