好好學(xué)習(xí)天天向上PAGEPAGE1加油努力上課解決方案教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．能按一定順序?qū)懗?以內(nèi)數(shù)的組成。2．能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法1．經(jīng)歷數(shù)的分與合的過程，體會(huì)有序思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析和推理能力。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的自學(xué)能力和遷移類推能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作互助的意識(shí)。2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具向日葵圖片圓片教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在你們眼里，秋天是什么樣子的？(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說)激趣：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)收獲的季節(jié)。今天一大早，雷鋒小隊(duì)的同學(xué)們就邀請(qǐng)我們一起去王奶奶家，幫王奶奶秋收。你們想和雷鋒小隊(duì)的同學(xué)們一起去幫助王奶奶嗎？生：想。過渡：同學(xué)們真有愛心，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！操作指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，讓學(xué)生從自己熟悉的秋天講起，描述自己眼中的秋天，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。板塊二動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)1探究4的分與合1．課件出示教材21頁情境圖。引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見過向日葵嗎？我們先幫王奶奶收向日葵吧！你能把這4個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里嗎？想一想，會(huì)有幾種情況呢？2．出示活動(dòng)提綱：(1)把4個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里，你是怎樣分的？(2)和同桌一起用學(xué)具擺一擺，并把你們擺的結(jié)果記錄下來。(3)想一想，還有其他的分法嗎？在小組內(nèi)交流一下。3．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究4的分解方法。(學(xué)生拿出向日葵圖片，在小組內(nèi)嘗試分一分，并全班交流，各組記錄分的結(jié)果)筐1筐2第一種第二種第三種4.小組匯報(bào)。生：把4個(gè)向日葵放到兩個(gè)筐里，我們小組的分法是兩個(gè)筐里分別放1個(gè)和3個(gè)，2個(gè)和2個(gè)，3個(gè)和1個(gè)。師：剛才大家想到了很多分法，可是看起來有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家動(dòng)腦想一個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出分的結(jié)果呢？(學(xué)生討論后匯報(bào))師：老師發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來教教大家。(學(xué)生到前面展示)師：請(qǐng)你按照這個(gè)方法分一分，你來說，我來寫。(板書)師領(lǐng)讀：4能分成1和3，4能分成2和2，4能分成3和1。同桌之間對(duì)口令，練習(xí)4的分解。自學(xué)4的組成。師追問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了4的幾種分法，請(qǐng)同學(xué)們反過來想一想，幾和幾可以組成4呢？(先在小組內(nèi)討論，然后派一名同學(xué)匯報(bào))師小結(jié)：1和3可以組成4，2和2可以組成4，3和1可以組成4。5．引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示4的分與合。師：讓我們看看這個(gè)過程怎樣用手勢(shì)表示。(師演示，認(rèn)識(shí)分解與組成的寫法及讀法)活動(dòng)2探究3、2和5的分與合1．活動(dòng)提示：(1)根據(jù)4的分與合，利用學(xué)具擺一擺3和2的分與合。(2)歸納出2和3的分與合。(3)把5個(gè)玉米分成兩份有哪些分法？用學(xué)具來代替玉米分一分。(4)歸納出幾和幾可以組成5。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2．學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)生1：我們小組用圓片擺出2和3的分解，2能分成1和1；3能分成1和2還有2和1。生2：1和1可以組成2，2和1可以組成3，1和2可以組成3。繼續(xù)匯報(bào)5的分與合。過渡：我們幫王奶奶收好了向日葵，現(xiàn)在來幫她收玉米吧！課件出示黃燦燦的5個(gè)玉米：師：5個(gè)玉米放在兩個(gè)盤子里，有幾種放法？請(qǐng)你們用圓片擺一擺。(學(xué)生操作，用圓片擺一擺，看看有幾種放法，教師巡視指導(dǎo))師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)4的分法有序地分解5。(學(xué)生交流后匯報(bào))課件出示5的分與合，教師領(lǐng)讀5的分與合。(板書)5能分成1和4，5能分成2和3，5能分成3和2，5能分成4和1。1和4可以組成5，2和3可以組成5，3和2可以組成5，4和1可以組成5。操作指導(dǎo)在此板塊中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“分”，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“合”，把“分”與“合”分開教學(xué)，既便于學(xué)生理解，又能使學(xué)生感受到“分”與“合”是有聯(lián)系的。從4的分解到2、3、5的分解，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在小組中交流、表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生初步感受自主合作學(xué)習(xí)這種方式。板塊三鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1．完成教材22頁“做一做”2題。(利用給圖形涂色鞏固5的組成，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想)2．做游戲，猜一猜。(1)老師兩只手里共有3塊糖，左手里有1塊糖，猜一猜右手里有幾塊糖。(2)老師兩只手里共有5塊糖，右手里有1塊糖，猜一猜左手里有幾塊糖。(3)老師兩只手里共有4塊糖，右手里有3塊糖，猜一猜左手里有幾塊糖。板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．課堂總結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？預(yù)設(shè)生1：我知道了4能分成1和3，4能分成2和2，4能分成3和1。生2：我知道了5能分成1和4，5能分成2和3，5能分成3和2，5能分成4和1。2．布置作業(yè)。教材23頁3題。板書設(shè)計(jì)分與合413422431514523532541教學(xué)反思5以內(nèi)的數(shù)在整數(shù)集合中是最簡(jiǎn)單的幾個(gè)，由于數(shù)小、抽象程度低，因此學(xué)生理解起來比較容易。在這節(jié)課的教學(xué)中，我的語言要簡(jiǎn)練，活動(dòng)要求要明確，讓學(xué)生先清楚活動(dòng)目標(biāo)，再進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中給足學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。排除活動(dòng)的盲目性，