作者簡介

林海音（1918—2001），臺灣作家。原名林含英，小名英子，祖籍臺灣省苗栗縣，父母東渡日本經商，1918年出生于日本大阪。因父親不甘心在日寇鐵蹄下生活，遷居北京，林海音在北京長大，1948年回臺灣。自讀課文，疏通字詞要求：1.大聲朗讀課文，邊讀邊劃出生字新詞和讀不準、不理解的字詞。2.利用工具書或同桌互助掃清字詞障礙。3.小組成員接力讀課文，比一比誰讀的準確流利有感情。自我檢測：1、看拼音，寫詞語jùpàqièdǔcháocaìwūyán

zhòuwén()()()()()

fànwànjīè

chōngzú

zhīchēngshūguì

（）

()()()()diànqǐjiǎoāiyūezhēnsuāntiěguō()()()()2、我能區(qū)分這些形近字，而且還會組詞呢：

竊（）

炒（）酸（）鍋（）掂（）竅（）妙（

）醉（

）渦（

）踮（）餓（）充（）檐（）皺（）碗（）俄（）允（）瞻（）鄒()腕（）俱（）柜（）撐（）喲（）懼（）拒（）掌（）呦（）3.給下列多音字注音組詞：轉角待咽

覺舍佛藏4.我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。

隱藏（

）

暫時（

）

擔憂（

）懼怕（

）

光顧（

）

鼓勵（

）知趣（

）急切（）貪婪（

）擔憂（）5.我能寫出與下列詞語

意思相反的詞語來。隱藏（）輕松（）貪婪（）快樂（）暫時（）急匆匆（）再讀課文，整體感知：1《竊讀記》中的“竊”什么意思？_________能否換成“偷”？_______________________結合課文，這個題目什么意思？__________（參考竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己。偷：私下拿走別人的東西，據為己有）2、默讀課文,我知道課文主要寫__________

我感受到_____________________

（一）默讀課文，邊讀邊思考以下問題。（不動筆墨不讀書，可以劃出與問題相關的詞句，并在旁邊作批注。在獨立思考之后可進行小組交流）1“我”是怎樣竊讀的？由此體會到什么？2“我”竊讀時的感受是什么？從哪些描寫體會出來？（把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀，設身處地去感悟）3、“我”為什么要竊讀？（三）課堂訓練：

1.課文以________為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的____順序和____，________________兩個場景的插入，細膩生動地描繪了”竊讀“的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”__________________和_________。2.放學后，“我”到____________讀書，在那兒讀書不便之處是_____________________.3.在“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”中，“快樂”是因為________________?！皯峙隆笔且驗開_______________________________4.文中寫到書店老板，假如你是老板，面對一個酷愛讀書又買不起書的小女孩，你會怎么做？展開想象，完成填空：1)、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢π∨⒄f：“_______________________________.”2)、我接過書,害羞得不知應當如何表達對他的感激，他卻若無其事的走開了，我想對他說:“_____________________________________________________________________.”5、在“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”中，“吃飯長大”意思是________“讀書長大”意思是__________.我對這句話的理解是:_________________________________________.

(