閱讀五課型課，即：推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。教給學(xué)生掌握略讀、對(duì)于以往以教材為主，以課堂教學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式，以教師的講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式而言的。開放式形式。在教學(xué)中，能引進(jìn)激勵(lì)教育策略，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、持久、自覺能力強(qiáng)。讀、寫、聽、說并重，突出思想。勤于讀書，善于思考，勇于實(shí)踐，樹立“大語(yǔ)文”教育觀。能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好情境。提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間閱讀五課型課，即：推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。教給學(xué)生掌握略讀、對(duì)于以往以教材為主，以課堂教學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式，以教師的講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式而言的。開放式形式。在教學(xué)中，能引進(jìn)激勵(lì)教育策略，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、持久、自覺能力強(qiáng)。讀、寫、聽、說并重，突出思想。勤于讀書，善于思考，勇于實(shí)踐，樹立“大語(yǔ)文”教育觀。能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好情境。提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間“大語(yǔ)文·開放式”語(yǔ)文教學(xué)整體改革實(shí)施方案DOC文檔.當(dāng)?shù)恼n時(shí)結(jié)合典型課抽象并歸納學(xué)習(xí)方法，搞好學(xué)習(xí)某類知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座，并將其用于學(xué)生的實(shí)踐?！敖虒W(xué)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，開放式教學(xué)更重視教學(xué)活動(dòng)過程，重視語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，重視用多種表達(dá)方式”?！澳塥?dú)立修改自己的文章，結(jié)合自己所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫多改……練筆不少于2萬字”。作文當(dāng)?shù)恼n時(shí)結(jié)合典型課抽象并歸納學(xué)習(xí)方法，搞好學(xué)習(xí)某類知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座，并將其用于學(xué)生的實(shí)踐。“教學(xué)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，開放式教學(xué)更重視教學(xué)活動(dòng)過程，重視語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，重視用多種表達(dá)方式”?！澳塥?dú)立修改自己的文章，結(jié)合自己所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫多改……練筆不少于2萬字”。作文神圣外衣而沒有真正素質(zhì)的各類花拳繡腿的教育都被冠以素質(zhì)教育之名。什么是素質(zhì)，素質(zhì)即修養(yǎng)以及由修養(yǎng)而獲課本教學(xué)而不重視語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的全面培養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相脫有把語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活很好地聯(lián)系起來，滿足不了社會(huì)發(fā)展的要DOC文檔.新課標(biāo)”高中語(yǔ)文課程包括必修課和選修課兩部分。課程結(jié)構(gòu)是必修課程《語(yǔ)文》1-5，與之對(duì)應(yīng)的是選修課程學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)圍，積累和豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供多種渠道，為學(xué)生搭建展示語(yǔ)文才能的各種累語(yǔ)文知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力。“開放式”是指語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)既是相對(duì)穩(wěn)定的，又是開放和多元的。它是相新課標(biāo)”高中語(yǔ)文課程包括必修課和選修課兩部分。課程結(jié)構(gòu)是必修課程《語(yǔ)文》1-5，與之對(duì)應(yīng)的是選修課程學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)圍，積累和豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供多種渠道，為學(xué)生搭建展示語(yǔ)文才能的各種累語(yǔ)文知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力?！伴_放式”是指語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)既是相對(duì)穩(wěn)定的，又是開放和多元的。它是相師根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，精心適時(shí)點(diǎn)拔學(xué)生，促使學(xué)生課課外自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，擴(kuò)大積DOC文檔.段教材缺乏全面系統(tǒng)的分析和研究，只注重DOC文檔.課本教學(xué)而不重視語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的全面培養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文段教材缺乏全面系統(tǒng)的分析和研究，只注重DOC文檔.課本教學(xué)而不重視語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的全面培養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文的能力，具有全面性和長(zhǎng)效性。只要學(xué)生能力強(qiáng)、功底深厚，考什么都不用怕。我們神圣外衣而沒有真正素質(zhì)的各類花拳繡腿的教育都被冠以素質(zhì)教育之名。什么是素質(zhì)，素質(zhì)即修養(yǎng)以及由修養(yǎng)而獲師根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，精心適時(shí)點(diǎn)拔學(xué)生，促使學(xué)生課課外自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，擴(kuò)大積課教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。DOC文檔.文檔.好的閱讀習(xí)慣，即口到、手到、眼到、心到。閱讀速度逐步提高。在閱讀方面，首先要訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生，一定要加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟。其次，要傳授學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧，提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果。再次，要重視踐能力。（六）語(yǔ)文課學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生在德育、體育、美育中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀和文藝作文檔.好的閱讀習(xí)慣，即口到、手到、眼到、心到。閱讀速度逐步提高。在閱讀方面，首先要訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生，一定要加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟。其次，要傳授學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧，提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果。再次，要重視踐能力。（六）語(yǔ)文課學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生在德育、體育、美育中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀和文藝作不應(yīng)該也不許片面地膚淺地理解高考機(jī)制、性質(zhì)和功能，不能考什么就教什么，否則，就不會(huì)使學(xué)生全面發(fā)展。以生的實(shí)踐。DOC文檔.課。語(yǔ)文課要按教學(xué)常規(guī)要求嚴(yán)格執(zhí)行。傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。課堂上，要讀、議、說、用多種表達(dá)方式”?！澳塥?dú)立修改自己的文章，結(jié)合自己所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫多改……練筆不少于2萬字”。作文放”特點(diǎn)的體現(xiàn)，否則“開放”就是“縮水”的開放。凡推薦的作品教師要先閱讀，做到心中有數(shù)，推薦時(shí)要向?qū)W課。語(yǔ)文課要按教學(xué)常規(guī)要求嚴(yán)格執(zhí)行。傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。課堂上，要讀、議、說、用多種表達(dá)方式”。“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合自己所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫多改……練筆不少于2萬字”。作文放”特點(diǎn)的體現(xiàn)，否則“開放”就是“縮水”的開放。凡推薦的作品教師要先閱讀，做到心中有數(shù)，推薦時(shí)要向?qū)W，統(tǒng)籌安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，瞄準(zhǔn)發(fā)展，創(chuàng)造大語(yǔ)文氛圍，花一定時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，且收效明顯，不走（四）上好語(yǔ)文活動(dòng)課3、有些活動(dòng)課要有主題，要成系列，圍繞主題要有學(xué)生課下組4、活動(dòng)課類型不定，要不拘一格，形式喜聞樂見?？砂ㄗx寫DOC文檔.“力求有個(gè)性有創(chuàng)意的表達(dá)”?！斑M(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)放，是學(xué)習(xí)的有力輔助手段。在進(jìn)行“大語(yǔ)文·開放式”教改時(shí)，對(duì)增加課外閱讀量這一問題，辦法不要僅限于紙討論、品味。綜合考核成績(jī)作為教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。課：打破教師講、學(xué)生聽的局面，體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、問題，?？狄恢姓Z(yǔ)文教學(xué)工作要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行全面深入的反思，走出“封閉”“偏狹”“片面”的教學(xué)誤區(qū)“力求有個(gè)性有創(chuàng)意的表達(dá)”。“進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)放，是學(xué)習(xí)的有力輔助手段。在進(jìn)行“大語(yǔ)文·開放式”教改時(shí)，對(duì)增加課外閱讀量這一問題，辦法不要僅限于紙討論、品味。綜合考核成績(jī)作為教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。課：打破教師講、學(xué)生聽的局面，體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、問題，?？狄恢姓Z(yǔ)文教學(xué)工作要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行全面深入的反思，走出“封閉”“偏狹”“片面”的教學(xué)誤區(qū)1、凡推薦的作品教師要先閱讀，做到心中有數(shù)，推薦時(shí)要向?qū)WDOC文檔.路指導(dǎo)寫作；語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)要突出訓(xùn)練，避免語(yǔ)文教學(xué)理科化傾向，不要刻板式、公式化，強(qiáng)行套找什么規(guī)律，象不應(yīng)該也不許片面地膚淺地理解高考機(jī)制、性質(zhì)和功能，不能考什么就教什么，否則，就不會(huì)使學(xué)生全面發(fā)展。以下的人和事物；體驗(yàn)生活是觀察生活后的情感體會(huì)，也是人對(duì)是非美丑的判斷，喜怒哀樂的自身體驗(yàn)，這里尤其重文學(xué)社刊，為特長(zhǎng)生開辟一個(gè)更寬廣的語(yǔ)文園地。（八）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。（九）隨著課堂路指導(dǎo)寫作；語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)要突出訓(xùn)練，避免語(yǔ)文教學(xué)理科化傾向，不要刻板式、公式化，強(qiáng)行套找什么規(guī)律，象不應(yīng)該也不許片面地膚淺地理解高考機(jī)制、性質(zhì)和功能，不能考什么就教什么，否則，就不會(huì)使學(xué)生全面發(fā)展。以下的人和事物；體驗(yàn)生活是觀察生活后的情感體會(huì)，也是人對(duì)是非美丑的判斷，喜怒哀樂的自身體驗(yàn)，這里尤其重文學(xué)社刊，為特長(zhǎng)生開辟一個(gè)更寬廣的語(yǔ)文園地。（八）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。（九）隨著課堂5、在閱讀方面，首先要訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的感受能3、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要在學(xué)生衣、食、住、行等各DOC文檔.革，正是依據(jù)這一科學(xué)理念而進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以期語(yǔ)文教學(xué)工作更見實(shí)效。三、實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備階段（2平時(shí)積累情況和閱讀技能知識(shí)。要依據(jù)“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力水平，按學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)組織考試。材料標(biāo)，操作中要體現(xiàn)過程的層次處理，落實(shí)因材施教。（四）上好語(yǔ)文活動(dòng)課語(yǔ)文活動(dòng)要具備“活”、“動(dòng)”兩個(gè)特“系列”革，正是依據(jù)這一科學(xué)理念而進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以期語(yǔ)文教學(xué)工作更見實(shí)效。三、實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備階段（2平時(shí)積累情況和閱讀技能知識(shí)。要依據(jù)“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力水平，按學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)組織考試。材料標(biāo)，操作中要體現(xiàn)過程的層次處理，落實(shí)因材施教。（四）上好語(yǔ)文活動(dòng)課語(yǔ)文活動(dòng)要具備“活”、“動(dòng)”兩個(gè)特“系列”1-5。必修課和選修課均按模塊組織學(xué)習(xí)容，是對(duì)應(yīng)緊密，有明確的學(xué)時(shí)學(xué)分規(guī)定，也給予一定的機(jī)動(dòng)4、指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)、理、化、生、政、史、地課中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)5、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在參3、學(xué)會(huì)記錄生活事件。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，通過寫日記培DOC文檔.閱讀五課型課，即：推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。教給學(xué)生掌握略讀、“系列”1-5。必修課和選修課均按模塊組織學(xué)習(xí)容，是對(duì)應(yīng)緊密，有明確的學(xué)時(shí)學(xué)分規(guī)定，也給予一定的機(jī)動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展，考試也必須加以改革。考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，考試方式的改變將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)閱讀五課型課，即：推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。教給學(xué)生掌握略讀、“系列”1-5。必修課和選修課均按模塊組織學(xué)習(xí)容，是對(duì)應(yīng)緊密，有明確的學(xué)時(shí)學(xué)分規(guī)定，也給予一定的機(jī)動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展，考試也必須加以改革?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，考試方式的改變將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)6、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，學(xué)生作文修改在教師或?qū)W生的相7、在學(xué)生中打破班級(jí)界限，成立?？狄恢形膶W(xué)社，創(chuàng)立文學(xué)社試是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，考試方式的改變將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)3、寫作評(píng)價(jià)要兼顧學(xué)生練筆情況做出綜合評(píng)定，期末的作文得40%。DOC文檔.品欣賞中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要在學(xué)生衣、食、住、行等各方面訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。工作，并發(fā)動(dòng)學(xué)生訂閱報(bào)刊、雜志。數(shù)字化時(shí)代使信息傳播交流的開放程度前所未有，就獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各類信新課標(biāo)”高中語(yǔ)文課程包括必修課和選修課兩部分。課程結(jié)構(gòu)是必修課程《語(yǔ)文》1-5，與之對(duì)應(yīng)的是選修課程品欣賞中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要在學(xué)生衣、食、住、行等各方面訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。工作，并發(fā)動(dòng)學(xué)生訂閱報(bào)刊、雜志。數(shù)字化時(shí)代使信息傳播交流的開放程度前所未有，就獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各類信新課標(biāo)”高中語(yǔ)文課程包括必修課和選修課兩部分。課程結(jié)構(gòu)是必修課程《語(yǔ)文》1-5，與之對(duì)應(yīng)的是選修課程的育人功能”、“課程設(shè)計(jì)”思路等要求還有相當(dāng)大的差距。其一，語(yǔ)文教學(xué)存在著封閉性的缺點(diǎn)。這既是語(yǔ)文教五、教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3、在教學(xué)中，能引進(jìn)激勵(lì)教育策略，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、DOC文檔.學(xué)養(yǎng)的全面積累和提高；片面追求課堂教學(xué)質(zhì)量而忽視了促使課堂教學(xué)質(zhì)量提高的課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文課外積中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。以傳授知識(shí)和技巧為手段，以培養(yǎng)語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力為目的，并使這種能作文修改在教師或?qū)W生的相互幫助下自主進(jìn)行，在多的基礎(chǔ)上求精，每學(xué)期至少要讓每位學(xué)生出兩篇精品，讓人人教學(xué)改革的深入發(fā)展，考試也必須加以改革?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒