整本書閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀案--統(tǒng)編高中語文必修下冊【設(shè)計背景】統(tǒng)編高中語文教材必修下冊第七單元為“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群，指定閱讀書目為長篇古典章回體小說《紅樓夢》?！都t樓夢》這部書，“以小說的通俗形式，向最廣大的人間眾生說法”（周汝昌），“打破”了中國“傳統(tǒng)的思想和寫法”（魯迅），“乃開天辟地、從古到今第一部好小說”（黃遵憲），“是我們中華民族文化的代表性最強的作品”（周汝昌）。作為“整本書閱讀”任務(wù)群的課程內(nèi)容，在學(xué)科素養(yǎng)上要求：1.通過閱讀《紅樓夢》一書，探索長篇小說尤其是中國古典章回體長篇小說的閱讀門徑，構(gòu)建閱讀整本書的經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.整理全書章回目錄，結(jié)合前言瀏覽整本書的主要內(nèi)容，理清小說主要人物出場次序和活動頻次，梳理小說的感人場景，把握著作整體的藝術(shù)架構(gòu)，提升閱讀鑒賞長篇古典章回小說的能力。3.充分考慮和尊重學(xué)生在閱讀《紅樓夢》一書中的個性差異，從最使學(xué)生感動（感興趣）的故事、人物、場景、語言等方面入手，逐步引導(dǎo)深入研讀小說文本，精讀關(guān)鍵回目，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術(shù)價值，促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和思考。通過高一語文必修上冊第五單元《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀與探究任務(wù)群的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗?！多l(xiāng)土中國》是學(xué)術(shù)專著，《紅樓夢》是長篇小說，屬于不同的著作類型，閱讀目的不同，閱讀策略也應(yīng)該有明顯的差異，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。鑒于以往經(jīng)驗，高一學(xué)生對《紅樓夢》缺乏閱讀的熱情和動力，要想讓學(xué)生持續(xù)閱讀完此書，首先需要把學(xué)生逗引到這本書中來，給學(xué)生一個一探究竟的、躍躍欲試的閱讀路徑，同時，提供走進這部長篇巨制的方法指導(dǎo)：以回目為抓手組織學(xué)生研討閱讀中遇到的問題與障礙；展示閱讀研討過程中形成的多種多樣的成果；引導(dǎo)學(xué)生從文字、文學(xué)、文化三個層面進行思考解讀，設(shè)置核心任務(wù)編輯一本“《紅樓夢》_______選本”展開整本書閱讀歷程。本單元學(xué)習(xí)融入了“語言積累、梳理與探究”“文學(xué)閱讀與寫作”“中華傳統(tǒng)文化專題研討”“思辨性閱讀與表達”“漢字漢語專題研討”等任務(wù)群?！緦W(xué)習(xí)目標】一、語言目標1.學(xué)生能夠利用單元閱讀指導(dǎo)以及《紅樓夢》著作的序言、前言、凡例、注釋等學(xué)習(xí)資源，梳理全書百二十回的回目，查閱工具書，結(jié)合具體語境把握作品基本內(nèi)涵，制作一張《紅樓夢》人物關(guān)系圖，分享展示。2.根據(jù)學(xué)生本人閱讀《紅樓夢》一書過程中遇到的文字障礙，進行積累梳理，查閱相關(guān)工具書，按照必修上八單元“語言積累”任務(wù)群所學(xué)方法，整理制作一個“初讀《紅樓夢》字詞指南”，分享交流。3.學(xué)生能按照所選角度，瀏覽《紅樓夢》全書，篩選出相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進行編輯整理，對所選內(nèi)容進行精讀，并完成以下任務(wù)：分析選文閱讀障礙點，篩選出相關(guān)詞條，查閱有關(guān)工具書進行準確注釋；節(jié)選可能會導(dǎo)致的關(guān)鍵信息缺失，結(jié)合原著上下文語境對缺失的信息進行概括性補充，確保選本內(nèi)容的流暢完整；根據(jù)選本的內(nèi)容，適當?shù)剡M行插圖、插畫裝飾，設(shè)計封面；按照前言撰寫的基本要求，參考《紅樓夢》著作前言內(nèi)容（推薦人民文學(xué)出版社版本），查閱知網(wǎng)相關(guān)文獻，撰寫選本前言；寫一封邀請函，邀請合適的親人朋友或者是文化名人，為選本撰寫序言。二、思維目標1.學(xué)生能夠從梳理章回體小說回目入手，基本把握著作內(nèi)涵，并根據(jù)自己的閱讀偏好，按照小組確定的標準和依據(jù)，對《紅樓夢》進行創(chuàng)造性的節(jié)選編輯，既保護和支持了學(xué)生閱讀的創(chuàng)新思維，又發(fā)展了學(xué)生邏輯思維的分類能力。2.基于學(xué)生自己的《紅樓夢》選本特點，從語言藝術(shù)、人物塑造、情節(jié)敘事、細節(jié)刻畫、文化內(nèi)涵、小說主旨等角度，任選一個或多個角度，結(jié)合具體的內(nèi)容，有理有據(jù)地寫一則800字以上的文學(xué)短評，組織一場小組內(nèi)同一主題的文學(xué)短評研討，綜合大家觀點，形成選本前言。重點學(xué)習(xí)運用論據(jù)對論點的論證與評述，在論、證、評、述的表達實踐中，發(fā)展批判思維與創(chuàng)造思維。三、價值目標1.通過制作并展示分享“初讀《紅樓夢》字詞指南”，激發(fā)學(xué)生主動積累、梳理、探究富有文化意蘊的語言材料的習(xí)慣，進一步深化共對漢語、漢字和優(yōu)秀章回體小說的閱讀的興趣。2.學(xué)生按照自己的閱讀偏好，對《紅樓夢》進行節(jié)選編輯，研討評論，推廣分享，在這個互動式的閱讀體驗過程中，逐漸讓學(xué)生走進中國古典名著，為提高學(xué)生的審美情趣和品味提供可能?！緦ｎ}實施】第一課段：開篋猶存冰雪文核心任務(wù)：本課段通過完成“三個任務(wù)圖表”，指導(dǎo)學(xué)生自主完成初讀全書的任務(wù)。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.章回為綱，按照一定的要求，完成梳理回目任務(wù)表，瀏覽《紅樓夢》全書，開啟閱讀之旅；2.理清人物，結(jié)合單元閱讀指導(dǎo)以及《紅樓夢》著作的序言、前言、凡例、注釋等學(xué)習(xí)資源，把握作品基本內(nèi)涵，以第二回“冷子興演說榮國府”為基礎(chǔ)，制作一張《紅樓夢》人物關(guān)系圖；3.積累字詞，閱讀《紅樓夢》的過程當中，一定會遇到許多疑難字詞，也一定會讀到很多優(yōu)美字詞，不妨隨讀隨記，積累下來，并且按照上學(xué)期必修上第八單元“語言積累”所學(xué)習(xí)到的方法，設(shè)計一個“初讀《紅樓夢》字詞指南”，加以整理歸納，并且分享展示。（選作任務(wù)）二、課時安排3課時三、學(xué)習(xí)資源1.《紅樓夢》原著，推薦人民文學(xué)出版社版本。2.《紅樓夢地圖》，中國地圖出版社，2018年9月版。3.統(tǒng)編教材語文必修上第八單元“詞語積累與詞語解釋”。四、學(xué)生活動1.梳理《紅樓夢》全書回目（也可以只整理前八十回回目），完成一個紅樓夢回目梳理表，梳理的任務(wù)項目可多可少，少則僅梳理回目中出現(xiàn)的人物即可，多則可增加環(huán)境、情節(jié)等，最后綜合分析所梳理的項目有什么特點。此項任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會古典章回小說的閱讀方法，先讀回目，把握小說主要內(nèi)容。參考表格如下：學(xué)習(xí)指導(dǎo)人物分析注意：回目中出現(xiàn)了多少人物，這些人物出現(xiàn)的頻次，人物稱呼有什么特點。環(huán)境分析注意：人物活動的環(huán)境可以按照一個標準進行大致分類，比如賈府類和非賈府類、虛幻類和實景類。然后加以簡要概括分析。情節(jié)分析注意：敘事分析主要針對寶黛愛情和賈府盛衰。2.制作人物關(guān)系圖。結(jié)合單元閱讀指導(dǎo)以及《紅樓夢》著作的序言、前言、凡例、注釋等學(xué)習(xí)資源，把握作品基本內(nèi)涵，以第二回“冷子興演說榮國府”為基礎(chǔ)，制作一張《紅樓夢》人物關(guān)系圖。人物關(guān)系圖制作可以參考中國地圖出版社《紅樓夢地圖》。3.讀書積累。學(xué)生獨立完成了前兩項任務(wù)，把握了基本內(nèi)容，理清楚了主要人物的關(guān)系?？梢员容^順利地進行整本書閱讀了。閱讀順序可以有多種選擇：一是從前往后通讀全書；二是針對自己感興趣的人物選擇跳讀全書；三是針對自己不能理解的回目，帶著疑惑挑讀全書。在讀書的過程中，積累字詞。參考表格：五、學(xué)習(xí)評價在班級展示學(xué)生編制《紅樓夢》回目梳理表、主要人物關(guān)系圖和初讀字詞指南，組織同學(xué)討論制定評價標準，并進行評選表彰。第二課段：不解紅樓枉讀書核心任務(wù)：編輯《紅樓夢》選本，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀偏好，自愿結(jié)社，共同確立一個角度，確立一定的標準，對全書進行選本編輯。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.自愿結(jié)社，依據(jù)閱讀《紅樓夢》的偏好組建學(xué)習(xí)社，參照第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社”組建《紅樓夢》學(xué)習(xí)社。2.選本編輯，按照學(xué)習(xí)社制定的選本標準，篩選出相應(yīng)內(nèi)容進行編輯整理，個人自愿領(lǐng)取篩選和編輯任務(wù)。3.互評修改，學(xué)習(xí)社之間相互審閱選本初稿，各學(xué)習(xí)社自主組織完成選本修改任務(wù)，最終提交定稿版本。二、課時安排3課時三、學(xué)習(xí)資源1.《紅樓夢》原著。2.蔡義江《紅樓夢詩詞曲賦鑒賞（修訂重排本）》，中華書局，2004年版。四、學(xué)生活動1.自愿結(jié)社。選擇第一課段任務(wù)完成優(yōu)秀的同學(xué)，負責結(jié)社。依據(jù)三十七回探春“花箋”，撰寫一封結(jié)社邀請信箋，寫明本學(xué)習(xí)社結(jié)社名稱、要求、分工等內(nèi)容，完成團隊成員招募。然后仿照第四十五回記載，設(shè)立監(jiān)社御使，組織學(xué)習(xí)社編輯《紅樓夢》選本工作。2.選本編輯。監(jiān)社御使組織學(xué)習(xí)社，圍繞編輯一本“《紅樓夢》_______選本”展開閱讀學(xué)習(xí)工作。首先確立一個角度制定選本選文標準，對著作全書進行篩選編輯。推薦角度有：《<紅樓夢>詩詞選》、《木石前盟——寶黛愛情選本》、《飛鳥各投林——賈府衰敗選本》、《閑話下酒——串場人物選本》（甄士隱、賈雨村、冷子興、劉姥姥）、《女人是水做的——金陵十二釵選本》、《男人是泥做的——幾個重要的男人選本》。其他可以參照單元提示任務(wù)3提供的欣賞《紅樓夢》的角度進行選本編輯，比如《<紅樓夢>醫(yī)藥養(yǎng)生選》、《<紅樓夢>服飾擺設(shè)選》之類。其次明確學(xué)習(xí)社成員分工，在規(guī)定時間內(nèi)完成選本編輯并完成三項基礎(chǔ)工作：一是分析選文閱讀障礙點，篩選出相關(guān)詞條，查閱有關(guān)工具書進行準確注釋；二是節(jié)選可能會導(dǎo)致的關(guān)鍵信息缺失，結(jié)合原著上下文語境對缺失的信息進行概括性補充，確保選本內(nèi)容的流暢完整；三是根據(jù)選本的內(nèi)容，適當?shù)剡M行插圖、插畫裝飾，設(shè)計制作一個與選本主題相關(guān)的封面。最后提交一個選本初稿，選本具體的形制可以參考蔡義江《紅樓夢詩詞曲賦鑒賞（修訂重排本）》。3.互評修改。學(xué)習(xí)社相互審閱選本初稿，從選本的簡潔性、完整性、流暢性，注釋的準確性，封面設(shè)計的恰切性等角度對選本初稿提出具體可行的修改意見。監(jiān)社御史根據(jù)修改意見，組織編輯修改，并撰寫一份修改情況說明反饋給互評小組。五、學(xué)習(xí)評價在一定范圍內(nèi)傳閱展示各學(xué)習(xí)社《紅樓夢》選本，通過互批互評，促進交流提升。第三課段：百讀紅樓百動心核心任務(wù)：完善《紅樓夢》選本并發(fā)布作品。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.撰寫選本前言。2.請人撰寫選本序言。3.發(fā)布選本作品。二、課時安排3課時三、學(xué)習(xí)資源1.《紅樓夢》選本。2.中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。四、學(xué)生活動1.針對本學(xué)習(xí)社《紅樓夢》選本內(nèi)容，從語言藝術(shù)、人物塑造、情節(jié)敘事、細節(jié)刻畫、文化內(nèi)涵、小說主旨等角度，任選一個或多個角度，確立一組關(guān)鍵詞，查閱檢索中國知網(wǎng)相關(guān)文獻資料，結(jié)合選本具體的內(nèi)容，有理有據(jù)地寫一則800字以上的文學(xué)短評。監(jiān)社御史在此基礎(chǔ)上組織一場學(xué)習(xí)社內(nèi)部文學(xué)短評研討，綜合大家觀點，按照前言撰寫的基本要求，參考《紅樓夢》著作前言內(nèi)容（推薦人民文學(xué)出版社版本），查閱知網(wǎng)相關(guān)文獻，學(xué)有余力的學(xué)生可以閱讀相關(guān)紅學(xué)著作，撰寫選本前言。2.針對本學(xué)習(xí)社《紅樓夢》選本的情況，寫一封邀請函，邀請合適的親人朋友或者是文化名人，為選本撰寫序言。3.本次《紅樓夢》整本書閱讀學(xué)習(xí)的最終成果，就是各學(xué)習(xí)社要發(fā)布最終的成型的《紅樓夢》選本作品，印刷制作定稿的《紅樓夢》選本作品，制作一張作品發(fā)布海報，全年級舉辦一場作品發(fā)布會。五、學(xué)習(xí)評價全年級舉辦一場《紅樓夢》選本發(fā)布會，現(xiàn)場可以設(shè)置幾個維度的獎項：最佳內(nèi)容、最佳前言、最佳序言、最佳美編、最佳海報、最佳學(xué)習(xí)社。對本次《紅樓夢》整本書學(xué)習(xí)進行多個層面的鼓勵和表彰?！緦ｎ}評價】一、單元核心問題統(tǒng)編高中語文教材必修下冊第七單元屬于“整本書閱讀與研討”任務(wù)群，閱讀長篇古典章回體小說《紅樓夢》，核心內(nèi)容是通過組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》一書，把握著作整體的藝術(shù)架構(gòu)，提升閱讀鑒賞長篇古典章回小說的能力，構(gòu)建整本書閱讀的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本專題的核心任務(wù)是編輯一本“《紅樓夢》選本”，引導(dǎo)學(xué)生通過梳理回目、整理閱讀字詞、制作主要人物關(guān)系圖，完成獨立自主初讀全書的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀偏好，結(jié)社組建學(xué)習(xí)共同體，確立一定的標準，對著作進行選本編輯和評論研究。在組織學(xué)生閱讀《紅樓夢》一書的過程中，堅持從文字、文學(xué)、文化三個層面逐步推進閱讀進程，盡可能兼容多角度多層次解讀的可能。充分考慮和尊重學(xué)生在閱讀《紅樓夢》一書中的個性差異，從小說故事、人物入手，通過選本編輯，選本評論研究，逐步引導(dǎo)深入研讀《紅樓夢》這一鴻篇巨制，研究小說的藝術(shù)價值，進而促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和思考。二、測試反饋在第四屆新少年作文大賽中，一篇題目為《馬云，你聽我說》文章用續(xù)寫《紅樓夢》的方式，虛擬了紅樓夢里的幾位人物進行網(wǎng)購的故事。大賽評委高度評價此文，認為“所有人物的口氣和原著很相近”，“非常到位”。《薛寶釵好心忙代購?fù)跷貘P討巧賺歡笑》選段：話說寶玉于瀟湘館中正與黛玉談笑間，只見寶釵款款地走了進來，寶玉見寶釵進來，笑道：“寶姐姐，你也來看看，林妹妹近日也不似從前那般哭喪著臉惜春傷時的，只是捧著個手機傻笑。我道元春姐姐從宮里賜下各人的手機，也真真是有了妙用罷。古人有‘烽火戲諸侯，千金買一笑’之說，況且又是林妹妹的笑，哪怕萬金，也是值得的。”寶釵笑道：“又杜撰了，前一句倒是有的，后一句只怕是你房間里的晴雯鬧出的‘撕扇子作千金一笑’罷了。林妹妹有福了，將來是有個林妹夫要萬金買你一笑的呢?！摈煊衤爩氣O如此打趣她，羞得雙頰緋紅，撲上去擰寶釵的嘴，道：“看我不撕爛你的嘴?！遍喿x上面材料，聯(lián)系《紅樓夢》原著，完成以下任務(wù)：必做題：1.黛玉“撲上去擰寶釵的嘴”并且說“看我不撕爛你的嘴?！保@個情節(jié)設(shè)計合理嗎？嘗試設(shè)計一個更合理的情節(jié)。（提供三則材料幫助思考）選做題（三選一）：1.在原著中，元春賞賜過幾回，都賞賜了那些人，都是什么東西？2.寶釵笑道：“又杜撰了……”，在《紅樓夢》原著中，寶玉還杜撰了什么？3.簡述“撕扇子作千金一笑”的故事情節(jié)?！都t樓夢》節(jié)選材料三則材料一：鳳姐道：“那是暹羅國進貢的。我嘗著也沒什么趣兒，還不如我每日吃的呢?！绷主煊竦溃骸拔页灾?，不知你們的脾胃是怎樣?！睂氂竦溃骸澳愎粣鄢?，把我這個也拿了去吃罷。”鳳姐道：“你要愛吃，我那里還有呢。”林黛玉道：“果真的，我就打發(fā)丫頭取去了?！兵P姐道：“不用取去，我打發(fā)人送來就是了。我明兒還有一件事求你，一同打發(fā)人送來。”林黛玉聽了笑道：“你們聽聽，這是吃了他們家一點子茶葉，就使喚人了?！兵P姐笑道：“倒求你，你倒說這些閑話，吃茶吃水的。你既吃了我們家的茶，怎么還不給我們家作媳婦兒？”眾人聽了一齊都笑起來。林黛玉漲紅了臉，一聲兒不言語，便回過頭去了。李宮裁笑向?qū)氣O道：“真真我們二嬸子的詼諧是好的?！绷主煊竦溃骸笆裁丛溨C！不過是貧嘴賤舌討人厭惡罷了！”說著便啐了一口。鳳姐笑道：“你別作夢！你給我們家作了媳婦，少什么？”指寶玉道：“你瞧瞧，人物兒、門第配不上？根基配不上？家私兒配不上？那一點玷辱了誰呢？”黛玉起身便走。（第二十五回魘魔法姊弟逢五鬼紅樓夢靈玉遇雙真）P341-342材料二：可巧小丫頭靛兒因不見了扇子，和寶釵笑道：“必是寶姑娘藏了我的。好姑娘，賞我罷！”寶釵指著他道：“你要仔細！我和你玩過，你再疑我。和你素日嘻皮笑臉的那些姑娘們跟前，你該問他們?nèi)?！”說的個靛兒跑了。寶玉自知又把話說造次了，當著許多人，更比才在林黛玉跟前更不好意思，便急回身又同別人搭訕去了。（第三十回寶釵借扇機帶雙敲齡官劃薔癡及局外）P410材料三：偏有平兒怕錢不夠，又送了一吊來，鳳姐兒道：“不用放在我跟前，也放在老太太的那一處罷。一齊叫進去倒省事，不用做兩次，叫箱子里的錢費事?！辟Z母笑的手里的牌撒了一桌子，推著鴛鴦，叫：“快撕他的嘴！”平兒依言放下錢，也笑了一回，方回來。（第四十七回呆霸王調(diào)情遭苦打冷郎君懼禍走他鄉(xiāng)）P631答案解析：這道題是綜合考查學(xué)生對《紅樓夢》原著的精準理解，需要學(xué)生在現(xiàn)實語境中，能夠冷靜而理性地辨析文化經(jīng)典在現(xiàn)實生活的應(yīng)用。續(xù)寫《紅樓夢》中人物網(wǎng)購一文，模仿經(jīng)典文學(xué)作品的行文進行再創(chuàng)作，拉近了古典文學(xué)人物和現(xiàn)代學(xué)生的生活距離，是一種很好的形式。不過要說“所有人物的口氣和原著很相近”“非常到位”則言過其實，實際上當我們仔細琢磨《紅樓夢》原著，就會發(fā)現(xiàn)很多不妥當?shù)牡胤?。首先，林黛玉不可能有撕嘴的言行。林黛玉在賈府“處處留心，時時在意”，不可能有撕爛人嘴的言談和動作的。在原著中的確有不少“撕”嘴的語境，不過跟林黛玉都沾不上邊，“撕”嘴這種事情，倒是非常符合王熙鳳的行為方式，第四十四回王熙鳳逮著替賈璉望風小丫頭，大發(fā)雷霆，要“把嘴撕爛了他的！”另外有三回“撕”嘴的話也跟王熙鳳有關(guān)，不過不是王