---------設計思路依據(jù)《全日制義務教育美術課程標準〔試驗稿〕》和試驗教材的要求，以及學生的特點，整堂課中表達了一個“活”字，使學生在開心的氣氛中完成學習任務。我首先想到讓學生了解、生疏雕塑，并且能夠說出雕塑的類別，為更進一步生疏雕塑小品打下根底。我預備了一些優(yōu)秀城市雕塑作品和優(yōu)秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學生創(chuàng)作練習。整堂課以學生為主體，實行了師生互動的原則，引導學生由雕塑轉入校園雕塑，承受循序漸進的方法，留意開發(fā)學生的創(chuàng)思維，拓展學生的設計思路，體驗雕塑小品的樂趣。教材分析本課我預備用一堂課的時間來完成。在教學過程中，充分利用多媒體進展引導，借助學生愛動手的特點，由于課的選材比較活，充分調(diào)動了學生學習的樂觀性，從而開發(fā)學生的創(chuàng)思維，拓展學生的設計思路，愉悅學生心靈。教學過程中，首先要創(chuàng)設好的教學環(huán)境，充分預備好教學資料，使之環(huán)節(jié)緊湊、簡而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸大的手法來完成藝術的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡潔，材料廣泛，制作便利，所以作業(yè)效果應當還可以放松心情、開發(fā)大腦，真可謂一舉三得！教學目標：1、了解校園環(huán)境藝術中雕塑小品的設計制作過程，了解校園環(huán)境藝術的作用。2、校園雕塑小品應與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)為原則，并能加強特定環(huán)境的共性，符合審美要求。3、初步提出校園環(huán)境藝術設計的改進意見。4、通過作品賞識，了解藝術品所賜予的人文思想，文化內(nèi)涵。德育目標：通過學習，開發(fā)學生的創(chuàng)思維，拓展學生的設計思路，培育的情懷。學習雕塑小品的設計制作，并對校園環(huán)境進展思考，為校園添顏色、繪貌，寵愛校園。品的精巧力量。教學方法：講解、賞識、爭論、溝通、練習?！缎@環(huán)藝雕塑小品設計》課件、多媒體設備。各種可塑材料〔土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋果、蘿卜、面團等，刀子、刻刀、鋼筆、紙、關心工具〔如：大頭針、圖釘?shù)?、報紙、塑料袋。教學過程與方法：一、課導入〔多媒體展現(xiàn)〕1〔看后教師提問：看到了什么？〕2、出示圖片：校園環(huán)境中斑馬雕塑消逝與復原進展比照〔教師提問學生答復，并賜予適當評價〕在所處環(huán)境中的作用，并引入課題。二、講授課1、教師導問：了解雕塑嗎？〔學生答復〕2、學生賞識、生疏雕塑：多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀雕塑作品。3、多媒體出示雕塑的概念：造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的〔如石膏、樹脂、粘土等〕或可雕、可刻的硬質材料〔如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等和透雕〔鏤空雕〕教師提問:什么是雕塑小品？〔教師引導、學生思考〕4、多媒體出示雕塑小品概念：小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸大的手法來完成藝術的在制作過程中享受到藝術制造樂趣?！步處熞龑W生回憶前面所賞識的優(yōu)秀雕塑作品〕5、出示安岳中學校園雕塑圖片，進展風格交換〔學生思考后答復，教師結合環(huán)境進展評價〕6、教師小結藝術品的設計原則：藝術品應與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)，并能加強特定環(huán)境的共性7、教師導語：如假設我們學?，F(xiàn)在要大搞校園環(huán)境建設，假設你是一位設計師，要為我們的校園設計一座校園環(huán)藝雕塑，那么，這座校園環(huán)藝雕塑應具備什么特點呢？8、學生分組爭論：校園雕塑應具備那些特點？學生分組爭論后選派代表發(fā)言，教師板書學生爭論結果9、師生共同賞識：優(yōu)秀校園雕塑作品〔學生感受，看是否與自己爭論結果相全都〕10、教師檢查學生所帶學習材料并提問制作步驟11、教師利用多媒體示范、展現(xiàn)、講解制作步驟構思→材料→草圖→切除→定型→雕刻→深入→調(diào)整→完成〔教師介紹材料時重點講解刻刀的使用技法〕12、教師強調(diào)：安全、環(huán)保、后期制作留意事項校園雕塑小品的特點。三、學生練習制作、展評1、學生練習，教師巡回指導，覺察問題準時訂正、解決2、強調(diào)需要留意的問題3、選出優(yōu)秀習作進展展現(xiàn)評價，可選擇自評、互評、師評、他評等評價方式進展評價，多角度評價美術作品。四、教師小結、拓展更重要的是要用藝術的眼光和審美的意識來對待我們周邊的環(huán)境，做生活中的鑒賞者和制造者！羅丹名言：