《日月明》教學設計【教材分析】《日月明》是一篇根據(jù)會意字的構字規(guī)律編排的識字課文，全文共有11個生字。課文節(jié)奏輕快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，易于學生識記。課文配有一幅插圖，三個小朋友在合作植樹，寓意著“一人不成眾”，傳遞了團結合作力量大的道理。遠處的小樹形象地演繹了“獨木不成林”的意境?！緦W情分析】由于本文節(jié)奏輕快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，所以，在教學過程中主要采用以讀促悟的策略。通過教師范讀、學生跟讀、同桌互讀、男女生賽讀等形式，讓學生感悟韻文的特點。同時，充分利用多媒體這一教學工具，從學生的思維特點出發(fā)，借助圖片、課件等方式幫助學生想象畫面，使學生對會意字的認識更加具體化?！窘虒W目標】1．會認“明、塵、林”等11個生字，會寫“木、土、心”等5個生字。2．認識1個偏旁日字旁，掌握1個筆畫臥鉤。3．在朗讀中感受古人的造字智慧，領悟團結力量大的道理?！窘虒W重點】識記生字?！窘虒W難點】根據(jù)構字特點猜字義，會寫臥鉤一個筆畫?！菊n時安排】兩課時【教學準備】生字卡片、多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，圖片導入1．【課件出示太陽、月亮的圖片】，同學們，你能說出圖片上表現(xiàn)的是哪兩個字嗎？（指生回答：日、月）2．白天太陽照耀著大地，夜晚明亮的月亮掛在天空，你發(fā)現(xiàn)它們的相同之處了嗎？（引導生說出日和月都是明亮的。）3．太陽和月亮都是明亮的，聰明的古人將兩個字組合在了一起，成了_____（明）。（相機指導“明”的偏旁為“日”。）4．板書課題，齊讀課題。二、誦讀課文，趣味識字1．播放課文動畫，請同學們豎起你的小耳朵來，邊看邊把自己不會讀的生字圈出來。2．同桌互讀課文，相互正音。3．指名誦讀課文，趣味識字。（1）【課件出示田里一名男子在勞動的圖片】。①請生仔細觀察，并說一說你看到了什么？（指生自由回答）②師出示生字卡片“男”，你知道“男”是什么意思嗎？（師講解詞義：男子用力在田間耕作。）③齊讀“日月明，田力男”。（2）課件出示：小大尖，小土塵。①“小”和“大”“土”分別組成兩個字“尖”“塵”。想想生活中哪些物品是“尖”的，你能說說它的意思嗎？（生自由回答）（出示圖片：筆尖、針尖）師揭示：末端細小的部分為“尖”。②生自由說說“塵”的意思。（細小的土就是“塵”）③生說說在哪里見過“塵”？（窗臺上、馬路上、教室里……）（3）小組合作學習“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。①【課件出示一人跟著一人、三人植樹、森林的圖片】，請生想象畫面，猜一猜是哪個生字寶寶。②四人為一個小組合作學習，交流自己的學習收獲。③全班交流學習成果?！皬摹保阂蝗俗?，一人跟隨為“從”。“眾”：【課件出示三人植樹的圖片】，多人團結協(xié)作即為“眾”?！半p”：兩個“又”就是“雙”。【師課件出示兩只鞋、兩只手的圖片】，請生填空。兩只鞋為一______鞋（雙）；兩只手為一______手（雙）?！傲帧保阂鉃椤俺善臉淠尽?。課件演示出現(xiàn)一棵樹（木）的動畫，一棵樹為“木”在它旁邊再栽種一棵，再栽一棵……這樣成片的樹木我們就用木+木＝“林”來表示?！吧保骸菊n件出示成片的樹木、森林的圖片】，引導學生想象成片的樹木為“林”，比“林”更茂密的樹木為“森”。課件出示：二人從，三人眾。雙木林，三木森。（生朗讀。）（4）出示句子“眾人一條心，黃土變成金”。①說說你是怎么理解這個句子的？引導生聯(lián)系圖片說說。【課件出示拔河圖?！堪魏颖荣悤r，要想贏得比賽，大家要怎樣做？（大家要團結起來，勁往一處使。）引說：也就是要做到——“眾人一條心”②你還能給大家說說生活中的其他事例嗎？（生自由說）③齊讀“眾人一條心，黃土變成金”④師出示生字卡片“心”，你怎么來記住這個生字寶寶呢？（預設：心里、心靈、好心人。）4．配樂朗讀課文前四句，師相機出示生字。明塵從眾雙林森（1）仔細觀察生字，想一想它們有什么特點？（2）小組合作交流，指生反饋，師總結。①兩個或三個獨體字組成。②整體的意義由部分的意義合成。（3）了解會意字。師舉例說明。（“信”：由“人”和“言”組成，表示人說的話有信用。這種用會意方法組成的字就叫會意字。）說說生字的意思，再讀本課會意字。三、競賽讀文，滲透道理1．我們認識了這么多的生字寶寶，現(xiàn)在，就讓我們男女生賽讀課文，看看哪一組讀得最流利、最準確。2．請四名男生、四名女生上臺朗讀課文，其他同學當評委，師相機在黑板上記錄分數(shù)。3．再一組學生賽讀。4．課件出示：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”（1）從這兩句話中，你讀懂了什么？（我們要團結。）（2）“黃土變成金”是什么意思？（這個要聯(lián)系上句回答，只有很多人一條心，團結起來才能把黃土變成金子，意思是讓我們要團結協(xié)作。）（3）【師課件出示一條絲巾、一條紅領巾、一條裙子的圖片】，請生填空。一______絲巾一______紅領巾一______裙子5．配樂朗讀課文，結束游戲，體會古人造字的智慧。四、拓展延伸，猜謎游戲1．我們認識了什么叫會意字，接下來我們就來玩一個游戲檢驗一下，游戲開始嘍！2．師課件出示“淚”字，并出示它的分解圖。3．生猜字，認讀。4．指生回答，師指導。（目代表眼睛，從眼睛流出的水應該是“淚”。）5．你能給它組個詞嗎？（眼淚、流淚、淚水）6．指生小組合作用相同的方法學習“休”“歪”。休歪亻木不正“休”：人依靠在木頭上應該是“休”?！巴帷保簴|西不正就是“歪”。五、分享方法，鞏固識字1．課件出示：木林土力心（1）以多種方式朗讀生字。（開火車讀、男女生讀、小組讀）（2）我們應該怎么寫這個字呢？（請生分享寫字方法，師總結）（3）我們可以通過以下方法記住這些字：①給生字寶寶組一個詞語，讓它不再孤單。②注意它在田字格中的占格。③通過猜謎語的方式記住生字。④在平常的生活中多觀察、多開動腦筋。2．根據(jù)學生分享的識字方法小組合作學習生字。3．教師范寫易錯的生字：（1）“木”：豎要寫在豎中線上，撇和捺要寫舒展。（2）“土”：第一筆是短橫，第三筆長橫要寫平直，豎要寫在豎中線上。（3）