LearningDesignBook9Unit1BreakingRecordsPeriod4UsinglanguageⅡ賀蘭一中唐雅斌授課內容：人教課標版選修9Unit1BreakingRecords的第四課時UsinglanguageⅡ的泛讀訓練和書面表達。主題語境：人與社會-體育與健康、體育精神授課課題：Period4UsinglanguageⅡFocuson…授課年級：高三一．AnalysisofteachingmaterialThetopicofthisunitis“worldrecords”.Inpreviousperiods,informationaboutAshriaFurman,thepersonwhoholdsthemostGuinnessrecords,hasbeenintroduced.Andsomerelatedwordsandexpressionshavebeenemphasized.Inthisperiod,wewilllearnsomeprofiles,whichshowinformationofother4athletes,fromwhichstudentscanthinkaboutthequalitiestheypossess.AnalysisofstudentsThestudentsinClass15areactiveandwillingtolearnEnglishalthoughthedon’thaveasolidfoundation.Theyhavemastersomeadvancedexpressionsbutstillneedsomeguidanceandinstructioninbothreadingskillsandbeautifulexpressions.三．Learningaims:Languageobjectives1.learnsomeusefulexpressions2.getthemainideaoftheprofiles3.trytocommunicatewithgroupmembersinEnglishAbilityobjectives1.learntofindouttheimportantanddetailedinformation2.trytoorganizecorrectexpressionstointroduceanathleteMoralobjectivesInspirestudents’deeperthoughtsoftheeffortsbehindallthesegloriesShowanathletetheyadmiretoencouragethemselves四．Learningimportant&difficultpointsImportantpoints1.Expressionsinthetext2.Mainideaofeachprofile3.achievementstheyhavegainedDifficultpoints1.Whyisacertainsportspersoncourageous2.Haveadeeperthoughtaboutalltheirhardefforts3.CooperateandcommunicatewithgroupmembersinEnglish五．Learningmethods:PPTinstruction,individualwork,groupcooperation六．Learningprocedure:ProcedureActivitiespurposematerialKeycompetenciesStep1Lead-in(2mins)Question:What’stherecordyou’vebroken?1.arousestudentsinterest2.individualworkisencouraged語言能力：正確的表達Step2:Reading(18mins)Skimming（1mins）:FindoutfourathletesmentionedintheprofilesandtheirprofessionsinstructtheSstogetthegeneralideaoftheprofilesthroughthispart.2.individualwork1.Englishbook9,92.ashortvideoaboutMartinStrel語言能力：獲取信息:獲取、概括信息。Carefulreading(17mins):1)completethesummaryofeachsportsperson’sGuinnessrecord2)readtheprofilesandanswerthequestions.3)watchashortvideoaboutMartinStrelandtalkabouthisgreatwork.1.directSstoconcludetheachievementsofeachathlete,discussthedetailedinformationandahdthinkmoreabouttheirefforts.2.bothindividualthinkingandpaircooperationareencouraged3.通過此環(huán)節(jié)，學生既獲得了文章介紹的內容，在相關專業(yè)詞匯表達的認知得到了發(fā)展。4.體會感受運動精神。語言能力：獲取、梳理、概括信息，整合運用語言進行表達。文化意識：對運動員為社會做出貢獻的認同并激發(fā)自我社會責任感思維品質：分析、概括并整合信息，體會文章所述細節(jié)后的深層內涵，正確感受運動員的辛勤付出學習能力：合作學習，正確表達。情感態(tài)度：體會個人為全人類發(fā)展所付出的努力，激發(fā)學生的社會貢獻意識,增強愛國情感。Step3:Writing(23mins)Writeaprofileaboutasportspersonwhoyouadmireorarefamiliarwith.（10分鐘討論）Showthepersonthegroupchose，othergroupscanraisequestionsiftheywanttogetoraddmore.(13mins)1.reportasportspersontheylike,rousingtheirthinkingabouttheperson’shardwork,inspirethemtosetupaclearaimfortheirfuture。使在上一環(huán)節(jié)中感知到的運動精神在這一小組合作討論的環(huán)節(jié)中得到進一步加深。2.groupcooperationareencouraged3.鼓勵其他小組對該組所介紹的人物進行補充或提問，以期獲得更多信息，同時糾正存在的表達問題。Englishbook9,page9語言能力：概括信息，整合運用語言進行表達。情感態(tài)度：體會個人為全人類發(fā)展所付出的努力，激發(fā)學生的社會貢獻意識,增強愛國情感。Step4:Assignment(2mins)1.Summary:learnfromalltheoutstandingsandsetagoalforyourselves.2.Finishthewriting.Individualwork介紹自己崇拜的運動員，將課堂所學應用于實踐并內化語言表達能力。學習能力：積極運用語言，也可通過網絡查閱更多資源教學反思本課設計了選修9的關于四位曾經打破過各類運動競技世界紀錄的運動員的相關生涯介紹。第一環(huán)節(jié)中，學生能夠通過speedreading迅速獲得文章所提供的信息，提煉內容要點，學習到了運動員的生平經歷；第二環(huán)節(jié)中，通過小組討論，學生能夠確定介紹對象以及其相關事跡，討論積極，所選運動員有代表性。但仍然存在以下不足：1.閱讀環(huán)節(jié)，學生能夠獲得文章提供的信息，但對于運動員所體現(xiàn)的運動精神體會不到位，體現(xiàn)出在學生的價值觀以及人文情感、拼搏精神的培養(yǎng)上教師還需加強；2.在小組討論過程中，學生不能達到全英對話，一方面是高三授課為了趕進度課堂英語使用量不夠導致，另一方面也體現(xiàn)了學生說英語的意識仍需提升；3.展示環(huán)節(jié)，設計意圖是希望通過小組介紹，學生能夠更加深刻的體會運動員精神，開闊眼界，同時語言的表達錯誤會得到糾正。但是個別組所選的介紹內容沒有代表性，不能起到激勵作用，