鑼鼓聲聲教課目的知識(shí)與技術(shù)指引學(xué)生經(jīng)過察看、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行踴躍思慮，研究聲音產(chǎn)生的原由。過程與方法1、經(jīng)過創(chuàng)建情形懷疑-—猜想假定-—察看實(shí)驗(yàn)-—合作溝通等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)研究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培育學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推斷結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)考證—得出結(jié)論等思想方法。2、在著手實(shí)驗(yàn)過程中，經(jīng)過用看、摸、說等方法進(jìn)行研究。感情態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)與別人溝通與聆聽，領(lǐng)會(huì)研究聲音的樂趣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)過察看、實(shí)驗(yàn)、比較、議論、溝通等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：鼓、镲、小提琴等樂器。2、小組準(zhǔn)備：各樣不一樣的樂器，自已以為能夠發(fā)聲的各樣物體。一、導(dǎo)入新課1、講話：佳節(jié)到臨，我們都會(huì)舉辦文藝匯演，你們都聽到了哪些聲音？2、發(fā)問：聲音是如何產(chǎn)生的？二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使一些物體發(fā)聲，并察看它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。1、科學(xué)的研究需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來研究，老師這兒給同學(xué)們供給了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們先想方法讓這些物體發(fā)出聲音，但在實(shí)行研究以前，老師要給大家?guī)c(diǎn)溫馨提示：（實(shí)驗(yàn)一）使物體發(fā)出聲音，察看發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象？（課件標(biāo)題）溫馨提示：①、各小組組長想方法讓你手中的物體發(fā)出聲音。②、小組同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真看：物體發(fā)出聲音時(shí)，物體自己有什么現(xiàn)象？③、小組同學(xué)相互溝通你們察看的現(xiàn)象，并把看到的、聽到的或感覺到的記錄在實(shí)驗(yàn)表格中。2、此刻請(qǐng)各組長先精選兩件物件，到你們小組去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，溝通、議論。老師巡邏，指導(dǎo)。（學(xué)生報(bào)告，一個(gè)學(xué)生報(bào)告，一個(gè)學(xué)生演示）（撥動(dòng)、碰撞、摩擦、敲打、搖擺讓物體振動(dòng)起來，它能發(fā)出聲音；有聲音發(fā)出的時(shí)候，物體都在動(dòng)。）4、小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動(dòng)、抖動(dòng)、震動(dòng)，我們用科學(xué)的專業(yè)語言來說，就是物體在振動(dòng)?？磥硎刮矬w產(chǎn)生聲音，物體一定振動(dòng)。三、使物體發(fā)聲和停止發(fā)聲，并察看它們不一樣的現(xiàn)象。1、講話：我們說話的聲音是由什么振動(dòng)產(chǎn)生的呢？把手放在喉嚨這兒，試一試說話時(shí)和不說話是的感覺。（發(fā)出聲音，聲帶在振動(dòng)；不振動(dòng)了，沒有發(fā)出聲音），2、我們把這個(gè)感覺經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來察看一下：（實(shí)驗(yàn)二）停止發(fā)聲，物體又發(fā)生了什么現(xiàn)象？（課件標(biāo)題）溫馨提示：①、各小組組長將小豆子放在鼓面上，敲打鼓面，鼓面有什么現(xiàn)象發(fā)生？停止擊鼓，又發(fā)生了什么現(xiàn)象？②、小組同學(xué)相互溝通你們察看的現(xiàn)象，并把看到的、聽到的或感覺到的記錄在實(shí)驗(yàn)表格中。③、比一比，看哪個(gè)組研究得又快又好！3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、議論、報(bào)告。請(qǐng)大家說一說，你們是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓面振動(dòng)，我們能聽見鼓聲。停止擊鼓，也就是鼓面不振動(dòng)了，鼓聲就停止了。）4、讓物體停止振動(dòng)，聲音也就停止了。這也再一次證了然聲音與什么相關(guān)？（聲音與振動(dòng)相關(guān)）5、小結(jié)：聲