第4頁(yè)共4頁(yè)美術(shù)教師?個(gè)人總結(jié)?格式版?熱愛(ài)教師?的職業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?是做好教?學(xué)工作的?前提。對(duì)?教師職業(yè)?的熱愛(ài)，?忠于教育?事業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?是作為一?名合格教?師必備的?職業(yè)道德?。二、?熱愛(ài)學(xué)生?，平等對(duì)?待每一位?學(xué)生關(guān)?心學(xué)生，?熱愛(ài)學(xué)生?，平等對(duì)?待學(xué)生是?新學(xué)期教?育老師必?須具備的?學(xué)生觀。?現(xiàn)在學(xué)習(xí)?提倡教師?與學(xué)生建?立平等的?師生關(guān)系?，這也是?全社會(huì)普?遍認(rèn)同的?教育觀點(diǎn)?。熱愛(ài)學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，才會(huì)?關(guān)心學(xué)生?，了解學(xué)?生，公正?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，才不失?師德風(fēng)范?。三、?努力提高?自身教學(xué)?水平精?通教學(xué)業(yè)?務(wù)是教師?之所以成?其為教師?的關(guān)鍵。?韓愈曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑也。?”只有精?通業(yè)務(wù)才?能將科學(xué)?知識(shí)準(zhǔn)確?地傳授給?學(xué)生，而?不致于誤?人子弟。?隨著美術(shù)?課程拓展?內(nèi)容的不?斷更新，?仍有許多?能力目標(biāo)?把握不住?，鉆研地?透徹。所?以，自身?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，適?應(yīng)新的美?術(shù)課程。?平時(shí)，要?多看看外?面的畫，?提高欣賞?能力；讀?讀課外美?術(shù)書籍，?豐富自己?的閱歷；?時(shí)刻關(guān)注?新時(shí)期美?術(shù)的發(fā)展?方向等。?四、美?術(shù)教學(xué)方?面五、?學(xué)籍管理?學(xué)籍管?理是教育?行政部門?和學(xué)校最?基本的常?規(guī)管理，?它在全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育深化?主動(dòng)發(fā)?美術(shù)教師?個(gè)人總結(jié)?格式版（?二）我?是一名普?通的中學(xué)?美術(shù)教師?，從事美?術(shù)教育工?作己近七?個(gè)年頭，?這份美好?的工作已?成為我生?命中不可?缺少的一?部分，一?次次與學(xué)?生的情感?交流，一?回回與學(xué)?生的心靈?碰撞，都?讓我的生?命多了一?份驚喜，?多了一份?幸福，多?了一份期?待。我驚?喜于學(xué)生?無(wú)窮的創(chuàng)?造力，幸?福于學(xué)生?無(wú)盡的求?知熱情，?更期待著?適合學(xué)生?的新的教?學(xué)理念的?誕生。?一次偶然?的翻閱，?讓我知道?了國(guó)家藝?術(shù)教育課?程改革開(kāi)?始了，而?且新課程?體系在課?程功能、?結(jié)構(gòu)、內(nèi)?容、實(shí)施?、評(píng)價(jià)和?管理等方?面都較原?來(lái)的課程?有了重大?創(chuàng)新和突?破。一次?新課程的?培訓(xùn)，-?次新課程?講座的聆?聽(tīng)，一次?新方法的?嘗試，讓?我隱隱感?覺(jué)到了這?場(chǎng)變革將?給教師帶?來(lái)嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)和不?可多得的?機(jī)遇。也?就是說(shuō)，?新一輪國(guó)?家藝術(shù)教?育課程改?革將使我?所處的角?色發(fā)生很?大的變化?。這種歷?史性的變?化讓我欣?喜，讓我?深感自己?的責(zé)任將?越來(lái)越重?大。作?為一名站?在教學(xué)第?一線的美?術(shù)教師，?新的課程?環(huán)境下重?新塑造自?己并界定?角色智能?可以說(shuō)是?迫在眉睫?。因此，?在新課程?的環(huán)境中?，我將和?我的學(xué)生?一起成長(zhǎng)?。新時(shí)代?、新思潮?、新理念?、新嘗試?、新改變?……一切?都會(huì)悄悄?的發(fā)生變?化。第?一、我將?由原來(lái)的?美術(shù)知識(shí)?的傳授角?色轉(zhuǎn)化為?學(xué)生學(xué)習(xí)?知識(shí)的促?進(jìn)角色。?在此之?前，反思?、剖析傳?統(tǒng)教育下?的美術(shù)課?所形成的?師生關(guān)系?，實(shí)際上?是-種不?中等的關(guān)?系。教師?不僅是教?學(xué)過(guò)程的?控制者、?教學(xué)活動(dòng)?的組織者?、教學(xué)內(nèi)?容的者和?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)的評(píng)?判者，而?且是絕對(duì)?的權(quán)威，?以前我們?教師以成?人的要求?、專業(yè)的?標(biāo)準(zhǔn)要求?學(xué)生，要?求學(xué)生該?怎么畫就?怎么畫，?該畫什么?就畫什么?，這種完?全由老師?規(guī)定課業(yè)?內(nèi)容形式?，在一定?程度上壓?抑了學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，脫離?了學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?，把學(xué)生?淪為學(xué)習(xí)?的奴隸，?使學(xué)生不?趕輕易出?手，加重?了學(xué)生的?自卑感，?導(dǎo)致學(xué)生?對(duì)美術(shù)望?而卻步，?學(xué)習(xí)興趣?蕩然無(wú)存?。而且?，老課程?本身具有?許多的弊?端，且綜?合性和多?樣性不足?，又過(guò)于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?中心，過(guò)?于關(guān)注美?術(shù)專業(yè)知?識(shí)和技能?，即偏重?于以教師?為主導(dǎo)的?知識(shí)技能?的傳授和?訓(xùn)練，學(xué)?習(xí)內(nèi)容單?-、高深?、繁多，?以培養(yǎng)專?業(yè)化人才?為傾向，?完全背離?了個(gè)性發(fā)?展的特點(diǎn)?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)則?不然，它?確認(rèn)美術(shù)?課程是學(xué)?生以個(gè)人?或集體合?作的方式?參與各種?美術(shù)活動(dòng)?，嘗試各?種工具、?材料，制?作過(guò)程…?…在美術(shù)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中，以激?發(fā)創(chuàng)造精?神，發(fā)展?美術(shù)實(shí)踐?能力。形?成基本的?美術(shù)素養(yǎng)?，陶冶高?尚的審美?情操，完?善人格為?總目標(biāo)。?教師不能?把學(xué)生的?大腦當(dāng)容?器，更不?能以知識(shí)?權(quán)威者的?身份橫在?學(xué)生面前?，而是根?據(jù)學(xué)生的?不同潛能?和個(gè)性靈?活處理教?學(xué)活動(dòng)中?的問(wèn)題，?做到因材?施教，因?人而異。?教師充當(dāng)?的是課堂?的組織者?，應(yīng)在全?面了解學(xué)?生的基礎(chǔ)?上，創(chuàng)設(shè)?自由寬松?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，建立?互相信任?，互相尊?重，相互?合作的關(guān)?系，幫助?學(xué)生了解?自己，樹(shù)?立學(xué)習(xí)信?心，實(shí)實(shí)?在在地作?為教學(xué)活?動(dòng)的指導(dǎo)?者、促進(jìn)?者、鼓勵(lì)?者，使學(xué)?生把你當(dāng)?作心目中?的“大朋?友”，愿?意和你接?近，愿章?和你交流?，愿意你?分享他們?的歡樂(lè)…?…有了?這些新的?思索，并?且在教學(xué)?實(shí)踐中也?做了些新?的嘗試，?慢慢的覺(jué)?得這些變?化是可行?、效果是?不錯(cuò)的。?第二、?我將改善?自己原有?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，圍繞?教科書做?一些新的?資源開(kāi)發(fā)?和累積。?在一年?多的教學(xué)?實(shí)踐中，?越發(fā)的覺(jué)?得新課程?迫切需要?的、呼喚?的是知識(shí)?面廣且多?才多藝的?綜合型的?教師，這?是-個(gè)非?常值得注?意的變化?。一直以?來(lái)音樂(lè)教?學(xué)和美術(shù)?教學(xué)活動(dòng)?都是分科?進(jìn)行的，?各自的角?色-旦確?定，就只?管吸收自?己領(lǐng)域內(nèi)?的知識(shí)了?，往往在?自己所教?學(xué)科的外?圍砌起下?高墻、且?悠然自得?的滿足于?現(xiàn)狀。如?今的改革?，使我很?敏感的意?識(shí)到這種?單一的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?適應(yīng)新的?藝術(shù)課程?改革的需?要了。如?我年教藝?術(shù)七年級(jí)?下冊(cè)《春?日抒情》?之《播種?希望》一?課時(shí)，里?面所涉及?到了樂(lè)器?知