我的一家教學(xué)反思（有用4篇）篇1：我的一家教學(xué)反思《我的一家》的主題目標是：讓學(xué)生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的敬愛之情，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎(chǔ)。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負的社會工作及作出的貢獻。明確了教學(xué)目標，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中適時奇妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，提高課堂教學(xué)效果。

通過教學(xué)，我對本堂課的進行了教后反思如下：

一、選用對話式的教學(xué)方式。

教學(xué)過程中，老師以學(xué)生伴侶的身份出現(xiàn)，圍圍著教材提供的話題和學(xué)生一起進行討論和溝通。在教學(xué)開頭時，我轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人?。?)通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱忱，調(diào)動學(xué)生的認知和閱歷、情感和體驗，老師與學(xué)生一起溝通自己的思想和情感，溝通自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告知學(xué)生。

二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。

現(xiàn)實生活中，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前留意了解學(xué)生的家庭情況，然后進行有針對性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心。

讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不行缺少的一部分。懂得由于有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的'生活，而家人的支持，幫助正是激勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣闊的愛：愛小伙伴，愛四周的人，并能懷有一顆寬容友善的心。

篇2：我的一家教學(xué)反思21世紀的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的進展、弘揚學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生制造放飛靈性雙翼的機會。新課程中極力提倡教育要回歸生活。既要聯(lián)系教材，又要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源、依靠學(xué)生的自悟，有效合作，樂觀的探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

《品德與生活》對老師的素養(yǎng)和創(chuàng)新教材的能力提出了更高的要求?！段业囊患摇芬徽n教學(xué)的順利實施，在給我?guī)韼追殖晒Φ南矏傊?，更多的是沉靜下來的思考。

一、更新教育理念是一節(jié)好課必不行少的條件。

每個孩子都是活生生的個體，都渴望得到關(guān)注，都需要得到進展。以前的品德課都是以成人的眼光、學(xué)科的需要設(shè)置內(nèi)容，忽視了兒童的生活需要和接受能力，老師也只能是為了完成教學(xué)目標、教育任務(wù)而進行單純的說教，孩子們的“說”與“做”是兩張皮。因此在本次教學(xué)中我真摯地蹲下身來和孩子們溝通，用他們的眼睛去觀察世界，從他們的角度去思考生活，這時我發(fā)現(xiàn)了一個迥然不同的世界。孩子們肯和老師說悄悄話了，他們樂于告知你一些小隱秘，熱忱地幫你出主意，想方法。由于他們已經(jīng)把你當(dāng)做了伴侶，而不僅僅是老師。尤其可貴的是，他們已經(jīng)熟悉到自己是課堂的主人，有權(quán)利來發(fā)表自己的見解，而不只是被動地接受。例如課堂中當(dāng)我和孩子們坐在一起討論：“出個什么問題考考爸爸媽媽呢？”孩子們馬上說：“問問家長，小伴侶喜歡看什么動畫片？”頓時，整個課堂洋溢起一片會心的笑聲，這才是一種真正公平的溝通，一種自然而然生成的課堂氛圍，是心靈與心靈碰撞激起的火花。

二、教育成功的重要保障是靈活、科學(xué)的教學(xué)方法

在本次教學(xué)過程中，如何更好的調(diào)動、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)一種真實的生活情境，是我一直在思考的問題。在對學(xué)生進行充分的調(diào)查了解之后，結(jié)合學(xué)校和班級實際，我嘗試了以下幾種方法：

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)《我的一家》時，我先展現(xiàn)老師的合家照自我介紹，讓學(xué)生齊欣賞，老師與學(xué)生間的距離一下子拉近了，學(xué)習(xí)熱忱也提高了，從高漲的學(xué)習(xí)熱忱中，老師再請學(xué)生手持合家照上臺來介紹，描繪家人的外貌特征、形象特點，學(xué)生自然不會感到拘束，這樣，不僅熬煉了學(xué)生的口頭表達能力，還教會學(xué)生抓住人物特征來描繪，提高學(xué)生的觀察能力與思維能力，此時引出課題也很自然，學(xué)生樂于接受，為下面的教學(xué)打下了良好的心理基礎(chǔ)。

2、設(shè)計一系列孩子們喜歡的活動

如：我的家人我介紹、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事、說說我們的心里話等等，同時以《讓愛住我家》的主題音樂渲染氣氛。在真實的活動中，讓孩子們感受到家的幸福。整個課堂好象是一個溫馨的大家庭，其樂融融，笑聲不斷。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭服務(wù)的愿望。

本課教學(xué)以學(xué)生的家庭生活為教育素材，每個孩子的家庭背景各不相同，我在備課時對單親家庭的孩子雖進行了關(guān)注，但心理上的引導(dǎo)和師生的關(guān)愛更應(yīng)在課堂上展現(xiàn)出來。

做任何事情，假如只是理念到位了，卻沒有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，假如理念不到位，方法必定要落后，事情則更難辦成，教學(xué)工作中更是如此。只有超前的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法相輔相融達到無痕時，課堂教學(xué)才會出現(xiàn)精彩紛呈的局面。為了這一目標的實現(xiàn)，我將更加努力。愿幻想成真……

篇3：我的一家教學(xué)反思《我的一家》的主題目標是：讓學(xué)生初步了解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對家人的敬愛之情，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎(chǔ)。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負的社會工作及作出的貢獻。明確了教學(xué)目標，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中適時奇妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，提高課堂教學(xué)效果。

通過教學(xué)，我對本堂課的進行了教后反思如下：

一、選用對話式的'教學(xué)方式。

教學(xué)過程中，老師以學(xué)生伴侶的身份出現(xiàn)，圍圍著教材提供的話題和學(xué)生一起進行討論和溝通。在教學(xué)開頭時，我轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人啊！()通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱忱，調(diào)動學(xué)生的認知和閱歷、情感和體驗，老師與學(xué)生一起溝通自己的思想和情感，溝通自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告知學(xué)生。

二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。

現(xiàn)實生活中，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前留意了解學(xué)生的家庭情況，然后進行有針對性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻，建立對自己家庭生活的信心。

讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不行缺少的一部分。懂得由于有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是激勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我，我也要愛家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣闊的愛：愛小伙伴，愛四周的人，并能懷有一顆寬容友善的心。蝴蝶的家教學(xué)反思過家家教學(xué)反思共同的家教學(xué)反思

篇4：我的一家教學(xué)反思一、活用教材。

教材是老師引導(dǎo)學(xué)生活動的工具、資源，課堂教學(xué)中既不能脫離教材，又不能固守教材，老師應(yīng)正確理解教材編寫意圖，制造性地使用教材，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材，提高思品教學(xué)的針對性、實效性和生動性。如課本第4頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè)、性格、特長、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用，一班級兒童已有知識，閱歷較少，老師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，打開思路，舉例說明還有哪些情況屬于性格、愛好、特長，還可以從家人的年齡、長相、生活習(xí)慣、家人的愿望，自己的感受等各個方面來介紹。又如在敘述家人親情故事時，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開闊思維。

二、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，注意細節(jié)，培育學(xué)生良好習(xí)慣。

思品教學(xué)活動可與其他學(xué)科相互協(xié)作，提高教學(xué)實效，比如，學(xué)生的介紹溝通活動可協(xié)作語文學(xué)科的“口語交際”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確用詞，正確表達，怎樣有條理地敘述等。在畫一畫、唱一唱的活動中可協(xié)作美術(shù)、音樂課程進行指導(dǎo)。因此，思品老師要和其他學(xué)科的老師多溝通協(xié)作。此外，學(xué)生表達時的儀態(tài)，寫畫時姿勢等細節(jié)的指導(dǎo)對低班級的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要。

三、恰當(dāng)處理課堂生成問題。

教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動態(tài)的課堂，會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要老師平時下功夫，多學(xué)習(xí)，多實踐，在學(xué)習(xí)中反思，在實踐中磨礫，不斷積累閱歷，增長才智，對課堂生成問題機智應(yīng)對，恰當(dāng)處理。

四、評價要多樣化。

評價對學(xué)生樹立信心，體驗