領(lǐng)會精神把握實質(zhì)指導(dǎo)教學(xué)提高質(zhì)量《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(修訂稿)》解讀紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心王艷春義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標”解讀領(lǐng)會精神把握實質(zhì)指導(dǎo)教學(xué)提高質(zhì)量《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(修訂稿)》解讀紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心王艷春義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)中華人民共和國教育部制定京師范大學(xué)出版2012年,進入課程改革的一個新時期2011年12月28日,教育部頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》在內(nèi)的19種課程標準。為落實課程標準,教育部強調(diào)■組織開展全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn),全面理解、準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化?！龈鶕?jù)修訂后印發(fā)的各學(xué)科課程標準,組織教科書的修訂和審查工作。今年秋季將在所有起始年級使用新教材。其他年級也要依據(jù)新課程標準組織教學(xué),改進評價方法。加強組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌規(guī)劃,全面部署新課程標準的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)和教研工作,確保新課程標準的全面落實。(教基二司[2011]9號文,2011年12月28日《中國教育報》2012年2月8日ccT1新聞直通車2月12E義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)中華人民共和國教育部制定京師范大學(xué)出版2012年,進入課程改革的一個新時期2011年12月28日,教育部頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》在內(nèi)的19種課程標準。為落實課程標準,教育部強調(diào)■組織開展全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn),全面理解、準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化。■根據(jù)修訂后印發(fā)的各學(xué)科課程標準,組織教科書的修訂和審查工作。今年秋季將在所有起始年級使用新教材。其他年級也要依據(jù)新課程標準組織教學(xué),改進評價方法。加強組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌規(guī)劃,全面部署新課程標準的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)和教研工作,確保新課程標準的全面落實。(教基二司[2011]9號文,2011年12月28日《中國教育報》2012年2月8日ccT1新聞直通車2月12E《課程標準》是國家的法定文件,應(yīng)該特別重視我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)在實行“一綱多本”的政策,“課標”的地位和重要性遠遠高于各出版社出版的教材。教師備課,應(yīng)該避免“重教材,輕課標”的情況;看《課程標準》,應(yīng)該避免“重內(nèi)容部分,輕理念部分”的情況。在下校調(diào)研時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)個別小學(xué)教師,參加教改多年,卻從未看過《課程標準》教材由于編寫和審查需要時間,一本一本地逐年出版,教師難以胸有全局,其實弊病很大?！墩n程標準》對于教學(xué)內(nèi)容,是按照學(xué)段表述的,不是按照年級表述的?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年)》該《課標》是在2000年頒布的《課標(實驗稿)》基礎(chǔ)上修訂而成。修訂工作從2005年5月16日啟動,2007年完成草稿后多方征求意見,多次修改;2010年底上報教育部,2011年4月教育部組織會議審議,再經(jīng)教育部黨組討論通過,部長簽發(fā)。該新《課標》已于2011年12月28日由教育部頒布,北師大出版社出版新課標的《解讀》,不久也將由北師大出版社出版。修訂版的課程標準與實驗稿課程標準的關(guān)系以貫之,與時俱進總的變化率不超過15%各種報道只關(guān)注改了多少,說明只關(guān)注了總量的15%不能由15%掩蓋了85%教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅講座提綱解讀理念、解讀目標解讀內(nèi)容四、實施建議五、解讀案例六、分析課例解讀理念原來數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重