幼兒園大班教案《奇妙的氣力》含反思一、教學(xué)目標(biāo)1.連續(xù)了解和探究世界上的自然現(xiàn)象，及其背后的奇妙氣力，提高對(duì)自然界的敬畏之心。2.學(xué)習(xí)和把握新的科學(xué)詞匯、科學(xué)觀(guān)念和科學(xué)學(xué)問(wèn)，如引力、磁力、靜電等。3.通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、察看、探究等方式，磨練幼兒的探究精神、察看本領(lǐng)及動(dòng)手本領(lǐng)，培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容和步驟1.自然現(xiàn)象的奇妙氣力啟發(fā)問(wèn)題：幼兒們，你們想了解一下什么是自然現(xiàn)象嗎？自然現(xiàn)象背后有什么奇妙的氣力？教學(xué)步驟：（1）導(dǎo)入：“自然現(xiàn)象”是什么？（讓幼兒舉手回答）舉些例子。（干旦珂旺）多風(fēng)天氣、雷雨天氣、彩虹、陽(yáng)光等。（2）讓幼兒圍坐在一起，老師拿出一些小球，讓幼兒了解引力的作用。老師先演示，讓幼兒圍坐在一起，輕輕地將手臂伸出來(lái)，手掌向下，讓小球自由下落，然后老師用力拉小球，小球就不再自由下落了?！耙Α笔鞘裁?？（讓幼兒回答）是什么讓小球受到了力的作用？（3）再拿出一些小磁鐵，讓幼兒察看、摸一摸、玩一玩，了解磁力的作用。老師可以提問(wèn)：“磁鐵背后是什么樣的氣力在作用呢？”（4）察看一下點(diǎn)火機(jī)或電吹風(fēng)或充電器充電時(shí)的火花或電弧，讓幼兒嘗試用紙片或錫紙測(cè)試一下貼近充電器的地方是否有電力：“電”是什么？（讓幼兒回答）我們看到的這些世界自然現(xiàn)象背后，有些和引力、磁力、電力等力場(chǎng)有關(guān)系呢。2.引導(dǎo)幼兒自主探究奇妙的氣力教學(xué)步驟：（1）自學(xué)環(huán)節(jié)：老師將幼兒分成小組，給每組發(fā)一些有關(guān)力場(chǎng)的簡(jiǎn)單資料，如一些圖片、科普小冊(cè)子、短視頻等。讓幼兒自學(xué)、理解一下引力、磁力、電力等力場(chǎng)的概念及其作用、用法，形成本身的概念、認(rèn)得和體驗(yàn)。（每組不超過(guò)5人，資料不超過(guò)5頁(yè)）（2）探究環(huán)節(jié)：老師再向幼兒供給試驗(yàn)材料，讓幼兒團(tuán)隊(duì)探究不同的科學(xué)現(xiàn)象。例如：用小磁鐵制作小風(fēng)車(chē)和彈簧，了解“磁場(chǎng)力”和“彈簧力”；用氣球或梳子或其他材料制作靜電感應(yīng)試驗(yàn)，察看和理解”靜電力“及其作用；制作簡(jiǎn)單物理擺，了解“搖擺力”或“重力勢(shì)能”、”動(dòng)能守恒定律”、”平衡定律“等學(xué)問(wèn)點(diǎn)；可以模擬小火箭、小車(chē)等載人吊艙及其數(shù)量等方案設(shè)計(jì)，了解“空氣阻力”和“牛頓第肯定律”等。（3）結(jié)論環(huán)節(jié)：探究結(jié)束后，讓分組的幼兒向全班共享本身的探究工作和認(rèn)得體會(huì)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)向其他小組介紹本身制作的試驗(yàn)裝置、試驗(yàn)結(jié)果，以及本身探究學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，讓大家相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充和交流，形成新的科學(xué)認(rèn)得。三、教學(xué)方法和技巧1.啟發(fā)性發(fā)問(wèn)法：通過(guò)啟發(fā)性發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒深入探究自然現(xiàn)象的奇妙氣力。2.生活化試驗(yàn)法：選擇生活中常見(jiàn)或直觀(guān)易懂的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒察看、體驗(yàn)、探究本身的科學(xué)認(rèn)知。3.小組學(xué)習(xí)法：讓幼兒在分組探究的過(guò)程中，發(fā)揮小組協(xié)作的良好互動(dòng)，相互探究和交流創(chuàng)新。4.問(wèn)題導(dǎo)向法：對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中碰到的任何問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題，從而促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)反思1.整合幼兒的學(xué)習(xí)資源，讓孩子們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步了解和探究不同的科學(xué)學(xué)問(wèn)。2.在試驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)中，更加重視引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣和科學(xué)認(rèn)知，不僅讓他們學(xué)會(huì)肯定的試驗(yàn)技能，更緊要的是讓他們?cè)谠囼?yàn)過(guò)程中磨練本身的思辨本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)，并且從試驗(yàn)中歸納、總