學校九年級語文科環(huán)步導學案課題名稱：第12課《醉翁亭記》（新授課）主備人使用人學習目標1、積累文言詞匯，熟練背誦全文。2、學習本文由景生情、情景交融的寫法。3、理解作者寄情山水的情懷和“與民同樂”的思想。學習重難點1、學習寫景與敘事結(jié)合的寫法，體會“醉”與“樂”的關系。2、體會作者娛情山水以排解抑郁的復雜思想感情和“與民同樂”的政治理想。課堂自主合作探究學習設計一、導入新課明確目標導語：同學們，我說一個古代的年號，看你們能聯(lián)想到哪一宗歷史事件?慶歷四年春（學生回顧《岳陽樓記》相關內(nèi)容）；引出慶歷五年秋歐陽修謫守滁州城，開發(fā)醉翁亭，與民同樂。引出本節(jié)課學習內(nèi)容：歐陽修的《醉翁亭記》。二、走進課文環(huán)節(jié)一：走近作者，了解背景歐陽修(1007—1072)，_______文學家，史學家。字永叔，自號_______，晚年號________居士，謚號文忠。環(huán)節(jié)二：初讀課文，疏通文字1.聽范讀，學生掃清文字障礙。環(huán)滁（）林壑（）尤()美瑯琊（）也水聲潺（）潺飲少輒（）醉若夫（）林霏（）開巖穴（）暝（）晦（）明變化傴（）僂（）提攜（）酒洌（）山肴（）野蔌（）宴酣（）之樂射者中()弈（）者勝（gōng）（chóu）交錯頹（）然樹林陰翳（）2.學生自讀，教師指導朗讀第一步，指導讀：(1)駢句的節(jié)奏要整齊對稱。例句：北通/巫峽，南極/瀟湘。(2)散句的節(jié)奏要根據(jù)意義來停頓。例句：刻/唐賢今人詩賦/于其上。(3)重點詞語要重讀。例句：滕子京謫守巴陵郡。第二步，自由讀：(1)個讀，讀準停頓、重音、語氣。(2)點讀，小組內(nèi)評價朗讀。(3)齊讀，交流重點句讀，全班齊讀。環(huán)節(jié)三：翻譯課文，理解文意1.自主翻譯，疏通文意利用工具書，參照注釋，翻譯課文，特別要圈畫出重點文言詞語的意思。教師巡回指導。2.小組合作，釋疑解難個人在小組內(nèi)提交不理解的字詞句，在小組內(nèi)討論，形成共識。不能解決的，提交課堂共同解決。3.課堂答疑，分享成果小組提交組內(nèi)不能解決的問題，其他組答疑解惑，最后老師明確答案，并要求學生記筆記。4.當堂測試，檢驗成果學生翻譯重點句子，查漏補缺。1.山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。2.有亭翼然臨于泉上者。3.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。4.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦暝變化者，山間之朝暮也。5.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。6.蒼顏白發(fā)，頹然乎期間者，太守醉也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。環(huán)節(jié)四：熟讀課文，整合閱讀（一）閱讀第一段，回答以下問題1、滁州地理位置的特點是什么？亭的位置在哪里？3、說說第一段是如何由遠及近，一步步“推出”醉翁亭的，體會這種描寫的效果。4、閱讀第一段，根據(jù)課文內(nèi)容為第一段擬四幅圖?（二）閱讀第二段，回答以下問題1、朝暮景色有何特點？2、春夏秋冬有何特點？3、“樂亦無窮”的原因？（三）閱讀第三段，回答以下問題1、文中是怎樣寫出滁州百姓出游之樂的？2、描寫太守形象的句子有哪些？3、如何劃分第三段層次？并為第三段層次擬定幾幅圖？（四）閱讀第四段，回答以下問題1、本段寫了哪些樂?寫寫有那幾幅樂圖？2、太守、眾賓為何樂？3、如何理解“太守之樂其樂”？4、寫醉與樂統(tǒng)一、點明主旨的是哪一句？（五）閱讀理解，積累拓展本文用了21個“也”字，有的表示判斷，有的表示陳述。朗讀下列語句，結(jié)合上下文體會“也”字表達的語氣。1.環(huán)滁皆山也。2.望之蔚然而深秀者，瑯琊也。3.作亭者誰?山之僧智仙也。4.名之者誰?太守自謂也。5.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。6.山水之樂，得之心而寓之酒也。三、合作交流，分組展示四、課內(nèi)小結(jié)當堂訓練1.文中哪句話概括