-2024學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析五年級學(xué)生初步掌握重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，能基于具體事物外在特征展開想象，突破生活中常見問題的思維定勢，提出有一定新穎性和合理性的觀點(diǎn)，針對事物的外在特征進(jìn)行設(shè)計，并對方案進(jìn)行初步的科學(xué)分析。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出可探究的科學(xué)問題，并基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)，制訂簡單的探究計劃。大部分學(xué)生樂于動手操作感興趣的事物，知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐要實(shí)事求是，如實(shí)記錄和報告觀察與實(shí)驗(yàn)的信息，具有基于事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的意識，能有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同思路和方法完成探究和實(shí)踐，愿意分享自己的想法，樂于傾聽他人觀點(diǎn)，改進(jìn)和完善探究活動。二、教材分析1．整體情況本冊內(nèi)容由“光”“地球表面的變化”“計量時間”“健康生活”四個單元組成，覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。為了強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系，四個單元均是從生活中的問題或自然現(xiàn)象開展研究，最終解決或解釋生活中的問題及現(xiàn)象，呈現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，揭示事物是不斷變化的，事物的變化都是有規(guī)律的科學(xué)觀念。2．單元概述第一單元“光”：研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識光這種能量表現(xiàn)形式。本單元沿著認(rèn)識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律，構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識，建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。第二單元“地球表面的變化”：以研究地球表面形態(tài)——地形地貌的變化為主要內(nèi)容。影響地表形態(tài)變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球本身，表現(xiàn)為地殼運(yùn)動、巖漿活動及變質(zhì)作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽輻射能和重力勢能，其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化，風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運(yùn)和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化，構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認(rèn)知。第三單元“計量時間”：研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計時問題。本單元按照從古至今人類計時方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容，通過查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)、設(shè)計制作等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運(yùn)動規(guī)律；經(jīng)歷古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計時方法、制作計時工具的過程；發(fā)展工程思維；體會科學(xué)技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響。第四單元“健康生活”：基于現(xiàn)代健康新理念，立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康，在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健康的意義，并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估，終于給自己制訂健康生活計劃。整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程，其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識，使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1.第一單元“光”科學(xué)觀念●通過列舉生活中的發(fā)光物體，認(rèn)識到有些物體是自己發(fā)光的，而有些物體是反射其他物體的光，從而知道光源和非光源?！裢ㄟ^光的傳播實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知道光是沿直線傳播的?！駨囊恍┥瞵F(xiàn)象中，了解光在受到一個物體或一種物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播；通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，知道在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象?！裢ㄟ^觀察激光筆射出的光從空氣中射入水中和鉛筆垂直、傾斜放入水中的變化，知道光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生改變，認(rèn)識到自然界事物的變化是有規(guī)律的?！窳私饫忡R是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件，棱鏡可以改變光的傳播方向，知道太陽光包含不同顏色的光?！裢ㄟ^光的反射實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到光遇到鏡面會改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象，反射光也是沿直線傳播的；知道生活中很多器具是人們利用光反射原理發(fā)明的?！裢ㄟ^研究潛望鏡結(jié)構(gòu)，知道潛望鏡是根據(jù)光的反射原理制作的?？茖W(xué)思維●以觀察“黑暗中的蘋果”實(shí)驗(yàn)為證據(jù)，說明沒有光進(jìn)入眼睛，我們看不到任何物體?！衲芊治鰧?shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，推理得出光是沿直線傳播的?！裼帽容^的方法，區(qū)別光遇到不同物體時所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；能運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律來分析、解釋日食和月食現(xiàn)象?！裼脤Ρ鹊姆椒?，觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化?！裢ㄟ^實(shí)驗(yàn)、分析等方法，能發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣，初步建立光與顏色的關(guān)系。●觀察日常生活情境，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，能提出探究問題及假設(shè)，并動手實(shí)驗(yàn)。●通過對潛望鏡的解剖，分析光的反射路線，推測潛望鏡的工作原理。探究實(shí)踐●通過實(shí)驗(yàn)交流、分析，概括出來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，使我們看到光源或該物體?！駮O(shè)計驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)。●在光照射不同物體的實(shí)驗(yàn)中，能推測光傳播路徑的變化，能按活動要求堅持觀察和如實(shí)記錄；能用對比的方式觀察激光筆照射煙霧的不同現(xiàn)象。●在觀察活動中，能用畫圖的方法來描述和記錄光從空氣射入水中發(fā)生的光線變化?！窀鶕?jù)光的折射現(xiàn)象，推測白光通過棱鏡后的變化，能如實(shí)記錄和描述看到的現(xiàn)象；通過設(shè)計、制作和旋轉(zhuǎn)彩色輪，推測色光混合后的變化，能描述觀察到的現(xiàn)象?！裢ㄟ^不斷重復(fù)光的反射實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律?！裢ㄟ^制作潛望鏡，使用并改進(jìn)自己制作的潛望鏡，知道可以利用生活中的材料，模擬制作潛望鏡，進(jìn)一步理解潛望鏡的工作原理。態(tài)度責(zé)任●感知事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的；在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度；認(rèn)識到光對人類生產(chǎn)生活的重要性?！裨趯?shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理?！裢ㄟ^對日食和月食現(xiàn)象的分析，認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的；能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理；在火柴、激光筆的使用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識?！裨谟^察、研討等活動中，愿意與同學(xué)合作觀察，互相交流，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的興趣。●在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度，意識到人類的好奇心和社會的需求是科學(xué)發(fā)展的動力?！裼^察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ龑?shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)光的反射規(guī)律。●通過制作潛望鏡的活動，尊重他人勞動成果，愿意合作交流。2.第二單元“地球表面的變化”科學(xué)觀念●通過觀察地形圖，知道常見的陸地地形有高原、平原、山地、丘陵和盆地等，了解地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的?！裢ㄟ^閱讀資料，知道地球由地殼、地幔、地核組成，認(rèn)識到地球是有結(jié)構(gòu)的，知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類，知道地殼在不斷運(yùn)動著?！裢ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，知道地震是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，認(rèn)識到地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?！裢ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)知道火山噴發(fā)是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象；知道火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響?！裢ㄟ^模擬風(fēng)卷起沙子磨蝕巖石的過程及閱讀圖片、文字等資料，認(rèn)識到風(fēng)的作用可以改變地球表面的地形地貌，知道風(fēng)對地形地貌的改變是緩慢進(jìn)行的?！裢ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)和資料閱讀，認(rèn)識到雨水對土地的侵蝕作用以及河流的侵蝕和沉積作用?！裰赖厍騼?nèi)部力量如地殼運(yùn)動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面的形態(tài)；認(rèn)識斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度?？茖W(xué)思維●用比較的方法，能區(qū)別不同地形的特征，并預(yù)測不同地形地貌形成的原因?！裢ㄟ^觀察、比較地球結(jié)構(gòu)模型，能認(rèn)識地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！窀鶕?jù)模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，分析地震后給地表帶來的改變?！窕谧C據(jù)與邏輯，運(yùn)用模型分析的方法，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，解釋火山噴發(fā)的原因，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變?！裢ㄟ^對比巖石打磨前后的現(xiàn)象，能推測解釋風(fēng)蝕拱門的形成過程?！裢ㄟ^比較的方法，判斷地面流水對地球表面形態(tài)的影響?！裢ㄟ^回顧前幾課的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，梳理出影響地球表面變化的因素。探究實(shí)踐●觀察地形特征，嘗試用超輕黏土制作各種地形的模型。●通過了解地球內(nèi)部構(gòu)造，能制作一個實(shí)物模型模擬地球的結(jié)構(gòu)?！襁\(yùn)用觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀資料的方式獲取證據(jù)，探究地震形成的原因。●能運(yùn)用觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法獲取證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因?！衲M風(fēng)卷起沙子磨蝕巖石的過程中，能觀察和記錄巖石打磨前后的現(xiàn)象，會對“風(fēng)對地形的作用”提出自己的看法?！裢ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，結(jié)合分析、閱讀資料，了解河流的侵蝕、沉積作用形成了多種地形地貌；并能嘗試對實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)優(yōu)化。●能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)，研究植被對侵蝕的影響。態(tài)度責(zé)任●通過對地形的逐步了解，意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)?！駱酚趨⑴c地球結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計與制作過程，保持對探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情?！癖３謱Φ卣瓞F(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實(shí)驗(yàn)，具有珍愛生命的情感?！駥μ骄炕鹕絿姲l(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，積極參加模擬實(shí)驗(yàn)，具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識，認(rèn)識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存的關(guān)系?！裢ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)、圖片和文字資料的閱讀分析，感受到大自然的神奇力量。●在觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中，能尊重事實(shí)，積極交流，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的意識。●意識到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少對土地的侵蝕。3.第三單元“計量時間”科學(xué)觀念●通過閱讀資料、觀察燃香實(shí)驗(yàn)，知道古人利用天體的運(yùn)動來計時，且在一定條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，認(rèn)識到有規(guī)律變化的事物可以用來計時。●通過滴漏實(shí)驗(yàn)，知道水位高低、孔徑大小等因素會影響水流速度，認(rèn)識到“同一裝置中，控制水位不變，水流速度不變”這一特點(diǎn)可用于計時。●設(shè)計與制作水鐘時，應(yīng)用控制水流速度的方法，使水鐘計時更加準(zhǔn)確?！裢ㄟ^對鐘擺以及自制單擺一分鐘內(nèi)擺動次數(shù)的重復(fù)觀測，知道同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，認(rèn)識到人們基于擺的等時性原理制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小?！裢ㄟ^實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)識到擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)，與擺繩長短有關(guān)，擺繩越短，擺動越快，反之則越慢，并應(yīng)用于擺鐘快慢的調(diào)節(jié)?！裢ㄟ^回顧對擺的認(rèn)識，知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)，理解擺繩長度越長，擺動越慢，反之則越快?！裨诳偨Y(jié)和比較人類計時工具的演變中，認(rèn)識到計時工具的設(shè)計運(yùn)用了物體運(yùn)動周期性變化的規(guī)律?？茖W(xué)思維●通過分析、比較數(shù)據(jù)等方法，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律變化的事物是計時的本質(zhì)?！裢ㄟ^數(shù)據(jù)的整理和分析，能判斷水流速度與水位高低的關(guān)系?！窕谒魉俣鹊囊?guī)律設(shè)計方案，闡明自己的創(chuàng)意；通過有說服力的論證，認(rèn)同或質(zhì)疑設(shè)計方案，并初步判斷可行性和合理性；在改進(jìn)中，應(yīng)用創(chuàng)造性思維的方法，提出多種改進(jìn)措施?！窕趯?shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及獲取的數(shù)據(jù)，能運(yùn)用分析、比較的方法，闡明單擺的運(yùn)動規(guī)律?！裢ㄟ^獲得的數(shù)據(jù)，歸納概括擺的快慢與擺錘質(zhì)量和擺繩長短的關(guān)系，依據(jù)證據(jù)推理，找出規(guī)律?！裨谡{(diào)整擺繩長度時，用比較的方法能預(yù)測擺的擺動快慢?！襁\(yùn)用總結(jié)、比較、分析等方法，歸納出計時工具的計時原理。探究實(shí)踐●在實(shí)驗(yàn)中，觀測并記錄燃香時間的相關(guān)數(shù)據(jù)，并對“蠟燭可以計時嗎”這一問題結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！裨趯?shí)驗(yàn)過程中，能對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，發(fā)現(xiàn)水流速度的主要影響因素?！裨趯?shí)踐中，有初步構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)施、驗(yàn)證與改進(jìn)的能力；設(shè)計時，運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計方案，并據(jù)圖制作水鐘；在測試與評估中判斷水鐘的準(zhǔn)確程度，根據(jù)實(shí)際反饋改進(jìn)水鐘的設(shè)計與制作，并展示?！裢ㄟ^了解鐘擺的構(gòu)造，能制作一個簡易單擺并探究擺的運(yùn)動特點(diǎn)；在實(shí)驗(yàn)中能準(zhǔn)確地重復(fù)觀測擺在一分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)?！襻槍栴}，設(shè)計控制變量的實(shí)驗(yàn)方案，討論改進(jìn)方案，并實(shí)施方案?！裨谡鎸?shí)測量情境中，研究擺繩長度如何影響擺動快慢，能較快制作每分鐘正好擺動60次的擺?！衲芡ㄟ^表格的方式調(diào)查和比較人類計時工具的演變；能在調(diào)查和交流中，知道不精準(zhǔn)計時會給人類生活造成麻煩。態(tài)度責(zé)任●在研究中，產(chǎn)生關(guān)注計時方法的意識和興趣，并對計時工具的迭代更替過程充滿好奇。●在觀察古代水鐘的過程中，能感受到古人的聰明才智，體會到社會的發(fā)展會帶動計時工具的進(jìn)步。●在制作水鐘的過程中，感受到科學(xué)制作帶來的樂趣，體會分工合作與和諧地開展探究實(shí)踐的重要性；體驗(yàn)到完成一個科學(xué)工程需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善?！裨谘芯繂螖[運(yùn)動規(guī)律的過程中，能保持嚴(yán)謹(jǐn)觀測的態(tài)度；通過制作、觀測單擺，發(fā)展對計時工具研究的興趣。●在探究過程中，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。●在實(shí)踐探究中，養(yǎng)成細(xì)心觀察、準(zhǔn)確測量的習(xí)慣，能對新問題的研究保持積極的探究欲望?！裨谡{(diào)查中，認(rèn)識到人類設(shè)計不同計時工具來滿足不同的用途和需求，以及科技的進(jìn)步能造福人類。4.第四單元“健康生活”科學(xué)觀念●通過查閱資料，知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運(yùn)動、壓力等?！裢ㄟ^身體運(yùn)動和建?；顒又郎眢w的運(yùn)動是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的，認(rèn)識到體育運(yùn)動對促進(jìn)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。●通過對心臟的跳動的初步觀察和建模模擬實(shí)驗(yàn)，知道心臟是重要的人體器官，認(rèn)識到心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)，心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動；通過與同學(xué)的比較，了解體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。●人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，能夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策，控制著人體不同的生命活動。大腦具有記憶、思維等高級功能，認(rèn)識到充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康?！裢ㄟ^多次體驗(yàn)“扔接沙包”游戲，能分析其影響因素，知道人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的，知道有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此應(yīng)用于實(shí)際，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。●通過與他人交流與分享，知道良好的溝通可以避免沖突、體育鍛煉有助于減緩精神壓力，體會到大腦管理人的情緒、意志、行為等，意識到人的情緒、意志、行為是可以控制的。●通過評估自己的健康狀況，知道良好的生活習(xí)慣有益于身心健康，認(rèn)識到科學(xué)合理的計劃有助于形成健康生活的習(xí)慣?？茖W(xué)思維●運(yùn)用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估?！裢ㄟ^模型建構(gòu)的方法，能闡明在運(yùn)動過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，以及人體運(yùn)動時是如何協(xié)同工作的?！裢ㄟ^構(gòu)建模型和進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的方法，能夠推測出心臟的“工作”方式，以及其跳動對于生命活動的意義?！窕谝延姓J(rèn)知和活動體驗(yàn)，運(yùn)用分析、推理的方法，描述腦的結(jié)構(gòu)與功能?！裢ㄟ^分析“縮手反應(yīng)”和“扔接沙包”的反應(yīng)過程，能理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程，并構(gòu)建“感受刺激－傳入神經(jīng)－神經(jīng)中樞－傳出神經(jīng)－做出反應(yīng)”表達(dá)模型?！衲芑谧约旱那猩眢w會以及對周圍人和事的觀察，用分析和推理的方法，形成長期精神壓力不利于身心健康和大腦可以控制情緒的認(rèn)識?！裢ㄟ^制訂健康生活計劃，能結(jié)合自己的實(shí)際，深入地思考日常生活中的不健康行為，并根據(jù)健康生活計劃指導(dǎo)自己今后的生活。探究實(shí)踐●能運(yùn)用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。●通過感知人體運(yùn)動時的工作原理，能制作一個實(shí)物模型呈現(xiàn)出人體運(yùn)動時是如何協(xié)同工作的?！裢ㄟ^對心臟有限的觀察，感知心臟的工作方式，能通過制作模型的方式呈現(xiàn)出心臟的工作方式和血液循環(huán)的動力來源。●通過觀察模型、查閱資料等方法尋找問題的答案；通過體驗(yàn)活動推測大腦具有記憶功能?！裨凇叭咏由嘲钡捏w驗(yàn)活動中，能根據(jù)首輪經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練，改進(jìn)自己“投”或“接”的方法，嘗試提高命中率?！衲芡ㄟ^與他人交流與分享，獲得面對壓力、沖突等情況時，合理控制、管理自我的方法?！裨凇爸朴喗】瞪钣媱潯钡捏w驗(yàn)活動中，能正確認(rèn)識自己日常生活中的不健康行為，并分析自己的健康狀況，確定要實(shí)現(xiàn)的健康目標(biāo)。態(tài)度責(zé)任●在活動中愿意與同學(xué)合作、交流?！駥υO(shè)計和制作模型的活動感興趣，愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果，能完整表達(dá)自己的改進(jìn)意圖和方法。知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動結(jié)構(gòu)，體會科學(xué)在生活中的應(yīng)用?！駥ρ芯啃呐K、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣，學(xué)會保護(hù)心臟健康的方法；愿意與他人交流、表達(dá)自己的猜想，并能聽取他人的意見來修正自己的想法?！裨谶M(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見后形成集體的觀點(diǎn)。能持續(xù)產(chǎn)生研究腦的結(jié)構(gòu)與功能的興趣?！裢ㄟ^體驗(yàn)與交流，認(rèn)同減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康這一理念?！裨诮涣髋c分享中，能認(rèn)識到科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，能勇于面對自己日常生活中不良的情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒?！裢ㄟ^交流與研討，認(rèn)同健康的生活方式?jīng)Q定了自己的生活質(zhì)量，能把自己制訂的計劃付諸行動，并堅持不懈。四、主要教學(xué)措施1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)材料，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。7.收集和整合資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度表本冊每個單元各有7個教學(xué)內(nèi)容，共計28個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)一般需7課時，加上單元學(xué)習(xí)總結(jié)，每個單元需10課時，四個單元需40課時，期末復(fù)習(xí)一般需10課時，初步估計一學(xué)期需50課時左右。周次起止日期預(yù)定教學(xué)內(nèi)容實(shí)際教學(xué)備注18.30-9.2——29.3-9.9始業(yè)教育課\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-1有關(guān)光的思考機(jī)動39.10-9.16\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-2光是怎樣傳播的\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-3光的傳播會遇到阻礙嗎機(jī)動49.17-9.23\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-5認(rèn)識棱鏡機(jī)動59.24-9.30\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-6光的反射現(xiàn)象\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"1-7制作一個潛望鏡機(jī)動610.1-10.7國慶放假710.8-10.14第一單元學(xué)習(xí)總結(jié)機(jī)動810.15-10.21\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-1地球的表面\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-2地球的結(jié)構(gòu)機(jī)動910.22-10.28\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-3地震的成因及作用\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-4火山噴發(fā)的成因及作用機(jī)動1010.29-11.4\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-5風(fēng)的作用\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-6水的作用\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"2-7總結(jié)我們的認(rèn)識1111.5-11.11第二單元學(xué)習(xí)總結(jié)期中復(fù)習(xí)和檢測1211.12-11.18\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-1時間在流逝\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-2用水計量時間\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-3我們的水鐘1311.19-11.25\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-4機(jī)械擺鐘\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-5擺的快慢機(jī)動1411.26-12.2\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-6制作鐘擺\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"3-7計量時間和我們的生活機(jī)動1512.3-12.9第三單元學(xué)習(xí)總結(jié)機(jī)動1612.10-12.16\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-1我們的身體\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-2身體的運(yùn)動機(jī)動1712.17-12.23\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-3心臟和血液\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-4身體的“總指揮”機(jī)動1812.24-12.30\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-5身體的“聯(lián)絡(luò)員”\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-6學(xué)會管理和控制自己機(jī)動1912.31-1.6\o"《一本通》五上4-7運(yùn)動與設(shè)計"4-7制訂健康生活計劃第四單元學(xué)習(xí)總結(jié)201.7-1.13期末復(fù)習(xí)211.14-1.20期末復(fù)習(xí)221.21-1.27期末考核注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整?！窘滩暮單觥壳耙徽n學(xué)生認(rèn)識了地球家園中的天氣變化以及這些變化對地球生命帶來的影響，這為本課的探究奠定了很好的基礎(chǔ)。本課主要探究兩個內(nèi)容：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？這些變化給動植物和人類活動帶來了怎樣的影響？教材共分為四個板塊展開。聚焦板塊通過梧桐樹不同顏色的葉子提出問題：“在不同季節(jié)，我們的家園會發(fā)生哪些變化”，緊接著通過春夏秋冬四個季節(jié)的圖片直觀地呈現(xiàn)不同季節(jié)植物的特點(diǎn)，既驗(yàn)證了聚焦的問題，也為后面環(huán)節(jié)提供了一定的參考。探索板塊共有三部分內(nèi)容：第一部分內(nèi)容是“展示我們搜集到的有關(guān)四季的資料”，這一部分內(nèi)容需學(xué)生回家搜集資料，課前準(zhǔn)備好，以便在課堂中進(jìn)行展示和交流。第二部分內(nèi)容是“舉例說說，季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響”，這個內(nèi)容是希望學(xué)生能從植物、動物、人類等多個維度認(rèn)識季節(jié)與地球生命間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的、多維度的視角看待自然事物和自然世界。第三部分內(nèi)容是“拼貼一張四季變化圖”以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和概括四季特點(diǎn)。研討板塊主要是通過對前面探究的兩個內(nèi)容進(jìn)行研討，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思，從而培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力。拓展板塊通過制作“季節(jié)禮盒”活動，讓學(xué)生親近自然，熱愛自然，感恩自然?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了第五課之后，能夠較簡單地從“天氣變化及其影響”的內(nèi)容遷移到“四季的變化及其影響”，而且二年級的學(xué)生對于四季的變化特點(diǎn)和對地球生命的影響有一定的認(rèn)識，但并不深入和全面。學(xué)生對于從多個維度來看待事物以及事物之間的聯(lián)系的能力還是有所欠缺，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。2.季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。科學(xué)探究目標(biāo)1.會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會拼貼四季變化圖。2.會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣。2.善于傾聽、樂于分享。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠描述一年四季變化的典型現(xiàn)象難點(diǎn)：了解四季變化對地球生命帶來的影響【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、描述四季的詞語卡片等學(xué)生：搜集到的有關(guān)四季的資料、學(xué)生活動手冊、剪刀【教學(xué)過程】一、聚焦（預(yù)設(shè)4分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]1.PPT出示《四季》課文，提問：同學(xué)們，還記得這篇課文嗎？說一說這篇課文寫了什么?（預(yù)設(shè)：春天的嫩草和小鳥、夏天的荷葉與青蛙、秋天的谷穗、冬天的雪人）2.小結(jié)：當(dāng)嫩草冒出尖尖的小芽，我們知道春天來了。當(dāng)池塘里長出圓圓的荷葉，我們知道夏天來了。當(dāng)田里的谷穗彎下了身，我們知道秋天來了。當(dāng)大肚子的雪人一挺，我們知道冬天來了。今天我們就來學(xué)習(xí)《不同的季節(jié)》（板書課題）。3.PPT出示四季圖片，提問：說一說這幾張圖片分別是什么季節(jié)？你又是怎么知道的呢？4.小結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，不同的季