第7頁共7頁初中老師?寒假實習(xí)?總結(jié)范文?作為人?文教育專?業(yè)的大四?學(xué)生，教?育實習(xí)是?我們師范?生進行教?師技能培?養(yǎng)的重要?環(huán)節(jié)。為?此經(jīng)學(xué)校?統(tǒng)籌，由?教育科學(xué)?系安排，?帶隊老師?王向文聯(lián)?系，我們?一行__?__人，?成立實習(xí)?隊，于_?___月?____?日前往_?___區(qū)?____?中學(xué)。在?此期間，?我們進行?了大量的?班主任見?習(xí)工作和?語文教學(xué)?實習(xí)工作?。就拿?語文教育?實習(xí)來說?，第一次?面對真正?的語文課?堂，我們?這一群毫?無經(jīng)驗的?90后實?習(xí)老師，?遇到了許?多教學(xué)難?題。例如?：如何獨?立撰寫教?案，怎樣?上好一堂?課（重點?突出，難?點突破）?等。為此?，我們虛?心向帶隊?老師和指?導(dǎo)老師請?教，結(jié)合?具體的教?學(xué)實踐，?一步一個?腳印，踏?實穩(wěn)重的?完成教學(xué)?目標(biāo)。受?益匪淺，?心得如下?。當(dāng)時?我們把幾?本教參同?時放在桌?面上，這?邊挖一點?所謂的精?髓，那邊?挖一點所?謂的精華?，最后拼?成了滿滿?3頁紙的?教案，內(nèi)?容充實而?完整，自?己很是滿?意。于是?我?guī)е?案開開心?心地走上?講臺，開?始了一番?激情澎湃?的開講。?可一節(jié)課?下來，我?發(fā)現(xiàn)教學(xué)?效果并不?理想，甚?至十分糟?糕。一是?因為內(nèi)容?太多，面?面俱到，?短短一節(jié)?課學(xué)生無?法消化吸?收。二是?教案所設(shè)?計的教學(xué)?過程與實?際情況不?相符合，?一板一眼?照搬照抄?，使課堂?氛圍死氣?沉沉。所?設(shè)計的提?問有難度?，與我教?的學(xué)生現(xiàn)?有的水平?存在著一?定的距離?，他們理?解不了，?結(jié)果就無?所適從。?三是課堂?內(nèi)容設(shè)計?過多，為?了忠實于?教案，我?像趕集一?樣趕著把?預(yù)設(shè)的知?識點塞給?學(xué)生，課?堂節(jié)奏過?快，師生?互動不足?。四是因?為不是自?己親手撰?寫的教案?，熟悉程?度不夠，?因而在課?堂出現(xiàn)意?外狀況時?無法及?時調(diào)整教?案，反應(yīng)?能力不足?。當(dāng)然，?第一點和?第三點、?第四點是?新老師普?遍存在的?問題，只?是在這樣?的一種備?課方式下?，這些問?題表現(xiàn)得?更加明顯?。我實?習(xí)前期就?是這樣備?課的，但?實習(xí)后期?我嘗試自?己先多方?面查找資?料然后獨?立撰寫教?案。我之?所以會有?這樣的轉(zhuǎn)?變，是因?為指導(dǎo)老?師譚老師?的悉心指?導(dǎo)。她是?一位教學(xué)?經(jīng)驗豐富?的優(yōu)秀語?文老師，?聽了我的?幾堂課之?后，一針?見血，指?出我的不?足，強力?要求我獨?自完成教?案編寫，?教參可以?參考，但?絕對不可?抄襲。?一開始我?覺得特別?痛苦，而?且備課非?常擔(dān)心，?總擔(dān)憂備?課備不到?位。但慢?慢地，我?學(xué)會了搜?索材料、?挑選材料?、組織材?料，從一?開始只是?列出知識?點，到最?后能夠獨?立寫出完?整的教案?。我覺得?在這個過?程中我的?備課能力?得到了切?實的鍛煉?與提高，?這是拼湊?再多的教?案都無法?相比的。?為此，我?特別感激?我的指導(dǎo)?老師，是?她的包容?與指導(dǎo)給?了我如此?寶貴的鍛?煉機會。?在時間允?許的條件?下，備課?最好做到?“廣閱讀?，精挑選?”。另?外，在四?十分鐘的?課堂里，?我該如何?抓住學(xué)生?的注意力?，提高教?學(xué)質(zhì)量也?是令我頭?疼的問題?。因為我?們實習(xí)的?是初中語?文教學(xué)，?學(xué)生正處?于青春年?少時期，?注意力難?以長時間?集中。只?有關(guān)于把?握課堂氣?氛，才有?可能在課?上四十分?鐘內(nèi)吸引?學(xué)生的注?意力，提?高學(xué)習(xí)效?率。據(jù)有?經(jīng)驗的老?師說，學(xué)?生在課堂?的前二十?分鐘和后?二十分鐘?的注意力?集中情況?差別很大?。前二十?分鐘學(xué)生?注意力比?較集中，?可以講解?知識性比?較強的內(nèi)?容;后二?十分鐘是?疲勞期，?要善于調(diào)?動學(xué)生的?興趣，活?躍課堂?的氣氛，?換一種與?前二十分?鐘不同的?教學(xué)方法?，才有可?能保持學(xué)?生精神的?集中，達(dá)?到課堂的?教學(xué)效果??？偟?來看，在?這三個月?的實習(xí)里?，我們緊?張過、努?力過、沮?喪過、開?心過、焦?慮過、坎?坷過、反?省過、收?獲過，這?些獨特的?經(jīng)歷讓我?們進步成?長，學(xué)會?了一些在?《教育學(xué)?》《中學(xué)?語文課程?論》里學(xué)?不到的東?西。這三?個多月里?，有我們?的很多第?一次：?第一次真?正站在講?臺上、第?一次給學(xué)?生上課、?第一次有?人叫我們?老師、第?一次批閱?作業(yè)、第?一次家訪?……我想?這些第一?次將是我?們?nèi)松?的一次意?義非凡的?經(jīng)歷，也?必將成為?我們今后?走上教學(xué)?崗位的一?筆寶貴財?富。初?中老師寒?假實習(xí)總?結(jié)范文（?二）實?習(xí)心得?從___?_月__?__號到?____?月___?_號，短?短的六個?星期，卻?讓我收獲?了可以珍?藏一輩子?的記憶與?經(jīng)驗。在?____?實習(xí)的主?要內(nèi)容是?“班主任?”和“語?文老師”?，學(xué)習(xí)班?級管理經(jīng)?驗及教學(xué)?經(jīng)驗，同?時，我還?擔(dān)任實習(xí)?隊隊長，?處理實習(xí)?隊的相關(guān)?事務(wù)。這?重重身份?，雖然加?重了自身?的負(fù)擔(dān)，?有些時候?甚至是力?不從心，?但是當(dāng)實?習(xí)結(jié)束后?，我發(fā)現(xiàn)?我已經(jīng)多?了一份理?智和成熟?。作為?實習(xí)班主?任，我?guī)?的班級是?初三5班?，一個班?級人數(shù)最?多，成績?在年段最?好的班級?。班主任?劉老師，?是一位非?常盡職盡?責(zé)，敢于?大膽創(chuàng)新?、善于管?理的老師?。因為是?初三年段?，學(xué)生的?課程比較?多，作業(yè)?也比較繁?重，所以?和學(xué)生的?交流時間?較少，在?班級管理?這塊沒有?太大的鍛?煉空間，?盡管如此?，我還是?通過與班?主任劉老?師的交流?，總結(jié)出?了管理班?級的一些?看法：?1.事無?巨細(xì)，要?敢管，要?多管。班?級的管理?并不是一?件易事，?要把一個?____?號學(xué)生的?班級管好?更是不易?。在實習(xí)?期間，我?發(fā)現(xiàn)了劉?老師在班?級管理時?，不僅是?管理班級?的紀(jì)律，?還管理衛(wèi)?生、學(xué)生?的儀容儀?表、學(xué)生?的復(fù)習(xí)狀?態(tài)，甚至?晚上幾點?休息等，?雖然有些?時候顯得?有些多余?，但是對?于初三學(xué)?生來說，?這樣的管?理是必要?的。從課?內(nèi)到課外?，班主任?都沒有放?棄對學(xué)生?情況的了?解，這種?盡職盡責(zé)?對于一個?老師來說?，是難能?可貴。?2.制定?班規(guī)、管?理計劃等?。無規(guī)矩?不成方圓?，很多時?候話說了?，但是學(xué)?生不一定?能夠理解?或者記祝?在初三1?班的教室?里，我看?到了班主?任為班級?制定的一?整年班級?計劃，里?面包括紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?、生活、?班會等方?面，涉及?了關(guān)于學(xué)?生利益的?各個方面?，讓學(xué)生?清楚地知?道班級管?理的計劃?，能夠參?與到班級?的管理中?。在衛(wèi)生?管理方面?，班主任?也將一整?年的值日?生安排用?表格的形?式做出來?，貼在公?告欄上，?每個學(xué)生?都可以知?道自己做?衛(wèi)生的日?期，這有?利于學(xué)生?間的彼此?監(jiān)督。將?班級事務(wù)?以規(guī)定制?度的形式?確定下來?，有利于?增強管理?的強制性?，樹立管?理的威信?。3.?學(xué)會扮演?多重角色?。班主任?的主要工?作是管理?班級，但?是除了管?理，班主?任要做的?主要是交?流，與學(xué)?生間的融?洽交流有?助于班級?的管理工?作。在實?習(xí)期間，?我發(fā)現(xiàn)劉?老師在管?理班級的?時候，能?夠做到課?內(nèi)課外多?重角色，?課內(nèi)嚴(yán)肅?有威信，?課外親切?活潑好交?流，在學(xué)?生的心目?中，他不?僅是一位?好班主任?，更是一?位交心的?“大哥”?，扮演好?多重身份?，不僅可?以增進與?學(xué)生間的?交流，還?可以培養(yǎng)?學(xué)生對教?師的信任?感。4?.實習(xí)語?文老師讓?我有了第?一次授課?的經(jīng)歷，?雖然以前?也參加過?類似的教?學(xué)比賽，?但是這次?的實習(xí)卻?讓我成了?一名真正?的“語文?老師”，?能夠有一?個多月的?時間與學(xué)?生共同學(xué)?習(xí)語文。?我的語文?指導(dǎo)老師?是一名非?常優(yōu)秀的?語文老師?，雖然我?沒有聽過?她上過的?課，但是?從她對我?教案的修?改來看，?我依然受?益匪淺，?她的認(rèn)真?、她的思?路讓我深?知當(dāng)好一?名好語文?老師的不?易，也讓?我學(xué)習(xí)到?了當(dāng)一名?好語文老?師的方法?。1.?寫好教案?，充分準(zhǔn)?備。磨刀?不誤砍柴?工，寫出?一份好的?教案，雖?然說比較?費時，但?是卻有助?于課堂教?學(xué)。在實?習(xí)期間，?我一共上?過五篇課?文，每篇?課文基本?上是兩個?課時，我?寫教案的?習(xí)慣是至?少提前兩?天把教案?完成，完?場教案后?，就會拿?給指導(dǎo)老?師李航老?師看。她?看我的教?案時都會?認(rèn)真地批?改，認(rèn)真?思考上課?的流程，?討論更好?的提問方?案，以利?于更好地?引導(dǎo)學(xué)生?。一份好?的教案還?可以體現(xiàn)?出一個教?師的知識?積累，所?以淵博的?知識對于?一個老師?來說顯得?很重要，?尤其是語?文老師。?2.站?在學(xué)生的?角度，對?癥下藥。?現(xiàn)在的教?學(xué)方式不?提倡灌輸?式的教學(xué)?，而是強?調(diào)師生的?互動，互?動有利于?調(diào)動課堂?的氣氛，?但是在互?動的時候?要記住考?慮不同學(xué)?生的水平?，不能主?觀去臆想?學(xué)生的水?平，更不?能以自己?的水平去?衡量學(xué)生?，在對癥?下藥的同?時循序漸?進，為不?同層次的?學(xué)生提供?更適合他?們的理解?方式。?3.自然?大方，不?急不躁。?這是作為?一名教師?最基本的?素養(yǎng)，但?是也是很?重要的素?養(yǎng)，作為?實習(xí)老師?，平時的?鍛煉機會?較少，所?以有不少?實習(xí)老師?在臺上會?緊張，導(dǎo)?致語速偏?快或是思?路混亂等?不足，這?會嚴(yán)重影?響到課堂?的教學(xué)。?實習(xí)老師?應(yīng)該多多?利用站在?臺上的機?會，培養(yǎng)?自己的課?堂授課感?覺，盡快?做到不怯?場，自然?大方，語?速適中，?語調(diào)抑揚?頓挫，授?課不急不?躁。另外?，不論是?實習(xí)班主?任還是實?習(xí)老師，?都必須有?愛心，愿?意多花時?間與學(xué)生?交流，不