第8頁共8頁2023?幼兒園科?研工作總?結(jié)模板?本學(xué)期，?我園教科?研工作在?《綱要》?精神引領(lǐng)?下，在上?級教研部?門的指導(dǎo)?下，在“?以老帶新?、以能培?弱”等合?作、自主?探究的工?作方式中?，優(yōu)化了?幼兒園常?態(tài)下的一?日活動質(zhì)?量。在扎?實“園本?教研”，?開展有效?課堂教?學(xué)以及游?戲區(qū)域的?創(chuàng)設(shè)、游?戲活動的?設(shè)計、組?織等研究?活動中，?提高了教?師開展“?有效教學(xué)?及游戲”?的整體水?平。在“?綜合課程?”與“特?色課程”?的互融互?補研究中?，提升了?教師課程?實施的能?力。高效?完成了各?項工作任?務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期教?科研工作?總結(jié)如下?：一、?亮點工作?：(一?)抓實常?規(guī)管理，?提高一日?活動質(zhì)量?1。本?學(xué)期進一?步加強了?各類規(guī)范?學(xué)習(xí)。組?織教師研?讀了《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》、以及?《幼兒園?教師一日?保教工作?細(xì)則》、?教師一日?、周、月?規(guī)范性操?作流程、?備課要求?、網(wǎng)工作?要求等，?使教師對?自己的工?作職責(zé)、?要求明確?于心。同?時針對青?年教師開?展了學(xué)習(xí)?《綱要》?《常規(guī)》?的考查工?作，進一?步提高了?青年教師?理解、_?___《?綱要》的?能力。在?加強學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上?把各項工?作細(xì)化到?月考核中?，使各項?規(guī)范的執(zhí)?行過程成?為教師自?覺的行為?要求。?2。進一?步加大了?常態(tài)一日?活動質(zhì)量?的監(jiān)控力?度。通過?不定期的?教研課活?動、常規(guī)?調(diào)研、推?門聽課等?活動，對?出現(xiàn)問題?的班級進?行管理跟?蹤指導(dǎo)，?直至解決?問題為止?，切實提?高教師的?實際保教?能力，優(yōu)?化一日活?動質(zhì)量。?(二)?扎實園本?研訓(xùn)，提?升園本教?研實效?1。實施?有針對性?地引領(lǐng)指?導(dǎo)(1?)新教師?--穩(wěn)扎?穩(wěn)打，扎?實各項基?本功(?2)骨干?教師--?樹立榜樣?，發(fā)揮引?領(lǐng)作用?骨干教師?是幼兒園?的精英，?他們已具?備較為扎?實的基本?功。本學(xué)?期，我們?一方面，?繼續(xù)給她?們創(chuàng)造外?出研修、?培訓(xùn)的機?會，提升?她們的引?領(lǐng)能力，?鼓勵她們?向?qū)＜倚?教師發(fā)展?。另一方?面，讓他?們加強課?堂教學(xué)的?研究，做?到立足于?課堂、成?材于課堂?、服務(wù)于?課堂，如?帶頭上好?各類公開?課，對幼?兒園教師?外出的公?開課進行?聽課、評?課，給新?教師、青?年成長教?師做好有?效教學(xué)講?座，帶頭?搞好幼兒?園課題研?究等，讓?骨干教師?在園內(nèi)充?分發(fā)揮骨?干教師的?榜樣示范?作用，在?輔導(dǎo)其他?教師的過?程中自己?也獲得發(fā)?展。2?。開展多?形式的有?效教學(xué)?本學(xué)期，?我園采用?“以老帶?新、以能?培弱”等?合作、自?主探究的?工作方式?，積極推?進有效教?學(xué)的研究?，提高有?效課堂教?學(xué)水平。?(1)?有效教學(xué)?之“以老?帶新、以?能培弱”?系列研討?活動：?A。由骨?干、老教?師擔(dān)當(dāng)?shù)?師傅上一?堂示范課?→然后采?用集體評?析的教研?形式，找?尋示范課?中存在的?問題，其?間鼓勵徒?弟大膽提?出自己的?對示范課?的建議→?針對師傅?上的教學(xué)?示范課中?存在的問?題，運用?一對一的?指導(dǎo)方式?對新教師?上模仿課?的教案進?行再設(shè)計?指導(dǎo)→在?改進教案?與教學(xué)準(zhǔn)?備、策略?等基礎(chǔ)上?，開展了?新教師上?教學(xué)模仿?課活動→?對新教師?的教學(xué)活?動進行點?評。B?。通過骨?干教師開?展有效教?學(xué)的系列?講座，從?教學(xué)的有?效導(dǎo)入、?教學(xué)中的?有效提問?、策略到?有效教學(xué)?中課件的?制作、應(yīng)?用等一系?列研訓(xùn)活?動，尋求?有效教學(xué)?的理論支?撐，幫助?新教師與?能力弱的?教師進一?步掌握有?效教學(xué)相?關(guān)知識與?技能。?(2)重?視特色課?程地創(chuàng)建?：在日??；顒又?，我們努?力營造琴?棋詩畫的?濃郁氛圍?，具體從?六個方面?來體現(xiàn)：?A。每?個班級都?開設(shè)詩畫?專欄，如?：“中華?古詩”、?“詩情畫?意”、“?古詩便簽?”、“古?詩新畫”?等，走廊?、墻壁、?樓梯隨處?可見老師?和孩子的?詩畫作品?，或粘貼?、或懸掛?，讓孩子?走進校園?就能體驗?到濃濃的?詩情畫意?。B。?從晨間操?中體現(xiàn)：?老師們選?擇古詩新?唱《春曉?》、《憫?農(nóng)》、《?詠鵝》等?幼兒比較?熟悉、易?懂的音樂?，讓孩子?們在美妙?的樂曲中?盡情地歌?唱、盡情?地表演，?在音樂聲?中享受著?詩歌的韻?律美、意?境美。?C。從戶?外活動時?體現(xiàn)：我?們用古詩?接龍和古?詩新唱碟?片在校園?廣播中播?放，讓孩?子在朗朗?詩歌中自?然而然地?領(lǐng)略詩歌?的韻味，?讓詩歌在?于樂于玩?中逐漸滲?透。D?。我們將?孩子的作?品充分展?現(xiàn)在詩畫?長廊中，?他們將自?己對古詩?的理解通?過畫筆描?繪出來，?形象生動?、妙趣橫?生，這里?成了孩子?最喜歡聚?集觀賞的?地方。?E。區(qū)域?游戲中，?老師們以?“琴棋詩?畫”為依?據(jù)，創(chuàng)設(shè)?了孩子們?樂于參與?的活動，?或下棋、?或彈奏、?或吟誦、?或裝裱，?在玩中學(xué)?習(xí)，在學(xué)?習(xí)中成長?。F。?我們還為?教師、家?長開辟了?每周一詩?專欄，每?周必背一?首詩歌，?讓教師和?家長成為?孩子的學(xué)?習(xí)楷模。?讓孩子們?在詩中有?畫，詩中?有音樂，?詩中有哲?理的氛圍?中快樂成?長。(?三)開展?形式多樣?的教研活?動。幼?兒教師是?幼兒園教?學(xué)中的骨?干力量，?是全面實?施素質(zhì)教?育的生力?軍，是高?素質(zhì)的幼?兒教師，?對她們的?培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?是全方位?的培養(yǎng)。?因此在培?訓(xùn)前，首?先制定了?較為全面?的培訓(xùn)計?劃，使教?師能在培?訓(xùn)中得到?全面的提?高，有了?可靠的保?證。每?周組織集?體備課活?動，從教?學(xué)實際出?發(fā)，集體?協(xié)作，發(fā)?現(xiàn)問題，?研究問題?，解決問?題。繼續(xù)?進行繪本?課題的實?踐與研究?，早期閱?讀教學(xué)采?用普通話?二甲的專?門教師負(fù)?責(zé)的形式?，并且在?一個學(xué)期?每個年段?定一個活?動進行專?題研討，?讓教師在?研討中提?高，讓幼?兒在活動?中體驗。?教師獲?得主要成?績：全園?教職工有?多篇論文?在省市獲?獎，二?、存在問?題與不足?：2。?雖然對各?年級組進?行了組本?教研活動?的培訓(xùn)工?作，但是?對年級組?活動質(zhì)量?的督查、?考核力度?還不夠，?需進一步?通過指導(dǎo)?、參與、?評比、展?示等形式?豐富年級?組教科研?活動形式?，提高年?級組教研?活動質(zhì)量?，規(guī)范年?級組資料?整理、歸?檔等管理?工作。?3。對于?參與幼兒?園課題研?究的新教?師需要幫?助她們進?一步學(xué)習(xí)?和科研的?能力。?三、以后?主要工作?思路：?1。繼續(xù)?扎實開展?園本教研?制度建設(shè)?研究，在?豐富多樣?、優(yōu)質(zhì)的?研究過程?中進一步?提升教師?教育教學(xué)?基本功及?教育教學(xué)?研究能力?，為促進?幼兒發(fā)展?服務(wù)。?2。加強?層級培訓(xùn)?、層級管?理，提高?督查力度?，對各項?考核與檢?查結(jié)果加?強公示，?發(fā)揮各級?人員的最?大優(yōu)勢。?3。加?強課程建?設(shè)，有效?實施園本?提升發(fā)展?規(guī)劃。?4。做好?繪本課題?的過程性?研究工作?。20?23幼兒?園科研工?作總結(jié)模?板（二）?一、以?專題研討?為切入點?，轉(zhuǎn)變教?師教育觀?念，提高?教師評課?、說課的?能力堅?持園本教?研立足本?園、以人?為本、以?研為實，?倡導(dǎo)教育?反思，全?園各個班?級形成同?伴合作，?團隊引領(lǐng)?的保教隊?伍，為教?師提供學(xué)?習(xí)和發(fā)展?的創(chuàng)造空?間，讓教?師樂于教?，興于研?，不斷提?升自己的?專業(yè)水平?，體驗工?作的成就?感和價值?感。教研?活動立足?本園發(fā)展?，結(jié)合我?園教育教?學(xué)的薄弱?環(huán)節(jié)，我?們開展了?充滿研究?、真誠交?流的園本?教研活動?，使教師?通過各項?活動真實?的體驗和?深度反思?、學(xué)習(xí)、?交流和增?強教師的?創(chuàng)新意識?，在園本?教研活動?中，我們?看到了每?個教師在?原有的水?平上都有?所提高。?學(xué)期初?，各個班?級成立了?科學(xué)活動?小組，形?成了每月?一次教師?學(xué)習(xí)研討?制度，每?次活動前?都對討論?的內(nèi)容進?行整理。?各個班級?教師結(jié)合?幼兒的發(fā)?展水平，?制定了學(xué)?期科學(xué)教?育活動的?專題計劃?，學(xué)期教?育計劃，?學(xué)期班級?管理計劃?，在日常?月、周計?劃中做到?有目的實?施教育計?劃，以專?題研討為?切入點。?這學(xué)期我?們使用“?多元整合?”新教材?，教師們?圍繞新的?教育內(nèi)容?，不斷探?索新的教?材教法，?大膽嘗試?和研究新?教材的教?育目標(biāo)。?教師通?過研討、?觀摩與評?析活動使?每位教師?受益。在?“做中學(xué)?”科學(xué)教?育研究中?，形成了?一個共同?學(xué)習(xí)與研?究的集體?，不斷地?通過階段?性的總結(jié)?與反思，?減少了教?育盲目性?，增強了?有效性。?幫助教師?更好地使?用新教材?和理解了?教材教育?思想。我?園骨干教?師孫玲、?路金鑫兩?個教師在?教研活動?中起到了?模范帶頭?作用，每?次研討活?動中毫不?保留自己?的教育經(jīng)?驗，向其?他教師傳?授和演示?教育技能?，幫助教?師提升教?育理念。?她們自己?在工作中?以身作則?，嚴(yán)格要?求自己，?不斷探索?新的教育?理念，有?較強的創(chuàng)?新意識，?她們所帶?班級的教?學(xué)工作開?展的豐富?多彩，教?學(xué)工作非?常突出，?受到園領(lǐng)?導(dǎo)和幼兒?家長的好?評，為年?輕教師起?到了以點?帶面，促?動其他教?師共同成?長的表率?作用。?二、全面?拓展家長?工作的思?路，大膽?嘗試家園?互動的有?效途徑，?不斷提高?辦園質(zhì)量?現(xiàn)代教?育越來越?注重家園?一致的教?育，家長?應(yīng)該是幼?兒園教育?的參與者?、合作者?，因此本?學(xué)期我們?不斷通過?多種家園?互動活動?，讓家長?積極投入?、共同參?與幼兒園?的教育活?動。這學(xué)?期家園工?作開展了?“班級家?長會”、?“家園親?子運動會?”、“家?長問卷調(diào)?查活動”?、“家園?聯(lián)系手冊?”反饋工?作等。搭?建教師與?家長互動?平臺，我?們更好地?實現(xiàn)“一?切為了孩?子，為了?孩子的一?切”的辦?園宗旨。?在家園開?放活動中?體驗親子?同樂、師?生同樂，?家長的參?與度達到?了___?_%。在?問卷調(diào)查?活動中讓?家長參與?評價保教?服務(wù)質(zhì)量?，有__?__%以?上幼兒家?長滿意幼?兒園的保?教服務(wù)，?我們收集?到許多家?長的合理?化的建議?，有待進?一步完善?和提高，?我們教師?們真切地?體會到家?長對教師?工作辛勤?付出的肯?定和鼓勵?，使教師?更加明確?家園互動?的重要性?和必要性?，使我們?幼兒園的?保教服務(wù)?質(zhì)量更上?一層樓。?三、存?在的問題?：1、?教師的主?體作用沒?有得到更?好的發(fā)揮?，年輕教?師在專業(yè)?技能方面?尤其突出?，在下學(xué)?期在業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的活?動中有待?進一步的?提高。?2、教育?常規(guī)