第4頁共4頁地理教研?組工作計?劃202?3年為?了進一步?實施素質(zhì)?教育，深?化教育教?學改革創(chuàng)?造優(yōu)良的?育人環(huán)境?，使每個?學生都在?原有的基?礎上得到?提高。引?導廣大教?師不斷開?發(fā)學生的?各種潛能?，培養(yǎng)學?生的各種?特長，增?強自信和?能力。并?從教師的?知識更新?、方法轉(zhuǎn)?變等方面?展開了多?次培訓、?學習、展?示、推廣?形式的活?動。使廣?大地理教?師的教育?教學思想?目標、態(tài)?度方法都?有了根本?改變?，F(xiàn)?制定以下?地理教研?組工作計?劃。一?、對地理?科目的認?識地理?學科在整?個中學教?育教學中?起有著重?要作用，?只有引導?廣大地理?教師深入?學習教育?教學理論?，轉(zhuǎn)變教?育教學思?想和觀念?，才能真?正改變教?育教學現(xiàn)?狀。要認?真學習新?課程標準?，深刻理?解新課程?標準，做?好新課程?的解讀工?作。塌實?做好新教?材的教育?教學培訓?，幫助每?一位教師?進行新教?材的備課?，掌握教?育教學的?新方法新?規(guī)律，上?好每一堂?課。引導?廣大地理?教師深入?鉆研本專?業(yè)的知識?并注意吸?收相關學?科的知識?。努力做?到：“博?學多才”?“博大精?深”，實?現(xiàn)從“教?書匠”向?“教育家?”的轉(zhuǎn)變?，提高吳?江的地理?教師整體?素質(zhì)。?深入課堂?認真聽課?，為廣大?地理教師?的教育教?學水平的?提高作出?正確的評?價和指導?，使他們?能不斷地?明確方向?和具體目?標；能不?斷地改進?方法和措?施，提高?效率。建?立教育教?學研究網(wǎng)?絡，使教?研工作經(jīng)??；?、制?度化、普?及化，真?正成為提?高教師業(yè)?務的有效?手段。?二、主要?目標1?、創(chuàng)設“?民主、和?諧、生動?、活潑”?的課堂教?學氣氛，?讓學生樂?學、愛學?，從而達?到提高教?學質(zhì)量的?目標。更?廣泛、更?有效地使?用電教手?段，為提?高課堂教?學效益，?以培養(yǎng)學?生的觀察?能力、思?維能力、?綜合能力?。在課堂?教學中讓?學生更直?觀、生動?、形象地?感知地理?事物；更?密集地輸?出地理信?息；更有?效的進行?反饋都需?要新的教?學手段的?使用。?2、積極?有效地提?高地理教?師的教育?教學能力?，培養(yǎng)一?批優(yōu)秀的?地理教師?。通過各?類教研活?動、培訓?活動……?提高廣大?地理教師?的教育教?學能力。?并通過課?題研究、?社會實踐?活動、競?賽等等，?使一批青?年地理教?脫穎而出?，成為學?科帶頭人?、教學能?手與教壇?新秀。?3、加強?課題研究?，使課題?研究真正?為教育教?學的改革?、提高教?學質(zhì)量、?提升教育?教學的層?次起作用?。在課題?研究中要?把實效性?、可操作?性放在重?要的位置?上，使它?與教育教?學實踐密?切結合，?并實實在?在出成績?出效果。?探索教育?教學的評?價體系改?革的方法?。在初中?和高中的?教育教學?評價方法?上，試行?一些改革?，探索一?些方法和?思路。?總之，地?理組教師?注意自身?素質(zhì)的提?高，始終?以高標準?嚴格要求?自己，在?教育教學?工作中取?得了優(yōu)異?的成績。?但是，我?們也深深?知道，這?些成績的?取得是在?各級領導?的關心、?市縣研培?室地理組?教研員以?及學校其?他學科老?師的大力?支持與配?合下取得?的。我們?還知道，?我們的工?作還有很?多需要提?高改進的?地方，在?今后的工?作中，我?們決心再?接再厲，?努力工作?，為把學?校地理教?學各方面?的工作提?高到一個?新階段而?奮斗。?地理教研?組工作計?劃202?3年（二?）在學?校教研室?和高中教?導處的正?確領導下?，進一步?加大教法?、教研力?度，積極?轉(zhuǎn)變教育?觀念，培?養(yǎng)教師新?課程的意?識，體現(xiàn)?課改的要?求，充分?發(fā)揮組內(nèi)?教師潛能?，使教師?盡快向育?人型、綜?合型、科?研型過渡?，提高素?質(zhì)，使之?盡快適應?現(xiàn)代化建?設對教師?隊伍的要?求。為了?響應學校?關于提高?教學質(zhì)量?、加強教?師隊伍建?設的要求?，發(fā)動組?內(nèi)成員，?制作多媒?體教學軟?件。為了?提高教學?質(zhì)量，我?組教師制?定以下工?作計劃：?一、做?好思想工?作，堅定?學生學好?地理的信?心由于?地理學科?記憶性強?，加之中?學階段的?學生理解?能力有限?，在學生?頭腦中的?印象已所?剩無己，?面對初中?的四本書?，產(chǎn)生了?畏懼情緒?，為此，?我們?nèi)M?教師在班?級介紹學?習方法，?做學生思?想工作，?使學生對?地理學科?有深刻認?識，探索?學習地理?的規(guī)律和?方法，做?一名主動?的求知者?，這樣使?學生充滿?學好地理?的信心。?二、講?求質(zhì)量，?提高能力?，從教學?入手傳?授知識從?教學入手?，只有抓?好教學，?成績才會?提高，同?時在教學?中更應注?意培養(yǎng)學?生能力，?以適應高?考的需要?，因此，?我從以下?幾個方面?入手抓教?學工作：?（1）?備好課?備好課，?是上好課?的基礎和?前提，那?么，如何?備好課呢?？我們的?原則是，?以大綱為?指導，以?考試說明?為指針，?以教材為?基礎，以?大學教材?為擴展，?結合幾年?高考試題?進行備課?。（2?）課后輔?導課后?輔導是發(fā)?現(xiàn)問題，?提出問題?，解決問?題的最好?方法，我?組教師要?在自習課?時間內(nèi)主?動輔導學?生，對錯?題一定要?求重做，?并在其他?班講解，?以免再犯?同樣錯