基于學(xué)生評(píng)價(jià)的學(xué)校體育教育體系的構(gòu)建

學(xué)生評(píng)估是指在一定的教育價(jià)值的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)估的各種方法和技術(shù)，評(píng)估學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。體育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要組成部分,同樣存在各種各樣的學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校體育不僅由體育課、課外體育活動(dòng)、課間操、學(xué)校體育競(jìng)賽等等不同的內(nèi)容組成,而且學(xué)校體育教育過程中涉及各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有由時(shí)間長(zhǎng)短來衡量成績(jī)的跑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,由距離遠(yuǎn)近高低來衡量的投、跳類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,由憑主觀評(píng)定來衡量勝負(fù)的觀賞類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也有通過團(tuán)隊(duì)得分高低來判定成績(jī)的籃球、排球、足球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此只有學(xué)校體育的學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣,才能對(duì)學(xué)生體育成績(jī)賦予恰到好處的評(píng)價(jià)。為切實(shí)推動(dòng)“全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的廣泛、深入開展,推動(dòng)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,激勵(lì)廣大青少年學(xué)生以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),積極參加體育鍛煉,在全國(guó)億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮,教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定在全國(guó)普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校全面實(shí)行陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)轮贫?實(shí)施《陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)鹿芾磙k法》。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下,體育教師們結(jié)合學(xué)校、體育活動(dòng)以及學(xué)生的特點(diǎn),組織更多、更豐富的體育活動(dòng)形式,嘗試更加豐富、更加多彩、更加適合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、更能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)積極性的學(xué)校體育評(píng)價(jià)方法。1顧客的檔次現(xiàn)今社會(huì)中以幾星級(jí)來衡量賓館、飯店的檔次,星級(jí)越高,賓館、飯店的檔次也越高,顧客可以根據(jù)飯店的幾顆星來判斷該飯店的等級(jí),便于選擇;學(xué)校為使學(xué)生能直觀、形象地了解自身掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的多少、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低,將這一星制晉級(jí)等級(jí)分類方法運(yùn)用到學(xué)校體育教育過程的評(píng)價(jià)工作中。1.1掌握項(xiàng)目證書首先,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、教師特長(zhǎng)和學(xué)生需求,由體育組集體確定若干項(xiàng)體育項(xiàng)目,供學(xué)生自由選擇;根據(jù)學(xué)生的學(xué)練情況,發(fā)放掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目證書。其次,通過教師研究這些體育項(xiàng)目的學(xué)練步驟,確定體育項(xiàng)目的學(xué)練等級(jí),并賦予每個(gè)等級(jí)以直觀化、操作化的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)練步驟,發(fā)放星級(jí)證書;而且根據(jù)學(xué)生的掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)步情況,等級(jí)隨之增加。1.2創(chuàng)設(shè)體育“星制”等級(jí)評(píng)價(jià)制度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性東陽(yáng)某小學(xué)為了更好的落實(shí)、開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)、大課間、體育節(jié)等方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐,將陽(yáng)光體育活動(dòng)校本化,提出了本校的學(xué)生在小學(xué)階段要掌握六項(xiàng)體育基本技能的設(shè)想,并因此開發(fā)設(shè)計(jì)了六門體育校本課程,即:乒乓球、小足球、小籃球、空竹、輪滑、跳繩,營(yíng)造豐富多彩的校園體育活動(dòng)環(huán)境,達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)心學(xué)生需要為依據(jù),以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的理念。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,讓更多的同學(xué)參與到“六項(xiàng)體育”技能的練習(xí)中來,改變以往的要我練變成我要練的現(xiàn)象,我校制定了體育“五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)方法,目的是讓不同年級(jí)的學(xué)生都能通過自己的努力而看到自己的進(jìn)步,身心愉悅的參加到體育活動(dòng)中來,以此來促進(jìn)我?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)的開展,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。現(xiàn)以六項(xiàng)中的乒乓球?yàn)槔?來說明“五星制”晉級(jí)評(píng)價(jià)方法(表1)。1.3產(chǎn)值評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)1.3.1激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性學(xué)生通過獲得的項(xiàng)目證書數(shù)量,可以清楚自己在小學(xué)期間掌握了多少項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并通過和同學(xué)的交流,相互了解參與體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況,這不僅激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,而且在學(xué)生積極利用校內(nèi)外的體育資源參與體育運(yùn)動(dòng)中,帶動(dòng)家人、朋友參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。1.3.2職高學(xué)生能較好地發(fā)放考核、提成指導(dǎo),但以高級(jí)人的標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,能比較容易,從每一個(gè)等級(jí)來比較。一個(gè)獄“星制”晉級(jí)類評(píng)價(jià)是利用等級(jí)來表示練習(xí)者的學(xué)識(shí)造詣、技術(shù)水平的。例如乒乓球根據(jù)練習(xí)者的水平分為五星級(jí),等級(jí)越高表明水平也越高;每個(gè)等級(jí)都有相應(yīng)的考核內(nèi)容,考核的內(nèi)容包括乒乓球的知識(shí)、技術(shù)以及實(shí)戰(zhàn)技能等三方面的內(nèi)容。小學(xué)生能比較清楚每個(gè)等級(jí)中的具體標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方法分級(jí)十分詳細(xì),晉升制度靈活,同時(shí)這種評(píng)價(jià)方法入門容易,成優(yōu)卻不容易,對(duì)于初學(xué)的小學(xué)生來說,從一星級(jí)到三星級(jí),只需一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的時(shí)間,而且體育教師就可以給予考核發(fā)放證書;但是要取得四、五星級(jí)的證書,不僅需要有參加比賽的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),而且要由學(xué)校評(píng)價(jià)小組共同給予考核,因此相對(duì)就比較有難度的。1.3.3對(duì)不同參與項(xiàng)目的興趣班的安排設(shè)計(jì)這種評(píng)價(jià)方法適用于有體育選修班、體育興趣班等的學(xué)校體育教育評(píng)價(jià)工作,學(xué)校根據(jù)體育實(shí)際情況、學(xué)生鍛煉需求設(shè)置不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣班,學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好,完全自由地參與體育運(yùn)動(dòng);通過這種晉級(jí)評(píng)價(jià)方法方法項(xiàng)目證書,并采用“星級(jí)制”評(píng)價(jià)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的等級(jí)情況,使學(xué)生真正了解該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化、掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù),從而達(dá)到終身體育的效果。2特點(diǎn)現(xiàn)今社會(huì)各行各業(yè)使用各種各樣的卡,便于攜帶的特點(diǎn)受到人們的青睞。有些學(xué)校也與時(shí)俱進(jìn),在舉行單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中,也巧妙地利用起這些攜帶方便、便于永久保存的卡,受到了學(xué)校師生的歡迎。2.1命名、活動(dòng)標(biāo)志等形式的紀(jì)念活動(dòng)首先,根據(jù)單項(xiàng)比賽活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)卡的內(nèi)容,包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)標(biāo)志等,需要符合主題、美觀、大方等標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到永久紀(jì)念的效果。其次,設(shè)計(jì)卡的順序號(hào)碼,可以結(jié)合活動(dòng)時(shí)間的年月日8位數(shù)字,最后加上4位數(shù)的順序號(hào)碼。2.2穿越奧運(yùn)歷史北京某中學(xué)在每年的4、5月份,都會(huì)組織學(xué)校的高一、二年級(jí)的學(xué)生一次遠(yuǎn)足活動(dòng)。2007年的4月30日,結(jié)合2008北京奧運(yùn)會(huì),特意組織了“穿越奧運(yùn)歷史,傳遞奧運(yùn)火炬,跨越萬里長(zhǎng)城,奔向2008”主題遠(yuǎn)足活動(dòng)。其中“穿越奧運(yùn)歷史”,指的是每個(gè)經(jīng)過的城樓代表一屆奧運(yùn)會(huì),“傳遞奧運(yùn)火炬”,指的是奧運(yùn)火炬的傳遞貫穿始終,“奔向2008”,指的是最終匯聚北京。該次主題活動(dòng)的路線由河北省金山嶺長(zhǎng)城景區(qū)廣場(chǎng)(高一年級(jí)出發(fā)點(diǎn)沙嶺口,高二年級(jí)出發(fā)點(diǎn)磚垛口,結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),高二年級(jí)的學(xué)生需多爬3個(gè)烽火臺(tái)),向北京司馬臺(tái)長(zhǎng)城段方向,分別經(jīng)過東方臺(tái)、小金山樓、無名樓、八角樓、五眼樓、大狐頂樓、繞樓等29座城樓,水平距離為11.5公里。完成本次跨越長(zhǎng)城主題活動(dòng)的每一位學(xué)生、教師,都可在終點(diǎn)處領(lǐng)取一張印有這次主題活動(dòng)名稱以及卡前后順序號(hào)碼的紀(jì)念卡。每位拿到卡的學(xué)生或教師,不僅知道自己已經(jīng)完成了這次艱巨的跨越任務(wù),而且從卡的前后順序號(hào)碼中可以清楚自己在這次跨越長(zhǎng)城主題遠(yuǎn)足活動(dòng)的名次。2.3全面質(zhì)量分析2.3.1完成遠(yuǎn)足活動(dòng)的憑據(jù)是激發(fā)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)首先,完成這11.2公里的學(xué)生,即可以在終點(diǎn)處領(lǐng)取一張紀(jì)念卡,這張卡就是給予學(xué)生完成這次遠(yuǎn)足活動(dòng)的憑據(jù),是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)性評(píng)價(jià);其次,通過卡上的順序號(hào)碼,學(xué)生能清楚地了解到自己在這次遠(yuǎn)足活動(dòng)中的名次,尤其是那些體育成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生,順序號(hào)碼的大小預(yù)示著他們名次的前后、成績(jī)的快慢。2.3.2自我協(xié)作的情境活動(dòng)開始前,宣布這次遠(yuǎn)足活動(dòng)除了個(gè)人完成這10多公里的跨越外,還有最后班級(jí)團(tuán)體得分的評(píng)定任務(wù),因此在活動(dòng)中,學(xué)生自由組隊(duì),互相鼓勵(lì)、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的情景隨時(shí)、隨地可見。最后根據(jù)班級(jí)學(xué)生在全體參與成員中的名次,計(jì)算班級(jí)得分,這種評(píng)價(jià)方法鼓勵(lì)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。2.3.3舉辦大3大內(nèi)容大事件的比賽規(guī)范這種評(píng)價(jià)方法適用于學(xué)校組織的大型單項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作中,像結(jié)合社會(huì)中發(fā)生的一些大事情,例如迎奧運(yùn)、建國(guó)幾十周年,還有結(jié)合學(xué)校的紀(jì)念日等等,舉行的單項(xiàng)體育比賽,如登山比賽、冬季長(zhǎng)跑比賽、越野賽、徒步比賽等,參加學(xué)生人數(shù)多,類似于這些比賽,都可以采用這種評(píng)價(jià)方法。3面旗幟,即體育、社區(qū)、家庭體育的融合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)正在以它特有的號(hào)召力和影響力,吸引成千上萬的青少年投入到體育運(yùn)動(dòng)中來,成為引領(lǐng)中國(guó)青少年積極參加體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的一面旗幟,成為學(xué)校體育、社區(qū)體育、家庭體育的紐帶和核心內(nèi)容。要把“陽(yáng)光體育”的“陽(yáng)光”效應(yīng)持續(xù)下去,僅僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全員性和全面性顯然不夠,它需要學(xué)校校長(zhǎng)、教師、校園、教室等校內(nèi)資源以及家長(zhǎng)、社區(qū)等校外資源共同來完成的,因此需要實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育”的校本化、輻射化,并構(gòu)建區(qū)域性長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合《關(guān)于陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)鹿芾磙k法》的精神、要求,體育教師們?cè)陉?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中,嘗試著各種各樣的陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)方法。3.1加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造陽(yáng)光體育氛圍首先,為了使學(xué)生更加理解陽(yáng)光體育中的“陽(yáng)光”的含義,可以利用學(xué)校的各種資源,例如墻報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、廣播等進(jìn)行宣傳,營(yíng)造學(xué)校良好的陽(yáng)光體育氛圍。其次,針對(duì)學(xué)校的體育工作、體育競(jìng)賽等,盡量賦予“陽(yáng)光”意義,例如將操場(chǎng)命名為“陽(yáng)光操場(chǎng)”、將走廊命名為“陽(yáng)光走廊”、將以往的比賽評(píng)獎(jiǎng)命名為“陽(yáng)光獎(jiǎng)勵(lì)”等,使得陽(yáng)光體育深入學(xué)生的身心。3.2榮格太陽(yáng)評(píng)價(jià)東陽(yáng)市某小學(xué),針對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的政策精神和要求,結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn),進(jìn)行來了一系列學(xué)校陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)的探索。(如表2)3.3榮格陽(yáng)光評(píng)價(jià)的分析3.3.1學(xué)校體育氛圍的影響“陽(yáng)光體育”的隨時(shí)隨地的出現(xiàn),營(yíng)造了由學(xué)校體育課堂氣氛、體育文化、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、組織管理與運(yùn)動(dòng)集體共同構(gòu)成的體育氛圍,從而影響到學(xué)生的每一位教師、每一位學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的態(tài)度、情感和行為。3.3.2有利于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)校體育資源體育資源不僅有硬件、軟件兩方面的資源,而且有校內(nèi)、校外兩方面的資源,通過陽(yáng)光評(píng)價(jià),一方面,不僅有效的整合、利用起校內(nèi)的硬件體育資源,而且也調(diào)動(dòng)起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等等的人力資源以及人文體育資源;另一方面,有效地利用了校外社區(qū)、家庭中的體育資源。3.3.3高校體育所利用的一切資源開展陽(yáng)光體育的各級(jí)各類學(xué)校,都可以利用這一類評(píng)價(jià)方法,不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教