二年級(jí)家長會(huì)將成功傳給下一代！二年（2）班1/40為了我們共同的目標(biāo)溝通、理解、合作2/40

首先感激您在百忙之中抽空來參與家長會(huì)，關(guān)懷、幫助、督促貴兒女是我們共同心愿！使您孩子得到全面發(fā)展、提升是我們共同目標(biāo)！尊敬各位家長：3/40為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間聯(lián)系，互相交流一下學(xué)生在校及在家情況，方便老師能夠更有針對(duì)性實(shí)行教育，家長能夠更加好教育自己兒女做人與成才。便于家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。召開這次家長會(huì)目標(biāo):我們努力＋您關(guān)愛＝孩子成功4/40前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不但要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣要求，并且要志同道合，抱著一致信念，始終從同一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，無論在教育目標(biāo)上、過程上，還是伎倆上，都不要發(fā)生分歧”。5/40由作業(yè)問題——反應(yīng)全體家長體現(xiàn)

家長兩個(gè)極端——二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩個(gè)極端我感受：1、不找孩子差距，找找咱們做家長差距2、我們想要好孩子，孩子更想要好家長3、學(xué)習(xí)問題絕對(duì)不是推卸到老師或是補(bǔ)課老師身上就是處理了，他們需要我們?yōu)槿烁改赣H自參與他們學(xué)習(xí)之中與教育之中6/40家長會(huì)幾個(gè)方面1、從班級(jí)現(xiàn)象幾個(gè)思考；2、透過成績看問題；3、關(guān)注孩子思想教育；4、每日語文作業(yè)布置情況；5、讀書主要性；5、家長教育困惑解答；7/40一、從班級(jí)現(xiàn)象到我思考1、家庭矛盾會(huì)讓孩子們很煩惱（父母打仗）——我們要努力為孩子創(chuàng)設(shè)友好家庭氣氛；2、孩子們長大了，學(xué)會(huì)體諒老師(班級(jí)中壞事不告訴我）——我們向孩子傳達(dá)了愛，孩子也會(huì)回報(bào)愛；3、生活能力培養(yǎng)，也是我們當(dāng)務(wù)之急（穿衣服、收拾桌箱）——學(xué)會(huì)生活才能讓孩子們自立。4、家長對(duì)孩子兩極分化態(tài)度造成學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績兩極分化——您重視決定了孩子將來8/401、上課質(zhì)量決定成績有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，上課注意力不集中，課堂效率低.40分鐘決定成績，上好一節(jié)課勝于補(bǔ)課。二、透過成績看問題9/402、效率產(chǎn)生差距在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充足利用時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，不及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做作業(yè)時(shí)糊弄。

周末、假期時(shí)間過于放松。10/403、作業(yè)質(zhì)量值得重視

1、聽寫不批改，或是錯(cuò)字圈出了不督促孩子訂正；2、孩子書寫質(zhì)量極差，作業(yè)無法批改。好孩子需要好家長來督促。3、課文、成語，背誦內(nèi)容從不提問。

學(xué)習(xí)差距就在每一天作業(yè)中拉開了。我想說：我們只是老師，我們?cè)诮吡Γ矡o耐，我們努力想教好每一種孩子11/404、家庭教育缺失。有些學(xué)生父母常年在外務(wù)工，留下年邁父母照顧學(xué)生，沒有措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，造成部分學(xué)生差距越來越大，主線沒有時(shí)間來輔導(dǎo)這些學(xué)生。12/40正確看待學(xué)生分?jǐn)?shù)1、學(xué)生考試成績只是學(xué)習(xí)情況一種方面反應(yīng)。2、學(xué)習(xí)是一場(chǎng)中長跑比賽，今天成績只是賽跑途中一種鏡頭，并不是最后成果。3、正視差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，縮小差距，甚至超出他人，成為最后贏家。——我們不能只關(guān)注秋天莊稼收獲，而忽視春天播種、夏天鋤草、捉蟲、施肥。13/40三、重視孩子思想教育重視孩子學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子思想，這樣我們才能理解孩子，理解孩子，懂得孩子想法，做孩子合格家長，有益朋友。其實(shí)孩子就在我們身邊成長23年，目前剩下7年半。不要非要我們老了才懊悔我們作為。自殺事件不再是網(wǎng)上看到，而就在我們身邊一種個(gè)鮮活事例。對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？14/40★感恩教育——最佳道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同窗友好相處、愛學(xué)校、愛生活?！镓?zé)任教育——最佳抱負(fù)教育學(xué)習(xí)是自己責(zé)任，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)習(xí)慣；人要有生活目標(biāo)?！镒灾谓逃罴研袆?dòng)教育舍棄小欲望，成就大事業(yè)；沒有付出就沒有收獲。三大教育——讓教育深厚15/40四、每日語文作業(yè)布置情況讀書作業(yè)——每天睡前陪孩子讀書半個(gè)小時(shí)。無須再堅(jiān)持記閱讀日記，但必須堅(jiān)持讀書。讀書提議：1、能夠引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過故事；2、讀書后要和孩子分析故事告訴我們道理；3、讀書過程中不理解詞語要給予解說；4、還能夠圈畫好詞，好句。

16/40四、每日語文作業(yè)布置情況讀書作業(yè)——每天睡前陪孩子讀書半個(gè)小時(shí)。背誦作業(yè)——課文成語接龍聽寫作業(yè)——按要求聽寫寫每課詞語，必須寫在專用聽寫本，并用紅筆批閱后，讓學(xué)生改正。

17/40五、課外閱讀很主要語文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語文觀”：簡(jiǎn)單說：哪一種名作家，是僅靠語文課學(xué)出來？語文外延等于生活外延：學(xué)生必須參與多種課外生活，放開眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要語言積累。18/40只有將豐富語言積累內(nèi)化，成為自己能夠活用語言，閱讀、體現(xiàn)能力才能深入提升。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將課外閱讀量作為一種硬指標(biāo)來下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬字。其中，小學(xué)一二年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。中年級(jí)是40萬字，高年級(jí)是100萬字。即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬字。實(shí)際中等程度應(yīng)當(dāng)能完成200萬字，好，小學(xué)就能夠達(dá)成400萬字。19/40不但要讀，最佳能背。最少將其中最優(yōu)秀片段篇章背誦下來。沒有積累，哪來活用？而中華古詩文是一份多么珍貴語文學(xué)習(xí)財(cái)富！背誦是小朋友天性。人記憶力在小朋友時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)成最高峰。此后，主要是理解力增強(qiáng)。趁記憶力最佳時(shí)段，多背點(diǎn)典型，不求甚解，但求熟背，是做一種終生能夠去消化、理解、受益文化準(zhǔn)備。20/40需要注意是：⑴要重視，不是可有可無。尤其說明，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長。⑵不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子本身情況不一樣，強(qiáng)弱項(xiàng)不一樣，因此記憶能力肯定有高低。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過急，讓孩子畏懼、厭煩。21/40五、探討問題1、有些學(xué)生上課為何不能集中注意力課？

學(xué)習(xí)不好，真是上課注意力不集中？學(xué)習(xí)懶惰？做事拖拉？很多時(shí)候，我們都會(huì)習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效果不好原因，歸咎于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。例如在課堂上，某個(gè)同窗不注意聽講，動(dòng)動(dòng)小手，踢踢前邊座位小朋友椅子，或是玩玩橡皮……我們就會(huì)說：“瞧，某某注意力不集中，又做小動(dòng)作了?！笔紫任覀円斫膺@只是孩子一種自我調(diào)整。真正原因還在于學(xué)習(xí)能力偏差，他不能從課堂學(xué)習(xí)—探究題目—思考答案過程中得到快樂和滿足。由于他不能完成這個(gè)過程，自然也就以為沒故意思。22/40孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到障礙和困難，家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子尋找更加好辦法來調(diào)整，而不能只看成果，把學(xué)習(xí)效果好壞歸咎于學(xué)習(xí)態(tài)度好壞。我們應(yīng)當(dāng)懂得不是孩子不喜歡數(shù)學(xué)，也不是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己沒有正確地引導(dǎo)孩子。

孩子與孩子之間是有差異。尤其是人視覺聚集。這種差異體目前孩子上學(xué)時(shí)，則更顯著。同樣學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于視覺聚焦能力差孩子來說，就比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁。這也是為何同樣老師教課，同樣一堂課，每個(gè)孩子吸取程度卻大不相同。視覺聚焦能力弱孩子更容易累，因此會(huì)不由自主地做某些小動(dòng)作來調(diào)整，看起來是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，而事實(shí)卻是由于這方面能力缺失和缺乏合適調(diào)適。23/402.學(xué)習(xí)障礙小朋友在行為上有哪些體現(xiàn)呢？

1.上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。2.寫字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。3.寫作業(yè)時(shí)間拖得太久。4.記憶某些事物能力強(qiáng)，而讀、寫、算方面能力弱。5.不愛閱讀或閱讀能力差。6.好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。

24/403、自信與自卑你觀賞自己孩子嗎？你當(dāng)著他人面責(zé)罵過孩子嗎？你對(duì)孩子盼望高嗎？孩子過得快樂嗎？……25/40真正自信不也許是被給予，正如最主線自由只能是精神性，也不能被給予同樣。真正自信必須建立在對(duì)自己能力以及自己所追求事物堅(jiān)定信念上，在極端情況下便是當(dāng)所有人都說你是錯(cuò)時(shí)候，仍能堅(jiān)持勇氣與信念。因此，要幫助孩子建立自信，落腳點(diǎn)并非是單純鼓勵(lì)與關(guān)愛，而必須在孩子本身能力上。孩子對(duì)本身行為自信必須建立在其具有獨(dú)立思考和判斷能力，同步懂得自己擁有申辯權(quán)利且這種權(quán)利不會(huì)被粗暴地看待基礎(chǔ)上。26/404、習(xí)慣我們?cè)谥肛?zé)孩子沒有好習(xí)慣時(shí)候，先思考下自己有多少好習(xí)慣？有多少壞習(xí)慣？27/40

學(xué)習(xí)習(xí)慣指就是：孩子在一定學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您以為最主要東西？”這位科學(xué)家安靜地說：“在幼稚園?！薄霸谟字蓤@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己東西分二分之一給小搭檔；不是自己東西不要拿；東西要放整潔；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表達(dá)歉意；午飯后要休息；要認(rèn)真觀測(cè)大自然。”這位科學(xué)家出人意料回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。青少年研究專家孫云曉近來指出：“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)?！绷?xí)慣力量是巨大，人一旦養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。假如是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺中害你一輩子。一般我們說一種人素質(zhì)不高，往往就是由于這個(gè)人有許多壞習(xí)慣。

28/40專家研究表白，3-12歲是人形成良好行為關(guān)鍵期，12歲后來，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好并且穩(wěn)定孩子，都是從小培養(yǎng)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞孩子，往往缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前某些家長非?？粗貙W(xué)習(xí)成績，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣培養(yǎng)，這恐怕是我們目前某些家長最大誤區(qū)。29/405、做一種心理健康孩子。一、不要過度關(guān)懷孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，以為人人都應(yīng)當(dāng)尊重他，成果成為自高自大人。二、不要溺愛孩子。要讓孩子從小懂得權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，不盡義務(wù)不能享有權(quán)利。三、不要太親近孩子。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處辦法。四、不要勉強(qiáng)孩子做某些不能勝任事情。孩子自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及事情，只會(huì)打擊他們自信心。五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或造成反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。30/40六、不要欺騙和無謂恐嚇孩子。恐嚇孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中權(quán)威性。七、不要在小搭檔面前當(dāng)眾批評(píng)或譏笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞心理，損害孩子自尊心。八、不要過度夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過度夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)不良心理。九、不要對(duì)孩子喜怒無常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。十、要幫助孩子去分析他所處環(huán)境。幫助孩子處理困難，而不是替代他們處理困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問題、處理問題辦法。31/406、孩子磨蹭1）、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。2）、停頓催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。3）、節(jié)約時(shí)間由孩子自由支配。4）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。5）、規(guī)定期間沒有完成立即停頓。32/40

1、教育孩子要有責(zé)任心。

有同窗雖然成績不是很突出，但只要有強(qiáng)烈責(zé)任感，此后照樣能做出一番事業(yè)。清掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提小事，但事實(shí)上能反應(yīng)出一種人責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)當(dāng)是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多標(biāo)準(zhǔn)。在日常生活詳細(xì)事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承當(dāng)一定責(zé)任；要求孩子為自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做某些力所能及家務(wù)；洗自己衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教誨他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)。

希望家長配合的事項(xiàng)33/402.理解上學(xué)、回家時(shí)間，時(shí)刻理解學(xué)生動(dòng)向。早晨：7：50下午上課：2：15下午放學(xué)：3:55(周一為4：30）家長要掌握時(shí)間，要求學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家，不能在外逗留、玩耍。作息時(shí)間表希望家長配合的事項(xiàng)34/403、盡可能確保每天與孩子及時(shí)溝通多理解兒女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)懷學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。理解在校學(xué)習(xí)以及與同窗相處情況掌握思想動(dòng)態(tài)把握其身體情況生活上嚴(yán)格要求,客觀分析孩子成績，多關(guān)注學(xué)習(xí)過程35/404.給兒女營造一種良好學(xué)習(xí)氣氛。5、努力幫助孩子（1）安排好作息時(shí)間（2）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作（3）有選擇地看課外書（4）引導(dǎo)孩子掌握良好學(xué)習(xí)辦法36/406、配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1）盡可能避免