糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)邢臺(tái)市人民醫(yī)院內(nèi)分泌科石振峰糖尿病的概念口致病原因:遺傳因素+環(huán)境因素口主要問(wèn)題:胰島素分泌不足+抵抗口基本改變:血糖增高+其他代謝紊亂陶瓷藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，在各國(guó)文明史上都占有重要地位。我國(guó)已將陶藝作為高等院校大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容之一。我校從本世紀(jì)初開(kāi)始，就將陶藝作為本科生的重要素質(zhì)選修課而加以開(kāi)設(shè)，但教學(xué)方法上還需進(jìn)一步創(chuàng)新。1.陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)泥土滋養(yǎng)著人類，也孕育了人類的文明。彩陶、青瓷、兵俑、玻璃瓦等無(wú)不是泥土燒制而成的。曾經(jīng)遍及全國(guó)各地的生產(chǎn)泥土藝術(shù)的民窯官窯，還在延續(xù)著它迷人的生命，這就是制陶工藝，簡(jiǎn)稱“陶藝”。陶瓷的基本材料是土、水、火。許多做陶的藝術(shù)家們把它描繪成是具備“土”的純樸、“火”的物理催變、人的“靈”性創(chuàng)意的獨(dú)特藝術(shù)。只有掌握了水土揉合的可塑性、流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。同時(shí)注重造型與裝飾的有機(jī)結(jié)合，人們依靠敏銳的靈感和創(chuàng)新意識(shí)，捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韌美，以及表現(xiàn)活力，這樣就出現(xiàn)了全新陶藝形態(tài)，為智慧的人所掌握、發(fā)展、創(chuàng)新。任何藝術(shù)發(fā)展到一定階段，都會(huì)形成完整的技巧?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單分類有：童陶、成陶、傳統(tǒng)陶、現(xiàn)代陶和創(chuàng)作陶，或有傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代陶藝之分。2.陶藝教學(xué)的誤區(qū)目前，在實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，陶藝以其獨(dú)特的訓(xùn)練方式和手段，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新教學(xué)也成了素質(zhì)教學(xué)的核心和靈魂。但在教改的進(jìn)程中，教師在認(rèn)識(shí)上、做法上多少存在著走入誤區(qū)的現(xiàn)象。2.1理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫節(jié)。陶藝的理論教學(xué)非常重要，需要教師有豐富的理論知識(shí)、抽象思維和好的教材。但目前高校專業(yè)的陶藝?yán)蠋熎毡檩^少，理論人才缺乏，學(xué)生沒(méi)有參考教材，我曾在圖書(shū)館找到一本所謂“現(xiàn)代陶藝”的書(shū)，實(shí)際上書(shū)中的陶徐曲及其紫砂陶藝藝品只是現(xiàn)代的“活人”做的陶藝。可見(jiàn)，現(xiàn)代陶藝在理論上是相當(dāng)匱乏的，且多不正規(guī)。此外，許多老師雖有一定的理論研究水平，但實(shí)踐操作技能太差，無(wú)法給學(xué)生系統(tǒng)地演示，甚至連拉坯制作的基本方法也不會(huì)，作品的檔次較低，無(wú)法使陶藝從“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”?？梢?jiàn)，現(xiàn)代陶藝實(shí)踐與理論的脫節(jié)的問(wèn)題將在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間內(nèi)存在著。2.2過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作的工藝性，仍然是以制作技巧教育為主。有的老師簡(jiǎn)單認(rèn)為陶藝不外乎做些瓶瓶罐罐，限制了學(xué)生的思路，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，很大程度上制約了陶藝教育的發(fā)展。陶藝教學(xué)應(yīng)該由簡(jiǎn)至繁、循序漸進(jìn)式地遞進(jìn)，充分考慮學(xué)生的個(gè)性心理特征和心理發(fā)展水平。2.3沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)因材施教。過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)的造型和圖案，學(xué)生在本年齡段所感興趣的內(nèi)容得不到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。還需要指出的是，教學(xué)上過(guò)多地引入中國(guó)古代、本民族的藝術(shù)形式，排斥了中國(guó)現(xiàn)代的，以及外國(guó)的藝術(shù)形式，沒(méi)有從歷史性、民族性，時(shí)代性、世界性上去考慮，這是不對(duì)的。目前在陶藝教學(xué)中，最突出的特點(diǎn)是把立足點(diǎn)放在前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)上，教師很少去發(fā)現(xiàn)和更新內(nèi)容。教師依照教學(xué)大綱的要求，按照固定規(guī)范的步驟教授給學(xué)生，而教師的教學(xué)內(nèi)容也似乎成為一種“標(biāo)準(zhǔn)”。2.4教學(xué)素材與學(xué)生實(shí)際欣賞脫節(jié)。學(xué)生在課堂上所“贊許”的，同他們?cè)陂e暇時(shí)間中所熱衷的大相徑庭。教師在陶藝教學(xué)外沒(méi)有關(guān)注學(xué)生平時(shí)所感興趣的東西，日用陶瓷和美術(shù)陶瓷的教學(xué)脫節(jié)，造成部分學(xué)生對(duì)陶藝的興趣逐漸減弱，這種情況是十分令人擔(dān)憂的。所以，從接受者來(lái)看，大學(xué)生固然不缺少對(duì)陶瓷的感情，然而確實(shí)談不上他們對(duì)現(xiàn)代陶藝的感情，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人對(duì)陶藝的看法都停留在傳統(tǒng)的觀念上。再加上我們教學(xué)傳授上的不力，學(xué)生的真心欣賞、潛心鉆研的熱情自然很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。3.陶藝教學(xué)的方法創(chuàng)新陶藝教學(xué)應(yīng)由傳統(tǒng)的“作坊式”傳授變成師生成為課程的共同開(kāi)發(fā)者,一起參與知識(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)造過(guò)程。教師應(yīng)結(jié)合課程資源開(kāi)發(fā)的要求，與其他民間藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，汲取民族藝術(shù)的養(yǎng)分，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新教學(xué)方法。3.1建立陶藝基地。學(xué)校為陶藝教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的硬件環(huán)境，在生活實(shí)踐基地設(shè)有陶藝教室，備有轉(zhuǎn)盤、竹刀、操作臺(tái)、電窯等硬件設(shè)備。還專門聘請(qǐng)了宜興的陶藝?yán)蠋焷?lái)給學(xué)生上課，使陶藝課程的開(kāi)發(fā)在技術(shù)上、資金上、人力上得到了保證。3.2注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)校制訂應(yīng)陶藝課程的實(shí)施綱要，制訂不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)。為了讓學(xué)生生動(dòng)、直觀地了解自己國(guó)家的燦爛文化，培養(yǎng)對(duì)自己民族的自尊心和自豪感，要編寫(xiě)適合自己學(xué)校學(xué)生的教材。讓學(xué)生走進(jìn)陶藝世界，全面了解陶藝，親手創(chuàng)作陶藝，學(xué)習(xí)陶藝制作的基本方法，培養(yǎng)觀察力，激發(fā)創(chuàng)造性。通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生能培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展個(gè)性。在完成作品后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程的全時(shí)性，評(píng)價(jià)方法的多樣性。3.3分層次培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)陶藝的好苗子。低年級(jí)時(shí)就要讓學(xué)生初步感受陶藝文化，了解基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單雕塑藝術(shù)的教育――象形捏塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝的情趣；中年級(jí)學(xué)生要了解器皿的結(jié)構(gòu)種類，能制作紫砂花盆、筆筒等簡(jiǎn)單器皿，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；高年級(jí)學(xué)生要掌握紫砂刻繪的方法，學(xué)習(xí)刀法、刀具的運(yùn)用，能進(jìn)行陶裝飾品的刻繪，培養(yǎng)熱愛(ài)生活和審美、愛(ài)美的情趣。通過(guò)分層，從中發(fā)現(xiàn)陶藝的天才，發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)陶藝的好苗子。3.4發(fā)展綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“玩泥”是人之“天性”，我們學(xué)校還開(kāi)展了陶藝節(jié)活動(dòng)，各班先指導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物、人物、生活、科技等系列進(jìn)行陶藝制作創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在操作中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力，采用不同的方式來(lái)展示自己的成果。教給了學(xué)生基本的泥條泥板成型、徒手捏制法后，通過(guò)組織討論、嘗試操作諸環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生以小小陶泥為載體，或捏、或壓、或卷、或疊、或雕，無(wú)限的創(chuàng)意伴隨著對(duì)生活和自然的感悟，讓學(xué)生的創(chuàng)作能力得以充分發(fā)展?？傊诂F(xiàn)代陶藝教學(xué)中，歷史傳統(tǒng)文化和藝術(shù)理論等相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，體現(xiàn)了綜合學(xué)科的整合性和通用性，這不僅僅是把現(xiàn)代陶藝設(shè)計(jì)觀念和創(chuàng)新意識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是確定教學(xué)方向，為不同的市場(chǎng)需求培養(yǎng)具有思想文化境界和民族精神的高素質(zhì)現(xiàn)代陶藝設(shè)計(jì)人才。一、現(xiàn)狀分圻我們以學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高達(dá)48%的學(xué)生不愿意完成作業(yè)，僅有21%的學(xué)生愿意做課本上的作業(yè)和4%的學(xué)生有自己找題鞏固的習(xí)慣，83%的學(xué)生喜歡30分鐘能完成的課外作業(yè)，在作業(yè)的形式上有77%的學(xué)生希望知識(shí)點(diǎn)單一點(diǎn)，且40%的學(xué)生不希望節(jié)假日有固定的作業(yè)，遇到難題有42%的學(xué)生不是討論往常而是借鑒同學(xué)的作業(yè)后再完成。對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的調(diào)查主要表現(xiàn)在細(xì)化鼓勵(lì)性的語(yǔ)言的達(dá)68%，只有12%的學(xué)生喜歡打分?jǐn)?shù)，在錯(cuò)題的處理上60%的喜歡提示一下后自己訂正，集體評(píng)講只有4%的學(xué)生贊同，67%的學(xué)生希望課堂上完成所有作業(yè)。通過(guò)分析和反思，數(shù)學(xué)作業(yè)，主要體現(xiàn)在容量大、密度高、質(zhì)量低，給學(xué)生造成了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和繁重的思想包袱，所以，學(xué)生厭倦甚至麻木，于是教師一味采取“堵”的策略，導(dǎo)致不和諧的師生關(guān)系，作為教師應(yīng)遵循學(xué)生的需要，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從抵制和抱怨數(shù)學(xué)作業(yè)的情緒中走出困境。二、對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的思考為了提高學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)作業(yè),就要充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、合作性和開(kāi)放性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地決定布置什么樣的作業(yè)該布置多少，，決不能是一成不變的。既有口頭的，又要有書(shū)面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，因人設(shè)題。要有必須做到的基本題、以達(dá)到教學(xué)的基本要求，尤其要有重視學(xué)生對(duì)基本概念的理解，基本的數(shù)學(xué)思維方法的培養(yǎng)，特別是基本能力的訓(xùn)練。作業(yè)中還要有“選做”的開(kāi)放題，以便供有能力的學(xué)生再提高。這樣，既鞏固和提高課堂教學(xué)效果，又不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。三、數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則1、作業(yè)設(shè)計(jì)要有目的性作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí)，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。還要考慮學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分考慮學(xué)生需要怎樣的作業(yè)，能夠完成怎樣的作業(yè)。盡量讓作業(yè)發(fā)揮最大的效益。2、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和差異性即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生。針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，教師要精選設(shè)計(jì)作業(yè)題。這樣才能使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，在做作業(yè)時(shí)都有作業(yè)可做，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性和多樣性要學(xué)生充分參與作業(yè)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,就必須充分滿足學(xué)生的需求和好奇心.首先就要作業(yè)形式多樣化,如實(shí)習(xí)作業(yè).調(diào)查作業(yè).探究性作業(yè).幾何體的制作.圓錐曲線的畫(huà)法等.還要讓學(xué)生之間針對(duì)條件和結(jié)論重新設(shè)計(jì),構(gòu)造，討論完成。讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。.4、設(shè)計(jì)作業(yè)要有研究性和開(kāi)放性作業(yè)要有一定的研究性和開(kāi)放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地?？筛鶕?jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能和能力，結(jié)合教材適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性作業(yè)。5、作業(yè)設(shè)計(jì)還要能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生不愿意做作業(yè),一是現(xiàn)在的學(xué)生比較嬌氣,二是數(shù)學(xué)作業(yè)的特點(diǎn),學(xué)生們望而卻步，缺乏克服困難的勇氣，造成會(huì)而不對(duì)的局面。所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們要有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的思考。四、數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)原則1、作業(yè)評(píng)價(jià)要有價(jià)值作業(yè)評(píng)價(jià)要有很強(qiáng)的幫助作用，幫助學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)的知識(shí)。錯(cuò)誤的地方要有足以引起起學(xué)生注意的警示，用有感染力的語(yǔ)言加以提示或督促，引導(dǎo)學(xué)生糾正，不能簡(jiǎn)單地大勾大叉。對(duì)做得好的要激勵(lì)他們更上一層樓，保持旺盛的學(xué)習(xí)激情。2、評(píng)價(jià)方式要多樣化改變作業(yè)由教師一個(gè)人評(píng)判為教師批改、學(xué)生互批、學(xué)生講評(píng)交流等多種方式。特別是學(xué)生講評(píng)，不僅有利于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。更利于激發(fā)學(xué)生的自豪感，張揚(yáng)他們的個(gè)性。3、評(píng)價(jià)要有激勵(lì)、引導(dǎo)、交流功能我們的學(xué)生是稚嫩的，也是脆弱的，需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，他們向往也正在追求成功，但需要我們激勵(lì)和引導(dǎo)，更希望得到老師的支持與幫助，所以，他們渴望交流。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生完成作業(yè)不僅僅是為了復(fù)習(xí)、鞏固，更重要的是要在解決問(wèn)題的實(shí)踐中，運(yùn)用知識(shí)并形成技能和能力，并有所創(chuàng)造和發(fā)展。糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)糖尿病藥1糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)邢臺(tái)市人民醫(yī)院內(nèi)分泌科石振峰糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)2糖尿病的概念口致病原因:遺傳因素+環(huán)境因素口主要問(wèn)題:胰島素分泌不足+抵抗口基本改變:血糖增高+其他代謝紊亂糖尿病的概念3100%80%740%6.0%3.10%251%樂(lè)20%10%00%o199419962000-2001*2007-2008調(diào)查年100%4中國(guó)糖尿病發(fā)病率一隨年齡增長(zhǎng)而增高不同年齡階段的發(fā)病率25.00%20.40%20.00%11.50%10.00%3.20%20-39歲40-59歲60歲4WenyingYangetal.NEnglJMed2010:362:1090-110中國(guó)糖尿病發(fā)病率一隨年齡增長(zhǎng)而增高5糖尿病控制現(xiàn)狀一醫(yī)療水平偏低根據(jù)中華醫(yī)茡會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)郭曉蕙教授在“2010國(guó)際糖尿病教育管理論壇″上發(fā)布的對(duì)基層醫(yī)生調(diào)査的數(shù)據(jù)顯示不了解糖尿病相關(guān)危險(xiǎn)因素和并發(fā)癥控制知識(shí)30%不能準(zhǔn)確做出糖尿病診斷不明確糖尿病流行病學(xué)和病因26%0%15%20%5%30%糖尿病控制現(xiàn)狀一醫(yī)療水平偏低6糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)1.糖尿病癥狀+任意時(shí)間血漿葡萄糖水平≥11.1mmol/1(200mg/d1)或空腹血漿葡萄糖(FPG)水平≥7.0mmol/l(126mg/dl)或3.口服葡萄糖耐量試驗(yàn)(OGT?)中,2hPG水平≥11.1mol/1(200mg/d)□糖化血紅蛋白≥65%糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)7診斷標(biāo)準(zhǔn)的解釋糖尿病診斷是依據(jù)空腹、任意時(shí)間或0GTT中2小時(shí)血糖值空腹指至少8小時(shí)內(nèi)無(wú)任何熱量攝入◆任意時(shí)間指一日內(nèi)任何時(shí)間,無(wú)論上次進(jìn)餐時(shí)間及食物攝入量0GTT是指以75克無(wú)水葡萄糖為負(fù)荷量,溶于水內(nèi)口服(如用1分子結(jié)晶水葡萄糖,則為82.5克)◆關(guān)于糖化血紅蛋白診斷標(biāo)準(zhǔn)的解釋8口服OGT試驗(yàn)◆早餐空腹取血(空腹8-14小時(shí)后),取血后于5分鐘內(nèi)服完溶于250-300m1水內(nèi)的無(wú)水葡萄糖75克(如用1分子結(jié)晶水葡萄糖,則為82.5克)◆試驗(yàn)過(guò)程中不喝任何飲料、不吸咽、不做劇烈運(yùn)動(dòng),無(wú)需臥床◆從口服第一口糖水時(shí)計(jì)時(shí),于服糖后30分鐘1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)取血(用于診斷可僅取空腹及2小時(shí)血)口服OGT試驗(yàn)9口服OGT試驗(yàn)◆試驗(yàn)前3日每日碳水化合物攝入量不少于150克◆試驗(yàn)前停用影響OGTT的藥物如避孕藥、利尿劑、β-腎上腺能阻滯劑苯妥因納、煙酸3-7天,服用糖皮質(zhì)激素者不作OGTT口服OGT試驗(yàn)10糖尿病血糖診斷標(biāo)準(zhǔn)<6.1(110)6.1~7.0≥7.0(126)空腹正?？崭寡鞘軗p糖尿病餐后兩<78(140糖尿病前期≥11.1(200小時(shí)正常(葡萄糖調(diào)節(jié)受損IGR)糖尿病7只~11服糖后<7.8(140)≥11.1(200)兩小時(shí)正常糖耐量受損T(IGT糖尿病糖尿病血糖診斷標(biāo)準(zhǔn)11糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件12糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件13糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件14糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件15糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件16糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件17糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件18糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件19糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件20糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件21糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件22糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件23糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件24糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件25糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件26糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件27糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件28糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件29糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件30糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件31糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件32糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件33糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件34糖尿病藥物治療極其注意事項(xiàng)課件3