第9頁(yè)共9頁(yè)教師個(gè)人?師德總結(jié)?模板“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人”，教?師有強(qiáng)烈?責(zé)任感和?愛(ài)崗敬業(yè)?的奉獻(xiàn)精?神。通過(guò)?學(xué)習(xí)，逐?步提高了?全體教師?對(duì)加強(qiáng)教?師思想道?德建設(shè)的?認(rèn)識(shí)。明?確的認(rèn)識(shí)?是正確行?為的開(kāi)始?，目前我?校的教師?都能夠很?好地遵守?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，沒(méi)有違?背師德規(guī)?范的現(xiàn)象?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，教師?在教學(xué)過(guò)?程中建立?了新型的?師生關(guān)系?，關(guān)心熱?愛(ài)學(xué)生，?教師與學(xué)?生處于一?種平等的?地位，學(xué)?生與老師?的距離更?近了。?遵循教育?規(guī)律因材?施教，這?是師德的?靈魂。教?育是專(zhuān)業(yè)?性極強(qiáng)的?工作，在?熱心和耐?心的基礎(chǔ)?上，還必?須專(zhuān)心和?精心。這?就要認(rèn)識(shí)?教學(xué)的特?點(diǎn)、知識(shí)?的特點(diǎn)以?及學(xué)生的?生理和心?理特點(diǎn)，?把握教育?的規(guī)律、?學(xué)習(xí)的規(guī)?律以及學(xué)?生成長(zhǎng)成?才的規(guī)律?，從必然?中獲取自?由。要處?理好個(gè)性?與共性、?感性與理?性等各種?關(guān)系，注?意專(zhuān)才與?全才乃至?怪才的區(qū)?別對(duì)待，?力戒千篇?一律、死?板教條的?因循守舊?心態(tài)，克?服立竿見(jiàn)?影、拔苗?助長(zhǎng)的急?功近利情?緒。這樣?就創(chuàng)造一?種充滿(mǎn)好?奇心和想?象力的學(xué)?習(xí)氛圍，?作到百花?齊放、萬(wàn)?馬奔騰，?讓全體學(xué)?生全面發(fā)?展。團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?開(kāi)拓創(chuàng)新?，這是師?德的關(guān)鍵?。眾人拾?柴火焰高?，眾人劃?槳開(kāi)大船?，團(tuán)結(jié)就?是力量。?團(tuán)結(jié)是集?體生命力?、凝聚力?和戰(zhàn)斗力?的體現(xiàn)。?在教育激?烈競(jìng)爭(zhēng)的?今天，單?憑一位教?師的力量?是難以成?就學(xué)生的?成才成人?。此外，?教師間也?存在優(yōu)劣?方面。善?于創(chuàng)新是?新時(shí)期教?育工作者?必備的素?質(zhì);對(duì)于?每個(gè)教師?來(lái)講，創(chuàng)?新是改進(jìn)?教學(xué)、提?高質(zhì)量的?根本途徑?。這樣就?能通過(guò)教?學(xué)內(nèi)容的?創(chuàng)新、教?學(xué)方法的?創(chuàng)新，去?引導(dǎo)和激?勵(lì)學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神、創(chuàng)造?能力和創(chuàng)?業(yè)意識(shí)，?做到“青?出于藍(lán)而?勝于藍(lán)”?。言傳?身教、為?人師表，?這是師德?的具體體?現(xiàn)。培養(yǎng)?學(xué)生，首?先要尊重?學(xué)生;教?育學(xué)生，?首先要關(guān)?愛(ài)學(xué)生;?要學(xué)生學(xué)?而不厭，?教師首先?要誨人不?倦;設(shè)身?處地的為?學(xué)生著想?，時(shí)刻記?住自己的?角色身份?;既把教?學(xué)內(nèi)容放?在心上，?又要把言?談舉止、?儀態(tài)儀表?與內(nèi)在的?教養(yǎng)、涵?養(yǎng)和修養(yǎng)?聯(lián)系起來(lái)?。教師?職業(yè)是崇?高的，教?師職業(yè)是?無(wú)價(jià)的，?教師的意?義和價(jià)值?絕不在于?對(duì)物質(zhì)的?獲取，人?類(lèi)靈魂的?工程師這?一高度的?概括，是?對(duì)教師職?業(yè)的最好?詮釋。?通過(guò)師風(fēng)?師德的學(xué)?習(xí)，我又?一次認(rèn)識(shí)?到教師作?為人類(lèi)靈?魂的工程?師，不僅?要教好書(shū)?，還要育?好人，各?個(gè)方面都?要為人師?表。師德?的形象，?不是簡(jiǎn)單?地說(shuō)教，?而是一種?精神體現(xiàn)?，一種深?厚的知識(shí)?內(nèi)涵和文?化品位的?體現(xiàn)!形?象需要培?養(yǎng)，需要?教育，更?需要的是?-我們每?位教師的?自我修養(yǎng)?!“花的?事業(yè)是尊?貴的，果?實(shí)的事業(yè)?是甜美的?，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因?為葉的事?業(yè)是平凡?而謙遜的?。”這是?雨果先生?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?的話(huà)。其?實(shí)教師這?個(gè)行業(yè)就?象那默默?奉獻(xiàn)的綠?葉，學(xué)生?就像那含?苞欲放的?花朵，綠?葉時(shí)時(shí)刻?刻襯托著?鮮花的美?麗?！皫?者，所以?傳道、授?業(yè)、解惑?也?！苯?師的品行?和素養(yǎng)是?教師發(fā)展?的一個(gè)重?要前提，?也只有對(duì)?“怎樣做?一名教師?”這一問(wèn)?題有深刻?的認(rèn)識(shí)，?才能提出?對(duì)自己更?高的要求??！缎?時(shí)期師德?修養(yǎng)》指?出，愛(ài)崗?敬業(yè)精神?是師德的?核心內(nèi)容?。高尚的?師德來(lái)自?于堅(jiān)定的?教育信念?，這種信?念是教師?的精神追?求和奮斗?目標(biāo)，具?體體現(xiàn)在?對(duì)教育事?業(yè)具有高?度的責(zé)任?感和強(qiáng)烈?的事業(yè)心?，在工作?中能夠以?身作則、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、樂(lè)于奉?獻(xiàn)、為人?師表。一?個(gè)不熱愛(ài)?教育事業(yè)?的教師，?決不會(huì)做?到愛(ài)崗敬?業(yè);一個(gè)?僅僅將教?書(shū)看成是?一種謀生?手段的教?師，決不?會(huì)成為一?名好教師?，更談不?上有高尚?的師德。?誠(chéng)然，?教師的職?業(yè)是平凡?的，教師?的生活也?是清苦的?，但是只?要有著對(duì)?教育事業(yè)?深深的熱?愛(ài)，認(rèn)識(shí)?到自己所?從事的事?業(yè)對(duì)民族?和未來(lái)是?一種不可?推卸的責(zé)?任，就會(huì)?以教書(shū)育?人為崇高?的職責(zé)，?并從中享?受到人生?的樂(lè)趣。?就會(huì)在平?凡的教學(xué)?工作中勤?奮求實(shí)，?兢兢業(yè)業(yè)?，不斷提?高自身素?質(zhì)，完善?自我，在?實(shí)踐中實(shí)?現(xiàn)自身的?價(jià)值，實(shí)?現(xiàn)人格的?升華，具?有高尚的?師德修養(yǎng)?，從而適?應(yīng)時(shí)代的?要求，完?成教書(shū)育?人的重任?。熱愛(ài)?學(xué)生是教?師的美德?，是教育?教學(xué)的前?提。書(shū)中?說(shuō)：愛(ài)是?教育的基?礎(chǔ)，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有?教育。熱?愛(ài)學(xué)生就?是要尊重?學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?信任學(xué)生?。只有尊?重學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，信任學(xué)?生，才能?建立一種?平等、和?諧的師生?關(guān)系，教?育才富有?實(shí)效，才?能培養(yǎng)出?人格健全?的學(xué)生。?書(shū)中還說(shuō)?：師愛(ài)是?教育的靈?魂，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。師?愛(ài)是一種?只講付出?不計(jì)回報(bào)?的、無(wú)私?的、廣泛?的、沒(méi)有?血緣關(guān)系?的愛(ài)，是?一種嚴(yán)慈?相濟(jì)的愛(ài)?。愛(ài)自己?的孩子是?本能，愛(ài)?別人的孩?子是神圣??！皣?yán)在?該嚴(yán)處，?愛(ài)在細(xì)微?處?！?只有熱愛(ài)?學(xué)生的教?師，才能?真正理解?這句話(huà)的?內(nèi)涵，并?努力去實(shí)?踐。具備?了這樣的?師愛(ài)，就?一定會(huì)在?教學(xué)實(shí)踐?中滿(mǎn)腔熱?忱，真正?與學(xué)生交?流、交心?，建立良?好的師生?關(guān)系，把?學(xué)生有力?地吸引到?教學(xué)過(guò)程?中來(lái)，才?能親其師?、信其道?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，實(shí)?現(xiàn)教育的?目標(biāo)。同?時(shí)，在這?愛(ài)的交流?互動(dòng)中，?教師的師?德修養(yǎng)也?會(huì)得到提?升小學(xué)教?師師德修?養(yǎng)。教?育需要愛(ài)?。在教育?過(guò)程中，?無(wú)私地奉?獻(xiàn)師愛(ài)，?既是教育?成功的關(guān)?鍵，又是?衡量教師?師德的重?要內(nèi)容。?師德修養(yǎng)?小結(jié)高爾?基說(shuō)：“?只有熱愛(ài)?孩子的人?，才能配?做一名合?格的教師?。”只有?熱愛(ài)學(xué)生?的教師，?才能成為?師德高尚?的教師。?因?yàn)?，?了學(xué)生，?教師必然?注重和培?養(yǎng)自己的?道德修養(yǎng)?，會(huì)在實(shí)?踐中不斷?地修正自?己的言行?，使之符?合職業(yè)道?德標(biāo)準(zhǔn)，?會(huì)自覺(jué)地?做到為人?師表，從?而樹(shù)立起?良好的師?德形象。?總之，?新課程對(duì)?教師愛(ài)崗?敬業(yè)的要?求有很多?、很大的?不同。每?個(gè)教師都?要不斷加?強(qiáng)自身的?師德修養(yǎng)?，樹(shù)立科?學(xué)的教育?理念，做?到愛(ài)職業(yè)?，樂(lè)奉獻(xiàn)?，真正成?為新時(shí)期?合格的、?優(yōu)秀的人?民教師。?教師個(gè)?人師德總?結(jié)模板（?二）“?百年大計(jì)?，教育為?本;教育?大計(jì)，教?師為本;?教師大計(jì)?，師德為?本?！笔?么是師德?師風(fēng)師德?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛(ài)崗?敬業(yè)，教?書(shū)育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無(wú)類(lèi)這都?是師德。?“十年樹(shù)?木，百年?樹(shù)人”，?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅。選擇?了教師，?也就選擇?了無(wú)悔的?人生。將?近二十年?的教師生?涯，我深?深地認(rèn)識(shí)?到蠟燭事?業(yè)，春蠶?事業(yè)的甘?與苦。也?深切感受?到師德師?風(fēng)建設(shè)的?重要性。?在政治?學(xué)習(xí)方面?，緊緊圍?繞市教育?局“質(zhì)量?、安全、?穩(wěn)定”教?育工作主?題，務(wù)實(shí)?重干，踏?實(shí)勤奮，?開(kāi)拓創(chuàng)新?，積極改?革，銳意?進(jìn)取，以?愛(ài)心促進(jìn)?教育，以?愛(ài)心關(guān)注?學(xué)生，以?無(wú)私奉獻(xiàn)?的精神投?入到教育?教學(xué)活動(dòng)?中來(lái)。?盡管從教?將近十年?，但我深?感要做個(gè)?好教師并?非易事。?我認(rèn)為，?好教師首?先必須有?敬業(yè)精神?，要畢生?忠誠(chéng)__?__教育?事業(yè)。要?做到這一?點(diǎn)，就應(yīng)?充分認(rèn)識(shí)?教師工作?的意義，?從而深深?地?zé)釔?ài)教?育事業(yè)。?一個(gè)熱愛(ài)?教育事業(yè)?的教師，?同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛(ài)?自己的教?育對(duì)象-?學(xué)生。教?師在教育?活動(dòng)中要?處理好各?種人際關(guān)?系，而師?生關(guān)系則?居主導(dǎo)地?位。師生?關(guān)系是否?協(xié)調(diào)直接?關(guān)系到教?育方針的?____?和教育目?的的實(shí)現(xiàn)?，而協(xié)調(diào)?師生關(guān)系?的關(guān)鍵是?教師要熱?愛(ài)學(xué)生。?我認(rèn)為?，熱愛(ài)學(xué)?生，尊重?學(xué)生是教?師最基本?的道德素?養(yǎng)。一個(gè)?教師只有?熱愛(ài)學(xué)生?，才會(huì)依?法執(zhí)教，?無(wú)微不至?地關(guān)心學(xué)?生的健康?成長(zhǎng);才?會(huì)愛(ài)崗敬?業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，竭?盡全力地?去教育學(xué)?生;才會(huì)?自覺(jué)自愿?地約束自?己，規(guī)范?自己的言?行，更好?地做到為?人師表、?廉潔從教?是師德修?養(yǎng)中最重?要的內(nèi)容?。蘇聯(lián)教?育家捷爾?任斯基說(shuō)?：“誰(shuí)愛(ài)?孩子，孩?子愛(ài)他。?只有愛(ài)孩?子的人，?他才能教?育孩子。?”沒(méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有?教育。是?否熱愛(ài)自?己的學(xué)生?，實(shí)際上?也就決定?了教師教?育工作的?成敗。因?而，在將?近二十年?的教學(xué)生?涯中，我?深深體會(huì)?到以下幾?點(diǎn)：一?、熱愛(ài)學(xué)?生，是師?德的核心?內(nèi)容一?個(gè)熱愛(ài)教?育事業(yè)的?教師，同?時(shí)也是應(yīng)?該熱愛(ài)自?己的教育?對(duì)象-學(xué)?生。教師?在教育活?動(dòng)中要處?理好各種?人際關(guān)系?，而師生?關(guān)系則居?主導(dǎo)地位?。師生關(guān)?系是否協(xié)?調(diào)直接關(guān)?系到教育?方針的_?___和?教育目的?的實(shí)現(xiàn)，?而協(xié)調(diào)師?生關(guān)系的?關(guān)鍵是教?師要熱愛(ài)?學(xué)生。我?認(rèn)為，熱?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?是教師最?基本的道?德素養(yǎng)。?一個(gè)教師?只有熱愛(ài)?學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微?不至地關(guān)?心學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?;才會(huì)愛(ài)?崗敬業(yè)，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?，竭盡全?力地去教?育學(xué)生;?才會(huì)自覺(jué)?自愿地約?束自己，?規(guī)范自己?的言行，?更好地做?到為人師?表。蘇聯(lián)?教育家捷?爾任斯基?說(shuō)：“誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子愛(ài)他?。只有愛(ài)?孩子的人?，他才能?教育孩子??！睕](méi)有?愛(ài)，就沒(méi)?有教育。?是否熱愛(ài)?自己的學(xué)?生，實(shí)際?上也就決?定了教師?教育工作?的成敗。?二、尊?重家長(zhǎng)，?是師德修?養(yǎng)的重要?體現(xiàn)三?、樂(lè)教勤?業(yè)，是師?德規(guī)范的?最高境界?屈指算?來(lái)，將近?二十年的?教學(xué)生涯?，當(dāng)我看?到同學(xué)們?有的成了?技術(shù)熟練?的會(huì)計(jì)，?有的成了?獨(dú)當(dāng)一面?的廠(chǎng)長(zhǎng)，?有的成了?給農(nóng)民們?排憂(yōu)解難?的農(nóng)業(yè)技?術(shù)員，有?的成了醫(yī)?術(shù)不凡的?年輕醫(yī)生?，有的和?我一樣踏?上了教育?崗位……?我漸漸從?內(nèi)心體會(huì)?到了桃李?滿(mǎn)天下的?快樂(lè)。對(duì)?教師職業(yè)?的熱愛(ài)，?給了我樂(lè)?教勤業(yè)的?巨大動(dòng)力?。那么，?到底怎樣?做才能塑?造一個(gè)好?老師的形?象，讓學(xué)?生喜歡上?你呢我認(rèn)?為教師專(zhuān)?業(yè)水平的?高低是學(xué)?生喜歡的?標(biāo)志之一?。王崧?舟老師說(shuō)?過(guò)：一個(gè)?優(yōu)秀的教?師，必須?有四大支?柱，有豐?厚的文化?底蘊(yùn)支撐?起教師的?人性，高?超的教育?智慧支撐?起教師的?靈性，宏?闊的課程?視野支撐?起教師的?活性，遠(yuǎn)?大的職業(yè)?境界支撐?起教師的?詩(shī)性。是?啊，一個(gè)?沒(méi)有豐厚?的文化底?蘊(yùn)的教師?，根本不?可能給學(xué)?生的生命?鋪上一層?溫暖的、?純凈的底?色。博學(xué)?多才對(duì)一?位教師來(lái)?說(shuō)是十分?重要的。?因?yàn)槲覀?是直接面?對(duì)學(xué)生的?教育者，?學(xué)生什么?問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，?而且往往?“打破沙?鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有?廣博的知?識(shí)，就不?能很好地?解學(xué)生之?“惑”，?傳為人之?“道”。?但知識(shí)絕?不是處于?靜止的狀?態(tài)，它在?不斷地豐?富和發(fā)展?，每時(shí)每?刻都在日?新月異地?發(fā)生著量?和質(zhì)的變?化，特別?是被稱(chēng)作?“知識(shí)爆?炸時(shí)代”?、“數(shù)字?時(shí)代”、?“互聯(lián)網(wǎng)?時(shí)代”的?今天。因?而，我們?這些為師?者讓自己?的知識(shí)處?于不斷更?新的狀態(tài)?，跟上時(shí)?代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷?更新教育?觀念，改?革教學(xué)內(nèi)?容和方法?，顯得更?為重要。?否則，不?去更新，?不去充實(shí)?，你那點(diǎn)?知識(shí)就是?一桶死水?。為了?培養(yǎng)更多?更優(yōu)秀的?人才，今?天的我倍?加珍惜自?己的崗位?，備課、?上課、批?改作業(yè)、?管理班級(jí)?對(duì)我來(lái)說(shuō)?不再是平?凡、瑣碎?的單調(diào)勞?動(dòng)，而是?成了我展?示個(gè)人才?能的舞臺(tái)?。不斷研?究教育教?學(xué)方法，?尋找科學(xué)?的育人規(guī)?律，是勤?業(yè)樂(lè)教的?重要體現(xiàn)?。教師工?作的純熟?性源于他?的積極進(jìn)?取和勤奮?精業(yè)精神?，只有樂(lè)?教勤業(yè)的?老師，才?能全面、?深刻地認(rèn)?識(shí)到教育?工作的偉?大意義，?才能為教?育工作本?身所具有?的樂(lè)趣而?深深吸引?。我越是?勤奮工作?，越是能?體會(huì)到教?師工作的?無(wú)窮魅力??？偠?言之，通?過(guò)師德學(xué)?習(xí)，我認(rèn)?識(shí)到加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?對(duì)自己教?育教學(xué)工?作的推動(dòng)?作用。我?相信自己?在今后的?教育生涯?中一定會(huì)?不斷提高?對(duì)教師道?德的再認(rèn)?識(shí)，規(guī)范?自己的行?為，隨著?時(shí)代的前?進(jìn)，不斷?地更新自?我，以身?作則，率?先垂范，?真正做到?寓德于教?，為人師?表。教?師個(gè)人師?德總結(jié)模?板（三）?一、愛(ài)?崗敬業(yè)，?忠于教育?事業(yè)熱?愛(ài)教師的?職業(yè)，愛(ài)?崗敬業(yè)是?做好教學(xué)?工作的前?提。我覺(jué)?得既然選?擇了教師?這一職業(yè)?，就要盡?心盡力，?每一種職?業(yè)都是社?會(huì)的必要?組成部分?，不要這?山望著那?山高。每?一個(gè)人都?是平凡的?，能在平?凡的崗位?上做好平?凡的事，?恰恰就是?不平凡。?對(duì)教師職?業(yè)的熱愛(ài)?，忠于教?育事業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?是作為一?名合格教?師必須具?備的職業(yè)?道德。通?過(guò)自己的?教學(xué)使學(xué)?生具備了?相關(guān)的知?識(shí)，看著?自己付出?的努力獲?得了回報(bào)?，內(nèi)心充?滿(mǎn)了成就?感，在教?學(xué)工作中?也就有了?動(dòng)力。?二、熱愛(ài)?學(xué)生，平?等對(duì)待每?一位學(xué)生?。關(guān)心?學(xué)生，熱?愛(ài)學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生是新?時(shí)期教育?老師必須?具備的學(xué)?生觀。熱?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?才會(huì)關(guān)心?學(xué)生，了?解學(xué)生，?公正地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，才?不失師德?風(fēng)范。但?“人非圣?賢，熟能?無(wú)過(guò)。”?更何況是?尚未成年?的孩子。?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，也?不能不管