數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問題，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)學(xué)情分析：

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場(chǎng)次等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，我確定了如下教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教法方法：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取“智勇沖關(guān)”為主線，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。未來的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力，而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。在這些理念的指引下，本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí)。同時(shí)也注重動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—操作—思考—討論—合作—驗(yàn)證”等一系列思維過程。教法方法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)城堡數(shù)學(xué)城堡數(shù)學(xué)城堡數(shù)學(xué)城堡密碼是1和2擺成的兩位數(shù)數(shù)學(xué)城堡密碼是1和2擺成的兩位數(shù)數(shù)學(xué)城堡用1和2能夠擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？哪一個(gè)是密碼呢？

數(shù)學(xué)城堡122121用1和2能夠擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？哪一個(gè)是密碼呢？數(shù)學(xué)城歡迎來闖關(guān)第二關(guān)第三關(guān)第一關(guān)小衣櫥游樂宮歡迎來闖關(guān)第二關(guān)第三關(guān)第一關(guān)小衣櫥游樂宮1、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？恭喜過關(guān)！第一關(guān)第一關(guān)出口1、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？恭喜過關(guān)！第第出如果每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人握幾次手？1次2次3次小明小紅小華第二關(guān)第二關(guān)恭喜過關(guān)！出口如果每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人握幾次手？1次2次3次小明小紅1、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？121321233132每?jī)扇宋找淮问郑艘还参諑状问郑?/p>

①②③想一想：為什么1、2、3三個(gè)數(shù)能排出6個(gè)兩位數(shù),而三個(gè)人握手卻只能握3次呢?剛才排數(shù)，交換兩個(gè)數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)，這和順序有關(guān)；兩人相互握手，即使換位置還是這兩個(gè)人，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。出口1、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？每?jī)扇宋找淮问?，三人一共握幾次手五角錢的作業(yè)本，可以怎樣付錢？第三關(guān)第三關(guān)5角五角錢的作業(yè)本，可以怎樣付錢？第第5角付法一付法二

付法三付法四恭喜過關(guān)！出口付法一付法二付法三付法四恭喜過關(guān)！出小衣櫥出口小衣櫥出每?jī)扇诉M(jìn)行一場(chǎng)比賽，三個(gè)人要比（）場(chǎng)。3游樂宮小紅小明小華小明——小華小明——小紅小紅——小華出口每?jī)扇诉M(jìn)行一場(chǎng)比賽，三個(gè)人要比（）場(chǎng)。3游樂宮小紅小明小祝賀你，闖關(guān)成功！退出祝賀你，闖關(guān)成功！退出編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽英語(yǔ)課要注重實(shí)踐英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)