生態(tài)系統(tǒng)第二課時第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月復習：生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)生物部分非生物部分——陽光、空氣、水、溫度、礦物質(zhì)等生產(chǎn)者消費者分解者——植物（通過光合作用，制造有機物，為自身和動物提供營養(yǎng)）——動物（直接或間接以植物為食）——細菌、真菌等微生物（分解動植物尸體成簡單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用。第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月動動腦請寫出諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所體現(xiàn)的完整的食物鏈？樹葉蟬螳螂黃雀第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月食物鏈生物樹葉蟬螳螂三級消費者黃雀次級消費者初級消費者生產(chǎn)者營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)環(huán)節(jié)第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級營養(yǎng)級：食物鏈中的一個個環(huán)節(jié)稱營養(yǎng)級，它是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和。思考：在一條食物鏈中誰總是第一營養(yǎng)級？答：生產(chǎn)者樹葉蟬螳螂黃雀第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月以下兩條食物鏈中，人分別處于哪個營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)級別青菜人青菜雞人（初級消費者、第二營養(yǎng)級）（次級消費者、第三營養(yǎng)級）第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月資料:日本的水俁病是有毒物質(zhì)通過食物鏈富集的典型例子。1953年，日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明，此病是由該市60Km以外的一家公司排出含汞廢水進入水體引起的。汞在水體中沿著食物鏈逐級富集，水體→硅藻等浮游植物→食硅藻的水生昆蟲及其幼蟲→石斑魚→肉食性鱘魚和鯰魚→人或貓，鯰魚體內(nèi)含汞量達到10—20mg/kg，最高達50—60mg/kg，比原來含汞水中的汞濃度高1萬—10萬倍，人或貓吃了鯰魚，就會出現(xiàn)汞中毒日本的水俁病患者第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月分析并思考:為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多?因為一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無法排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月3、食物網(wǎng)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖把狐全部殺死人類：請與我們和諧生活吧！數(shù)量減少第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、下列關于食物鏈的表示，正確的是（）A陽光草魚B水浮游植物魚C水草浮游動物魚D草兔鷹課堂練習1、下列屬于消費者和生產(chǎn)者的關系的是（）A青蛙捕食昆蟲B松鼠吃蘑菇C蛇捕食青蛙D兔吃草DD第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月這里有幾條食物鏈？生產(chǎn)者消費者消費者分解者一條第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有____條食物鏈。(2)圖中的次級消費者是__________。(3)圖中占有兩個不同營養(yǎng)級的生物是______。(4)鼠和蛇的關系是____，鼠和兔的關系是____。(5)如果由于災害使得植物大減，則鷹的數(shù)量將會_________。根據(jù)右圖所示的食物網(wǎng)回答問題：4狐、蛇、鷹鷹減少課堂練習捕食競爭第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月假設你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長的辦法是:1.先吃雞，然后吃玉米

2.先吃玉米，同時用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞。第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月能量流動的過程1、能量流動的過程源頭：陽光2、流動總能量：

生產(chǎn)者固定的全部太陽能3、流動途徑：沿食物鏈（網(wǎng)）逐級流動4、特點：單向流動，逐級遞減。形式：有機物第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點：第一、能量流動不是循環(huán)的而是單向的：第二、能量流動是逐級遞減的：從生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者→三級消費者→……。

傳遞率為10％～20％

第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月能量金字塔高低能量低高營養(yǎng)級第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體，能正確反映能量流動特點的是：ABC一般地說，在食物鏈中隨營養(yǎng)級的遞增，生物個體數(shù)量將依次：A.遞增B.不變C.遞減 D.稍增加考考你DDC第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么說食物鏈一般不超過五個營養(yǎng)級？

能量逐級遞減，每流經(jīng)一級都要丟失一大部分，到第五營養(yǎng)級時，可利用的能量已減少到不能維持其生存的程度了。第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月假設你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長的辦法是:1.先吃雞，然后吃玉米

2.先吃玉米，同時用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞。第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素，不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)。物質(zhì)循環(huán)：第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月碳的循環(huán)第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、碳在生物群落內(nèi)的存在形式：有機物3、碳在生物群落內(nèi)部流動形式：CO24、有機物碳在無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式：1、碳在無機環(huán)境中的存在形式：CO2

、5、無機環(huán)境生物群落光合作用動植物的呼吸作用微生物分解作用燃燒物質(zhì)循環(huán)的特點：具有循環(huán)性、全球性第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月氮的循環(huán)第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月能量流動和物質(zhì)循環(huán)的比較能量流動物質(zhì)循環(huán)形式特點范圍聯(lián)系物質(zhì)是能量流動的載體能量是物質(zhì)循環(huán)的動力有機物化學元素單向流動、逐級遞減全球性和循環(huán)性整個生物圈（生物群落與無機環(huán)境間循環(huán)）生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習：1、肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級（）

A．第五B．第二C．第三D．第四

2、對水稻→鼠→蛇→鷹這條食物鏈的錯誤描述是（）A.水稻是生產(chǎn)者B.鼠是初級消費者C.蛇是次級消費者D.鷹屬于第三營養(yǎng)級BD第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月3、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點不包括下列的：（）帶有全球性物質(zhì)是指組成生物體的基本元素在群落的各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復在群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復C課堂練習：第26頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月4、施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠離施藥地區(qū)的南極，動植物內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，該現(xiàn)象說明了：（）DDT使揮發(fā)性物質(zhì)DDT已加入全球性的物質(zhì)循環(huán)科考隊將DDT帶到了南極南極動物也偶爾到施藥地區(qū)覓食B課堂練習：第27頁