第頁共頁武術(shù)的教學(xué)反思武術(shù)的教學(xué)反思武術(shù)的教學(xué)反思1本次的考核課雖然進(jìn)展了精心的準(zhǔn)備，也得到了楊老師，郭老師等多位老師的熱心幫助，指導(dǎo)。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多的問題。我認(rèn)真的觀看了自己的教學(xué)錄象，片中展現(xiàn)了整個(gè)堂課的情況。雖然整個(gè)錄象時(shí)間只有40分鐘，但是表達(dá)了我在教學(xué)安排以及內(nèi)容方面仍有缺乏。結(jié)合總結(jié)會(huì)上老師給我提出的意見反思如下：在教學(xué)目的方面，過去的武術(shù)教學(xué)多半只是教動(dòng)作，學(xué)生掌握的是拳腳功夫。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個(gè)遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊(yùn)；還要培養(yǎng)良好的“武德”。“未曾習(xí)武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。為了更好地完成增強(qiáng)體質(zhì)和培育民族精神兩大任務(wù)，武術(shù)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容與方法方面，重點(diǎn)提示摟手沖拳、彈踢沖拳動(dòng)作到位、剛毅有力，動(dòng)作學(xué)習(xí)完畢后，可以組織小組之間匯報(bào)表演，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)，并請(qǐng)幾個(gè)優(yōu)秀者在全班展示，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)手段方面。一要加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)，不但要講述中國武術(shù)的起與開展，也要講中國武術(shù)走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀。二要尊重學(xué)生主導(dǎo)地位，重視學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)等教學(xué)方法的運(yùn)用，這樣做不但可以發(fā)揮學(xué)生和積極性和智慧，而且可以加快教學(xué)進(jìn)度。老師在武術(shù)教學(xué)中的示范非常重要的。優(yōu)美的示范，能讓學(xué)生感受到武術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)到武術(shù)“真功夫”，進(jìn)而產(chǎn)生躍躍欲試之感。正確運(yùn)動(dòng)口訣讓學(xué)生初學(xué)武術(shù)時(shí)，可以把動(dòng)作歸納成教學(xué)口訣，便于學(xué)生記憶。在初學(xué)完成動(dòng)作、成定勢(shì)處加號(hào)子，象“嘿”“哈”等，渲染練習(xí)氣氛，增加氣勢(shì)，進(jìn)步練習(xí)興趣。讓個(gè)人或小組出列表演，既完成動(dòng)作，又可本互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，形成競爭場面，也可用照相留影的形式促使學(xué)生追求動(dòng)作的完美。針對(duì)體育課的特殊情況，我對(duì)本節(jié)課自己出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下：1、自己對(duì)新動(dòng)作的教學(xué)教法在細(xì)節(jié)上下的功夫還不夠，無視了自己面對(duì)的學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)發(fā)動(dòng)，對(duì)一些武術(shù)根本的手型、手法、步法的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生做出來的動(dòng)作死板僵硬。2、在上課期間自己做得說得過多，沒有把學(xué)生作為課堂的主體，沒有把學(xué)習(xí)完全的還給學(xué)生。不僅收到的效果不好，而且自己的身體也不能承受。應(yīng)多給學(xué)生時(shí)間發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化。3、對(duì)于有的老師給我提出的準(zhǔn)備活動(dòng)的問題。我覺得也是一直困惑我的。怎樣可以即把學(xué)生的興趣激發(fā)出來又能真正的把身體完全活動(dòng)開，而且時(shí)間還要在8分鐘左右。這一點(diǎn)我想還得在今后多向我們體育組的各位老師請(qǐng)教。4、對(duì)于武術(shù)的實(shí)用性，在教學(xué)中開展得還不夠，畢竟武術(shù)同別的專業(yè)不一樣。任何說的，看的，做的最終都要拿到實(shí)戰(zhàn)技擊上來，如今我就在考慮以實(shí)戰(zhàn)為根底的教學(xué)方式怎么才能吸引學(xué)生興趣，同時(shí)又不會(huì)過度，出現(xiàn)平安事故。除以上的一些東西外，我覺得體育課有別與其他學(xué)科，因?yàn)槲覀凅w育學(xué)科是很容易改變一個(gè)學(xué)生的，特別是學(xué)校如今提倡“男拳女舞”為綱的校園特色。開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)必然能深化的培養(yǎng)學(xué)生的思想。但開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)也會(huì)遇到很多問題：大多學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解不深認(rèn)為武術(shù)是很過時(shí)的，學(xué)武術(shù)覺得很“土”。開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)比擬困難。學(xué)生根本沒有武術(shù)底子，平時(shí)課堂練習(xí)武術(shù)其實(shí)都是一些皮毛的東西，要想在今后真正的組建一個(gè)武術(shù)隊(duì)還需要很多的事要做。首先，武術(shù)是一個(gè)從小，也就是7-8歲開場學(xué)習(xí)的東西，它不像跆拳道，可以經(jīng)過半年到一年的時(shí)間都可以出成績。想要在初中，高中學(xué)習(xí)完全不現(xiàn)實(shí)，學(xué)?？梢栽诒緟^(qū)或者臨近的小學(xué)設(shè)點(diǎn)把該校有武術(shù)根底的學(xué)生送到我們學(xué)校。其次，必須確保學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間，武術(shù)是一個(gè)長期積累的過程要想出成績不是訓(xùn)練一兩天的事情，必須天天練習(xí)。在查閱了許多學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)的方法和視頻資料后，發(fā)現(xiàn)要把武術(shù)作為一個(gè)學(xué)校的特色運(yùn)動(dòng)工程，就必須擴(kuò)大它的影響。特別是對(duì)外的影響。在對(duì)外宣傳武術(shù)特色的同時(shí)又宣傳學(xué)校的德育教育，從而把學(xué)校建成一個(gè)具有一定影響的高完中。武術(shù)的教學(xué)反思2對(duì)初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等根本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，簡化少林拳的教學(xué)，其動(dòng)作外表看似簡單，但本質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。其實(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該先教學(xué)生五步拳，因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以必須先教武術(shù)根本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)展簡化少林拳的完好教學(xué)。只有對(duì)根本功有針對(duì)性地進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握少林拳等武術(shù)套路。武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法，分解法是把一套完好的動(dòng)作進(jìn)展分解形成一招一式，再完好連接的教學(xué)。老師在做動(dòng)作時(shí)也可以先示范領(lǐng)做上肢動(dòng)作，再領(lǐng)做下肢動(dòng)作，然后再上下肢連接做。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會(huì)根本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動(dòng)作學(xué)會(huì)了，再學(xué)套路時(shí)就更加容易掌握動(dòng)作。武術(shù)的教學(xué)反思31、教學(xué)常規(guī)〔1〕.用武術(shù)的抱拳禮引出課題——武術(shù)課?！?〕.簡單介紹抱拳禮?！?〕.引導(dǎo)學(xué)生用武術(shù)的“抱拳禮”向老師問好?！苍O(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)展武德教育，武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開場?！?、武術(shù)的根本知識(shí)出示多媒體課件，然后學(xué)生答復(fù)?！?〕武術(shù)起于什么地方？武術(shù)起于我們中國，武術(shù)在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期消費(fèi)、生活理論中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強(qiáng)健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象才能，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動(dòng)和靜、修和練、身體的部分和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精華，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的根底?！?〕.武術(shù)的功能：強(qiáng)身健體，自我保護(hù)、見義勇為等！〔3〕你們都知道哪些武術(shù)明星？〔設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的演示，讓學(xué)生理解武術(shù)的起和功能；通過設(shè)問：你們想不想成為武術(shù)明星？來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。從而為武術(shù)根本動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下根底?！澄湫g(shù)的教學(xué)反思4從教學(xué)理論得知，小學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動(dòng)，在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既到達(dá)了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又為根本部分的教學(xué)打下了根底。從而自然地切入到武術(shù)的根本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在穩(wěn)固根本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯(cuò)，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在開展學(xué)生的創(chuàng)新才能方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽，將學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的根本的動(dòng)作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后照應(yīng)的效果。通過反思，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)展習(xí)武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對(duì)打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原那么，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語言、人物形象鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在本課中運(yùn)用到實(shí)際中去覺得在駕馭課的才能進(jìn)步了很多，但是還有一些缺乏之處，我會(huì)漸漸改正，到達(dá)更好的效果。武術(shù)的教學(xué)反思5武術(shù)對(duì)學(xué)生而言這兩個(gè)字本身就充滿好奇思想。每當(dāng)我在課前宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是武術(shù)時(shí)，所有的學(xué)生都尖叫了起來，個(gè)個(gè)興奮的表演出自己以往看到過的動(dòng)作，所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充分，想到自己在課堂上如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r(shí)也帶有一定的困擾，因?yàn)楦緞?dòng)作本是一項(xiàng)比擬枯燥無味練習(xí)，如何為了能讓學(xué)生的注意力持久保持做了一些考慮。課前把所要教的手型動(dòng)作都一一起了名字，在教手型時(shí)，我分別把三種手型拳、掌、勾比喻成武術(shù)電影中所演的名稱如流星拳、降龍十八掌和鷹爪來引領(lǐng)學(xué)生的興趣，之后以競賽的形式把男女生個(gè)各分成四小組來進(jìn)展練習(xí)，看哪一組紀(jì)律好學(xué)得快動(dòng)作做的又好，那一組先做好那一組就先玩游戲，把學(xué)生的興趣進(jìn)步的同時(shí)，再有序的進(jìn)展巡視式的施教，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認(rèn)真，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，由于動(dòng)作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握手型的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長看，接下來我便以老鷹捉小雞的游戲，把學(xué)生從緊張的練習(xí)中引領(lǐng)到愉快的游戲中去，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑型戤吜私裉斓恼n程。武術(shù)的教學(xué)反思6這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來；游戲的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中考慮，在游戲中進(jìn)步；用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活潑狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但在課堂上，也有很多缺乏的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)根底差，課時(shí)短，沒有很好的武術(shù)根底，在快速的學(xué)習(xí)情況下，只能學(xué)會(huì)如何串聯(lián)武術(shù)根本功，不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精華沒有深化學(xué)生觀念，這是敗筆。我會(huì)在今后的教學(xué)中，注意這一點(diǎn)。整體上看目的達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的表達(dá)出來了。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。缺乏之處就是這節(jié)課時(shí)間太短，教授內(nèi)容較多，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西，在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二，二傳四，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。武術(shù)的教學(xué)反思7武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。三年級(jí)初步接觸武術(shù)課。第一次的課是三、3班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑，尤其有幾個(gè)男生更是活潑分子。像郭旭、梁策等本來我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ乙宦?，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，簡直無法收?qǐng)?。只見孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手，“群英雄”聚集二實(shí)小，要來個(gè)武林大比的架勢(shì)。我站在隊(duì)伍前面，再說些什么以是無動(dòng)于衷。最后我用強(qiáng)迫得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，可以很快收?qǐng)?，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為老師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。武術(shù)的教學(xué)反思8一、教學(xué)內(nèi)容：1.武術(shù)的起與功能。2.武術(shù)的根本手型〔拳、掌、勾〕、根本步法〔馬步、弓步〕和武術(shù)組合動(dòng)作〔馬步?jīng)_拳、弓步推掌)。3.合作練習(xí)。二、教學(xué)目的：1.理解武術(shù)的起和功能；會(huì)做簡單的手型、步法及組合動(dòng)作。2.通過學(xué)生觀察、模擬、互相交流、嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)步參與活動(dòng)的意識(shí)和互幫互助的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，崇尚武德的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：手型、步法及組合動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作道路明晰，手形、步形正確到位。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件的制作。武術(shù)的教學(xué)反思9一、教學(xué)目的。這節(jié)課的教學(xué)目的包括以下幾個(gè)方面：1、積極參與武術(shù)根本功的學(xué)習(xí)，豐富強(qiáng)身健體的鍛煉方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。2、開展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)柔韌等素質(zhì)，進(jìn)步防病、祛病，防身自衛(wèi)的才能。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英勇，頑強(qiáng)的優(yōu)良武德。二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教材使用。武術(shù)根本功教學(xué)屬于無趣教材，易使學(xué)消費(fèi)生練而生畏和枯燥無味的情緒，為了落實(shí)新課標(biāo)的要求，為了增加教材的興趣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在設(shè)計(jì)本次課時(shí)，我讓學(xué)生自由結(jié)組，小組合作學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自己喜歡的根本動(dòng)作，選擇自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，體驗(yàn)成功的樂趣，在教學(xué)蹬腿沖拳、弓步?jīng)_拳、仆步穿掌時(shí)，先做慢動(dòng)作，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，再做快節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生興趣，最后通過分組評(píng)比，表獎(jiǎng)評(píng)選學(xué)秀，來到達(dá)教學(xué)的高潮。三、教學(xué)回憶。本次教學(xué)過程中，課堂秩序稍顯有點(diǎn)“亂”，但“亂”中有序，在以后的教學(xué)進(jìn)程中，我將取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)程度再上一個(gè)新臺(tái)階。武術(shù)的教學(xué)反思10武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操旭日東升，感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級(jí)的孩子較活潑，尤其是男孩子更是活潑分子。這一段的教學(xué)工作重點(diǎn)是以武術(shù)操的教學(xué)為主，從前兩個(gè)星期的武術(shù)操教學(xué)來看，應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有播送操中最快的，在教學(xué)過程中，我用到了分解教學(xué)法，示范采取鏡面示范、以及反面示范，以方便學(xué)生觀看模擬，這樣學(xué)生更容易上手，但學(xué)生的情況是學(xué)得很快，學(xué)得不實(shí)，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動(dòng)，還有著一定的間隔。學(xué)了，需要苦練。我在上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否那么課堂會(huì)亂成一鍋粥，上這樣的課老師的課堂駕馭才能一定要很強(qiáng)。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，可以很快收?qǐng)觯M(jìn)入正常的教學(xué)中。在今后教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生更多的理解武術(shù)操。對(duì)于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。武術(shù)的教學(xué)反思11活動(dòng)題目：中國功夫活動(dòng)領(lǐng)域：安康、社會(huì)活動(dòng)目的：1、理解中國武術(shù)博大精神，喜歡中華武術(shù)。2、學(xué)習(xí)中華武術(shù)的根本動(dòng)作。3、大膽表演武術(shù)?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備，活動(dòng)前讓幼兒觀看關(guān)于武術(shù)的圖片。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅綢假設(shè)干，歌曲《中國功夫》。3、多媒體資準(zhǔn)備本節(jié)活動(dòng)中的圖片?；顒?dòng)過程：1、老師腰系紅綢帶，引導(dǎo)幼兒觀察。老師今天的打扮有什么特別的地方嗎？老師為什么要腰系紅綢帶？2、老師出示練習(xí)武術(shù)的`照片，讓幼兒通過討論理解練習(xí)武術(shù)的目的。誰在練習(xí)武術(shù)那？連外國人也參加了練武術(shù)的隊(duì)伍，這說明了什么那？練武術(shù)有什么用？爺爺奶奶練習(xí)武術(shù)有什么作用那？小朋友在練習(xí)武術(shù)，爺爺奶奶也在練習(xí)武術(shù)，外國人都在練習(xí)武術(shù)說明練習(xí)武術(shù)很重要。爺爺奶奶練習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，延年益壽。練習(xí)武術(shù)即鍛煉了身體，也可以在危險(xiǎn)的時(shí)刻自我防身和幫助別人。3、老師鏡面示范指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的根本動(dòng)作〔站立、馬步、弓步、握拳、推掌〕。4、老師放音樂鏡面示范整體武術(shù)操的動(dòng)作，并小結(jié)主要?jiǎng)幼鳌?、老師播放背景音樂，和幼兒一起練習(xí)，告訴幼兒回家把武術(shù)操表演給爸爸媽媽看。大班安康、社會(huì)活動(dòng)《中國功夫》微課教學(xué)反思本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的，我先出示武術(shù)的圖片有成年人練習(xí)武術(shù)、小朋友練習(xí)武術(shù)、外國人練習(xí)武術(shù)的圖片問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？以此來引題。讓幼兒說說在哪見過練習(xí)武術(shù)，練習(xí)武術(shù)的作用。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動(dòng)的，也在電視中看過，平時(shí)也模擬過。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)中國功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗(yàn)到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來孩子們能學(xué)會(huì)根本動(dòng)作。但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系整體的動(dòng)作只做了一遍孩子們掌握的不是很好。還需要加一節(jié)繼續(xù)練習(xí)。武術(shù)的教學(xué)反思12運(yùn)動(dòng)技能：知道幾種武術(shù)動(dòng)作的名稱，學(xué)會(huì)三種手型和五種步法；初步掌握五步拳的根本動(dòng)作，全體學(xué)生能跟隨老師進(jìn)展連接練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確練習(xí)五步拳①動(dòng)作連接、方向正確②退步格擋、歇步?jīng)_拳、虛步亮掌教學(xué)難點(diǎn)：正確連接地練習(xí)五步拳①動(dòng)作方向正確：退步格擋、虛步亮掌②身體的重心和穩(wěn)定性：彈踢沖拳、歇步?jīng)_拳、虛步亮掌教學(xué)過程：1.武術(shù)根本動(dòng)作模擬操2.以“警察抓歹徒”為主線學(xué)練五步拳3.往返接力跑【課堂實(shí)錄反思】得意之處：本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設(shè)計(jì)有效激發(fā)并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一．在教學(xué)過程中大量使用了鼓勵(lì)性語言，有效提升了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。片段一：在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種根本手型和五種步法以熱身活動(dòng)的方式融入教學(xué)，既預(yù)熱了身心，又達(dá)成了部分目的。師：這個(gè)學(xué)校的老師說你們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都很聰明，因此我特別要求來你們班上課！學(xué)生很自豪。師：那么如今老師想考考你們。生：沒問題！考什么？師：你們知道武術(shù)嗎？生：在電視上看到過！師：如今請(qǐng)你們模擬老師的武術(shù)動(dòng)作，并猜猜它的名字。當(dāng)我做出一個(gè)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，都會(huì)有學(xué)生能說出相應(yīng)的名稱，而我也不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他們。片段二：全體學(xué)生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個(gè)動(dòng)作，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作的班級(jí)！這個(gè)贊嘆是發(fā)自肺腑的，因?yàn)槲掖_實(shí)沒見過。二．情節(jié)有趣，語言通俗詼諧，學(xué)生樂學(xué)、易懂。由于學(xué)生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面入手。在情境導(dǎo)入部分，我先讓兩名學(xué)生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動(dòng)拉近了師生間的間隔，進(jìn)步了課的興趣性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也到達(dá)了本堂課的第一個(gè)高潮。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事。將五步拳的各個(gè)動(dòng)作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。片段三：為了讓學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生更濃重的興趣，進(jìn)步學(xué)生欣賞運(yùn)動(dòng)的才能，我在放松階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次到達(dá)了高潮。在學(xué)生的要求下我連續(xù)作了兩次表演，但學(xué)生仍是意猶未盡，他們贊嘆說，這套拳比五步拳更帥！抓住這個(gè)時(shí)機(jī)下，我告訴學(xué)生要學(xué)到更多武術(shù)的知識(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找相關(guān)資料，也可以向懂得武術(shù)的人請(qǐng)教。缺乏之處：1.分解法未能與完好法很好地結(jié)合。當(dāng)學(xué)生改變動(dòng)作方向時(shí)，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到老師的每一個(gè)動(dòng)作，但由于沒有進(jìn)展一次原地的完好示范，影響了學(xué)生完成動(dòng)作的連接性。2.鼓勵(lì)方式后續(xù)性缺乏。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作學(xué)得快，做得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，雖然及時(shí)給予了表揚(yáng)，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點(diǎn)到即止未能更上一層樓的感覺。3.思維形式固定化。本班學(xué)生27人本來分成三隊(duì)，在接力游戲時(shí)我又將他們按照自己平時(shí)上課的習(xí)慣重新分成了四隊(duì)。4.未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在接力游戲時(shí)，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑，為了表達(dá)尊重學(xué)生的理念，我讓他們?cè)谶吷闲菹ⅲl料卻引發(fā)了連鎖反響，總共有7個(gè)學(xué)生沒有參加游戲。為了防止出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對(duì)于消除疲勞有促進(jìn)作用，更應(yīng)該采用有效地手段鼓勵(lì)他們參加游戲。武術(shù)的教學(xué)反思13作為一名剛到校不久的年輕老師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實(shí)話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比擬完好，課堂氣氛活潑，但自己覺得并不是很滿意，因?yàn)榫o張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、課的構(gòu)思中規(guī)中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練才能是當(dāng)前體育教學(xué)過程中施行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為本，建立安康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理安康”“身體安康”為主要目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。在教學(xué)的過程中，老師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新才能。本堂體育課，在設(shè)計(jì)上以老師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設(shè)計(jì)上有效的利用了場地及器材，但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，沒有突出自己及學(xué)生的特點(diǎn)，使整堂體育課略顯平淡。二、對(duì)學(xué)生理解不夠，影響課堂教學(xué)效果青年老師面臨的最大缺乏就是缺少經(jīng)歷，而青年老師一旦失去了對(duì)學(xué)生的理解，那么對(duì)于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術(shù)課，而課前我不是很理解學(xué)生武術(shù)掌握情況，他們有沒有學(xué)過武術(shù)？根底掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當(dāng)然的去上課了，結(jié)果導(dǎo)致一上來我的語速和教學(xué)進(jìn)程有些快，學(xué)生跟不上，教學(xué)效果受到一定影響。包括課前隊(duì)列練習(xí)過程，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習(xí)過程中，為了進(jìn)步學(xué)生的注意力我用了反口令練習(xí)法，當(dāng)向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn)，但有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，而當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反響時(shí)間后，學(xué)生練習(xí)效果立即要好了許多。三、教學(xué)形式單一，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)本節(jié)課是一堂武術(shù)課，因?yàn)榻滩牡木壒?，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學(xué)方法，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，動(dòng)腦考慮、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習(xí)方面做的不夠。整堂課教學(xué)形式略顯單一，在武術(shù)教學(xué)過程中，我其實(shí)可以應(yīng)用更多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、老師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生敢于自我嘗試，在理論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。老師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)考慮，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗(yàn)。四、課堂上老師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠一堂好的體育課，老師在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。老師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)開場我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。而后來的游戲部分，跟學(xué)生走的又有些太遠(yuǎn)，其實(shí)這時(shí)候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中，師生共同游戲。五、本課亦有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)在于課的完畢部分本課設(shè)計(jì)前后照應(yīng)，準(zhǔn)備部分是利用跳繩自編繩操來做準(zhǔn)備活動(dòng)，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現(xiàn)有器材的同時(shí)，使學(xué)生練習(xí)積極性高漲，在開展學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯(cuò)?？傊?，作為一名年輕老師，我在本堂課暴露的問題很多，我會(huì)繼續(xù)反思、繼續(xù)總結(jié)。我深知，作為一名年輕老師，今后我要走的路還有很長，我要學(xué)的東西還有很多，我會(huì)時(shí)刻鞭策自己，以本次課為契機(jī)，向更高的層次奮起努力！武術(shù)的教學(xué)反思14武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)根本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一〔3〕班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑。本來我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏?，簡直無法收?qǐng)觥Ｖ灰姾⒆觽円粋€(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武