Word第第頁遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)1

農(nóng)村學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校平安工作，班主任工作基本規(guī)范，同學(xué)心理健康教育指導(dǎo)，想想，哪一樣是我們今日或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？我明白，本期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)于我們班主任的培訓(xùn)永久沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！回顧一個(gè)多月來的培訓(xùn)工作，我深深感到中學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變我的教育行為，提升我開展班主任工作的力量。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為以下幾個(gè)主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)：

1、有針對(duì)性的培訓(xùn)課程內(nèi)容

培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，富有針對(duì)性、適應(yīng)性，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，并能夠自覺地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時(shí)期班主任工作實(shí)際，針對(duì)班主任工作的新狀況，解決班主任工作的新問題和焦點(diǎn)問題，富有理論指導(dǎo)性和肯定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。

2、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間自主、學(xué)習(xí)地點(diǎn)自主等特點(diǎn)，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有肯定的困難。項(xiàng)目辦聘請(qǐng)全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔(dān)當(dāng)主講老師，通過視頻會(huì)議進(jìn)行答疑解惑，賜予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎。每個(gè)班配備一名輔導(dǎo)老師，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、溝通，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充。這是培訓(xùn)實(shí)效性的重要保證。

3、開放敏捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要肯定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來滿意學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將受到影響。本次培訓(xùn)的“培訓(xùn)公告”使學(xué)員能夠準(zhǔn)時(shí)了解有關(guān)培訓(xùn)要求，“溝通園地”和“培訓(xùn)論壇”給學(xué)員供應(yīng)了互動(dòng)溝通的平臺(tái)，“答疑解惑”使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的指導(dǎo)，“班級(jí)簡報(bào)”有效地激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。特殊是項(xiàng)目辦公布的聯(lián)系方式，建立了便利快捷的溝通渠道。開放敏捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。

培訓(xùn)結(jié)束之前，我發(fā)覺本次培訓(xùn)存在的問題主要有：

1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

我市學(xué)員多數(shù)來自農(nóng)村中學(xué)，本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實(shí)際，有的案例缺乏時(shí)代感，缺少符合農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀的班主任工作案例和閱歷介紹，有“隔靴搔癢”之感。

2、專家跟進(jìn)指導(dǎo)不充分

我對(duì)于多數(shù)主講老師不能賜予常常的“答疑解惑”深感圓滿，專家團(tuán)隊(duì)沒有發(fā)揮跟進(jìn)指導(dǎo)的作用感到絕望，如溝通文章的評(píng)價(jià)、作業(yè)和思索題的批閱等。

3、周期時(shí)間支配欠合理

我覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以準(zhǔn)時(shí)消化接受，影響了培訓(xùn)效果。網(wǎng)絡(luò)條件的制約，以致我花上更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，影響了正常教育教學(xué)工作。

4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“人文性”缺乏

通過現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，本身是無可厚非的。但是，在主動(dòng)實(shí)施進(jìn)展性評(píng)價(jià)的教育評(píng)價(jià)背景下，主要依靠計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，漠視學(xué)習(xí)組織評(píng)價(jià)、學(xué)員之間的互評(píng)和學(xué)員自評(píng)的結(jié)合，淡出質(zhì)性評(píng)價(jià)等做法，評(píng)價(jià)不能以人為本。

總之，在近兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我在精神上得到了徹底的洗禮。不僅收獲了班主任工作的方方面面學(xué)問，還轉(zhuǎn)變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真盼望這樣的培訓(xùn)工作能過連續(xù)下去。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)2

遠(yuǎn)程研修的其次天，我們照舊懷著一種渴望、迷惑的心情，隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深化了解，渴望學(xué)習(xí)的激情與日俱增。在遠(yuǎn)程研修這個(gè)溝通的平臺(tái)上，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高，不時(shí)被大家的努力和真誠所感動(dòng)著。時(shí)間荏苒，回眸這幾年研修走過的道路，有迷茫、有困惑、有驚喜、有收獲。每一次的研修既是一種學(xué)習(xí)，又是一種成長。這都源于一句話：愛是一種責(zé)任！我們?cè)趯Ｐ娜弁瑢W(xué)，既然愛就要承當(dāng)愛的責(zé)任，所以我們勞碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻歡樂著……遠(yuǎn)程研修的方式，我們已經(jīng)駕輕就熟，看視頻，以視頻的內(nèi)容綻開商量，做課后作業(yè)。每天我們都等待新的課題、新的挑戰(zhàn)，都等待對(duì)新學(xué)問的吸取，培訓(xùn)讓人感覺既親切又生疏。從研修的題目中可以看出，大家越來越關(guān)注課堂本身，我們一起探討怎樣讓課堂更加有效，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至就教學(xué)的某一個(gè)問題某一個(gè)概念如何向同學(xué)講解并描述都各抒己見，更多的是傾聽各位同仁各位專家的建議，感覺收獲滿滿。

“學(xué)而不思則罔”，研修給我們供應(yīng)了一個(gè)重新端詳、反思自我的機(jī)會(huì)，讓我看到了自己還有許多問題需要改良，還有許多東西必需學(xué)習(xí)。面對(duì)同學(xué)，愛是一種責(zé)任，為承當(dāng)這份責(zé)任，要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，為了這份責(zé)任，要勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂。遠(yuǎn)程研修仍在連續(xù)，我們要學(xué)習(xí)的學(xué)問會(huì)更多，承當(dāng)?shù)呢?zé)任會(huì)更重?！皾u行漸遠(yuǎn)漸無窮……”，在實(shí)踐中我們要不斷的學(xué)習(xí)、溝通、反思，行走在無窮學(xué)習(xí)的道路上，承當(dāng)起這份愛的責(zé)任。感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；感動(dòng)遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗忻篮谩?/p>

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)3

經(jīng)受了昨天的初遇，其次天，對(duì)于"遠(yuǎn)程研修"，老師們調(diào)動(dòng)了自己的全部感官，全方位的感受和體會(huì)到了他的魅力。用眼睛觀看文字資料，用耳朵傾聽專家理論，用手指敲擊鍵盤，寫出自己的感悟。經(jīng)受了一天的接觸，淺層的感受化為深層的體會(huì)，思想的觸手開頭摩挲"遠(yuǎn)程研修"的面龐，心靈的嗅覺仿佛聞到了淡淡的研修成果的芳香，而靈魂的味蕾，也開頭蠢蠢欲動(dòng)，品嘗著"遠(yuǎn)程研修"與原來的"暑期培訓(xùn)"大有不同的這道獨(dú)特菜品，舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"，向我們這些最最平凡，最最簡潔的老師，詮釋著獨(dú)特的味覺審美。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之鮮。鮮，一向是和新穎、新奇、清爽、獨(dú)特這些詞匯聯(lián)系在一起的。今年的"遠(yuǎn)程研修"，很特殊。他獨(dú)出心裁的從前些年的教育理論中走出來，迎著教育信息化的清風(fēng)，專業(yè)的，執(zhí)拗的，走出了一道亮麗的風(fēng)景線。它用一種素面朝天的鮮美，引領(lǐng)老師走進(jìn)現(xiàn)代教育的全新領(lǐng)域。其實(shí)，"遠(yuǎn)程研修"這種研修形式，本身就是一種教育形式，一種以全省老師為教育對(duì)象的教育技術(shù)。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之辣。辣的味道，一向是蘊(yùn)含有剛猛強(qiáng)烈的意味。開朗、堅(jiān)韌、堅(jiān)決，有些"潑辣"的遠(yuǎn)程研修，在這個(gè)初秋，迅猛地刺激著我們的味蕾，侵略著我們的味覺，讓我們胃口大開。今年的遠(yuǎn)程研修，給人一個(gè)很特殊的感覺就是：威武，正義，堅(jiān)韌，不容侵害。只要有一個(gè)區(qū)域你沒有打開，沒有閱讀，沒有評(píng)論，他就會(huì)把你拒之門外，絕不手軟，不留一點(diǎn)情面。而也正是這種正義凜然的辣，讓老師們從輕松逛街式的學(xué)習(xí)方式中走出來，仔細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，面?duì)每一個(gè)研修詳情。看似束縛的研修方式，強(qiáng)迫式地讓老師們品嘗了一道酣暢淋漓的教育技術(shù)大餐。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之苦。苦，其實(shí)也是我們的味覺審美中很重要的一項(xiàng)，俗話說"苦盡甘來"，當(dāng)人們?cè)趶?qiáng)烈追求甜蜜時(shí)，苦味，往往是一個(gè)必不行少的過程。由于遠(yuǎn)程研修的"辣"，由于它的"鮮"，許多老師在培訓(xùn)的開頭表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。從開頭的進(jìn)入界面，到到達(dá)學(xué)習(xí)要求。第一天的培訓(xùn)，就這樣在探究中，在溝通中，在苦苦的摸索中結(jié)束了，這一天，每個(gè)人對(duì)自己的要求都不高，熟悉遠(yuǎn)程研修，熟識(shí)它，仿佛成了許多老師最淳樸、最簡潔，也是最終極的追求。追求的過程布滿了艱辛，每一滴汗水，都用苦澀的味道告知我們：教育技術(shù)培訓(xùn)，真的很有必要。同時(shí)，在苦澀味道的引領(lǐng)下，我們，向甜蜜，又邁進(jìn)了一步。

舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之甜。甜，一向是一種很傳統(tǒng)的味覺追求。甜蜜的感覺，往往不僅僅停留于味覺，更多的，是沉淀于心底。甜蜜，是讓人沉醉和沉迷的，而追求甜蜜的過程，其實(shí)卻簡潔而單純——或許只是一個(gè)小小的綠色的對(duì)號(hào)，或許只是一句簡潔的贊美，或許只是一個(gè)淺顯的領(lǐng)悟。甜，其實(shí)就是收獲的味道。當(dāng)我們品嘗著"遠(yuǎn)程研修"這道大餐時(shí)，全部的付出，全部的努力，全部的苦澀，都化作甜蜜的收獲，停留在老師們的舌尖上，淺淺地沉積在了心底里。

今年的"遠(yuǎn)程研修"，跳動(dòng)在我們舌尖上的，是風(fēng)的味道，陽光的味道，情感的味道，這些味道，已經(jīng)在經(jīng)受了四年的時(shí)間之后，和堅(jiān)韌，和追求，和幻想等等情感和信念混合在一起，才下舌尖，又上心間，讓我們幾乎分不清哪一個(gè)是味道，哪一種是情懷。而這，恰恰就是我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，呈現(xiàn)給我們的——舌尖上和心靈上的雙重美感。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)4

歷經(jīng)兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)已落下帷幕。本次學(xué)校班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)由東營市教育局組織實(shí)施，全國中學(xué)校老師連續(xù)教育網(wǎng)供應(yīng)平臺(tái)、課程與技術(shù)支持服務(wù)。課程內(nèi)容包括：班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、同學(xué)心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織與學(xué)校平安工作六個(gè)模塊的25位專家的32個(gè)視頻課程。最低學(xué)習(xí)時(shí)間36學(xué)時(shí)，記入學(xué)習(xí)檔案12學(xué)分。為保證學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局和繼教網(wǎng)共同聘請(qǐng)30位國家級(jí)特邀專家和本省指導(dǎo)專家對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。同時(shí)，還輔以集中研討、專家在線答疑、現(xiàn)場(chǎng)講座等各種方式對(duì)本次培訓(xùn)質(zhì)量賜予全方位的保障。在培訓(xùn)過程中，我作為利津六班的班級(jí)管理員，仔細(xì)履行自己的職責(zé)，主動(dòng)組織本班學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)各版塊內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)員的溝通成果仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)簡報(bào)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、提交作業(yè)的提示與管理?？傮w而言，從各位老師的溝通與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓(xùn)對(duì)每位參訓(xùn)老師來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

一、高度重視，嚴(yán)密組織：

在組織這次培訓(xùn)的過程中，我班通過培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各方面的培訓(xùn)資源和力氣。做了以下周密而扎實(shí)的工作：

1、組織管理完善。為了將本次培訓(xùn)搞得扎實(shí)有效，我主動(dòng)協(xié)同鎮(zhèn)教育辦，將班主任培訓(xùn)狀況納入到班主任考核之中。并在每個(gè)學(xué)校選出小組長一人，詳細(xì)負(fù)責(zé)本校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。

2、培訓(xùn)管理精細(xì)。本次班主任培訓(xùn)，采納非常鐘計(jì)時(shí)制，有效杜絕了部分老師不仔細(xì)學(xué)習(xí)，只泡時(shí)間的現(xiàn)象，提高了培訓(xùn)效率。我嚴(yán)格根據(jù)管理員的要求，從實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)全面地做好了學(xué)員的各項(xiàng)組織管理和培訓(xùn)工作。

3、指導(dǎo)循序漸進(jìn)。利津六班由刁口鄉(xiāng)的楊春華老師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，我主動(dòng)協(xié)作輔導(dǎo)老師，全面參加培訓(xùn)的組織、預(yù)備、啟動(dòng)、管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作，為做好本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1

4、信息技術(shù)支撐有力。我們班成立了技術(shù)顧問小組，對(duì)存在的信息技術(shù)的平安隱患和可能消失的故障構(gòu)建預(yù)案，以準(zhǔn)時(shí)處理相關(guān)的問題，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。

二、主動(dòng)預(yù)備、扎實(shí)工作：

4月15日，東營市學(xué)校班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)在東營區(qū)一中啟動(dòng)。我作為班級(jí)管理員參與了啟動(dòng)儀式。會(huì)上，參與20xx年學(xué)校班主任培訓(xùn)的廣饒縣教育局、東營市試驗(yàn)中學(xué)、東營區(qū)一中以及學(xué)員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話，師訓(xùn)辦對(duì)20xx年學(xué)校班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)實(shí)施方案做了解讀。

4月18日，我組織全部學(xué)員完成了注冊(cè)。

從4月20日起，我班全體學(xué)員在輔導(dǎo)老師和班級(jí)管理員的指導(dǎo)下全面綻開。

三、針對(duì)實(shí)際、深刻研討：

我班的培訓(xùn)有這樣的特點(diǎn)：

一是培訓(xùn)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)。緊扣班主任工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,關(guān)心中學(xué)校班主任解決工作中的困惑和實(shí)際問題。堅(jiān)持互動(dòng)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，解決問題,進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。強(qiáng)化指導(dǎo)老師與學(xué)員,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)溝通,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果共享,從而到達(dá)共同提高的目的。

二是培訓(xùn)方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時(shí)間學(xué)習(xí)，實(shí)行集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、在線研討、作業(yè)溝通等方式，使培訓(xùn)工作正常、有序的開展。

三是在學(xué)習(xí)中，要求嚴(yán)格、工作扎實(shí)。培訓(xùn)期間，全部參培學(xué)員圍圍著六個(gè)模塊進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。管理員、輔導(dǎo)老師和學(xué)員導(dǎo)師都時(shí)刻監(jiān)督檢查，跟蹤督導(dǎo)，使培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

四是主動(dòng)組織本班學(xué)員觀看視頻專家答疑。4月10日下午，根據(jù)總管理員的要求，我班主動(dòng)組織本班班主任以學(xué)校為單位，仔細(xì)收看了專家現(xiàn)場(chǎng)答疑。收看完畢，各位班主任老師對(duì)專家提出的種種建議進(jìn)行了強(qiáng)烈商量，在商量中漸漸達(dá)成了共識(shí)。

四、培訓(xùn)成果

〔一〕總體概況

在近兩個(gè)月的班主任培訓(xùn)中，利津六班共溝通文章1873篇，其中精華文章246篇。作業(yè)361篇，思索習(xí)題556篇，計(jì)917篇。另，班級(jí)管理員發(fā)布班級(jí)簡報(bào)六期。學(xué)員的溝通作品和班級(jí)簡報(bào)得到了專家的高度好評(píng)。

〔二〕學(xué)員感受

各位參訓(xùn)班主任在溝通園地中真實(shí)表述了自己的學(xué)習(xí)感受。王寧老師這樣寫道：

這一番日子所經(jīng)受的一切，何嘗不是鉆石呢？班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校平安工作，班主任工作基本規(guī)范，同學(xué)心理健康教育指導(dǎo)，想想，哪一樣是我們今日或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對(duì)我友愛的同學(xué)們說：竭力裝吧?！M管今日它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可究竟都是些將來可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭受挫折或是困難，而亟需引導(dǎo)的時(shí)候，才可能得著廉價(jià)——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。有備無患，不是么？

是的，假如你真的這么做了，于你，我便就只有滿心的祝愿。由于就在明天，你便會(huì)擁有一個(gè)布滿了鉆石的將來。是的，肯定的！

閆敬花老師說：

那顛倒晝夜的昏天黑地的一個(gè)多月以來的‘充電’生活，珍貴的視頻講座、講義資料。生活從來沒有這樣緊急、急促過，我們很勞累，卻感覺無比歡樂。

是一段怎樣的戰(zhàn)斗的緊急的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮勉的歡樂的難忘時(shí)間！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……

我們明白，本期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)于我們班主任的培訓(xùn)永久沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！

我深深明白：

我是在追求一種美好！

兩位學(xué)員生動(dòng)的話語、深情的言說，代表了我班近60名學(xué)員共同的心聲。

〔三〕工作體會(huì)

回顧一個(gè)多月來的培訓(xùn)工作，我們深深感到中學(xué)校班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變他們的教育行為，提升他們開展班主任工作的力量。通過本次培訓(xùn)，我們認(rèn)為以下幾個(gè)主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)：

1、強(qiáng)有力的組織管理保障

中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn)，不是將老師集中到老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一段時(shí)間的短期學(xué)習(xí)，而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這給培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn)。假如不能進(jìn)行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實(shí)現(xiàn)。我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教育主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一把手負(fù)責(zé)制，能夠切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有利于培訓(xùn)的組織實(shí)施。建立各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，加強(qiáng)過程性管理，能夠有效地制約和激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。

2、有針對(duì)性的培訓(xùn)課程內(nèi)容

培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，富有針對(duì)性、適應(yīng)性，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，并能夠自覺地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時(shí)期班主任工作實(shí)際，針對(duì)班主任工作的新狀況，解決班主任工作的新問題和焦點(diǎn)問題，富有理論指導(dǎo)性和肯定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。

3、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間自主、學(xué)習(xí)地點(diǎn)自主等特點(diǎn)，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有肯定的困難。這次培訓(xùn)萬名中學(xué)校班主任，項(xiàng)目辦聘請(qǐng)全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔(dān)當(dāng)主講老師，通過視頻會(huì)議進(jìn)行答疑解惑，賜予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎。每個(gè)班配備一名輔導(dǎo)老師，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、溝通，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充。這是培訓(xùn)實(shí)效性的重要保證。

4、開放敏捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要肯定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來滿意學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將受到影響。本次培訓(xùn)的培訓(xùn)公告使學(xué)員能夠準(zhǔn)時(shí)了解有關(guān)培訓(xùn)要求，溝通園地和培訓(xùn)論壇給學(xué)員供應(yīng)了互動(dòng)溝通的平臺(tái)，答疑解惑使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的指導(dǎo)，班級(jí)簡報(bào)有效地激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。特殊是項(xiàng)目辦公布的聯(lián)系方式，建立了便利快捷的溝通渠道。開放敏捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。

五、存在的問題及解決方法

培訓(xùn)結(jié)束之前，項(xiàng)目組組織學(xué)員參與了班主任培訓(xùn)問卷調(diào)查活動(dòng)。從我班答卷來看，我們發(fā)覺本次培訓(xùn)存在的問題主要有：

1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

我縣學(xué)員多數(shù)來自農(nóng)村中學(xué)校，他們普遍反應(yīng)本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實(shí)際，有的案例缺乏時(shí)代感，缺少符合農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀的班主任工作案例和閱歷介紹，有隔靴搔癢之感。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為，幾位專家和全國特級(jí)老師的授課內(nèi)容，有的重理論學(xué)問灌輸，有的教訓(xùn)味十足，不適應(yīng)成人培訓(xùn)教學(xué)。

2、專家跟進(jìn)指導(dǎo)不充分

大家對(duì)于全國知名專家和班主任主講培訓(xùn)課程，多數(shù)表示歡迎。但是，對(duì)于多數(shù)主講老師不能賜予常常的答疑解惑深感圓滿。同時(shí)，他們對(duì)于專家團(tuán)隊(duì)沒有發(fā)揮跟進(jìn)指導(dǎo)的作用，也感到絕望，如溝通文章的評(píng)價(jià)、作業(yè)和思索題的批閱等

3、周期時(shí)間支配欠合理

絕大多數(shù)學(xué)員感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以準(zhǔn)時(shí)消化接受，影響了培訓(xùn)效果。他們一方面有著繁重的工作任務(wù)，一方面花1個(gè)多小時(shí)，疲于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又因網(wǎng)絡(luò)條件的制約，以致很多老師花上更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，影響了正常教育教學(xué)工作。因此，工學(xué)沖突比較突出。

4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人文性缺乏

通過現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，本身是無可厚非的。但是，在主動(dòng)實(shí)施進(jìn)展性評(píng)價(jià)的教育評(píng)價(jià)背景下，主要依靠計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，漠視學(xué)習(xí)組織評(píng)價(jià)、學(xué)員之間的互評(píng)和學(xué)員自評(píng)的結(jié)合，淡出質(zhì)性評(píng)價(jià)等做法，評(píng)價(jià)不能以人為本，也是不少學(xué)員反映的看法。

在問卷調(diào)查中，學(xué)員們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出如下的建議：

1、增加培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、適應(yīng)性。

依據(jù)不同地區(qū)和不同類型學(xué)校的班主任工作實(shí)際，梳理出一線班主任工作的突出問題和焦點(diǎn)問題，以問題解決為目標(biāo)，整合理論學(xué)問和實(shí)踐案例，形成培訓(xùn)內(nèi)容，建設(shè)培訓(xùn)課程。

2、提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)力量，以適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在講授必要有用的理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，重視學(xué)員自身學(xué)習(xí)資源，采納情景在現(xiàn)、案例研討、行動(dòng)策劃和模擬實(shí)踐等培訓(xùn)方式。

3、科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)時(shí)間，力求解決工學(xué)沖突。

保證學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間，切勿流于形式，以便學(xué)員學(xué)習(xí)、反芻、消化，并內(nèi)化為自己的東西，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以每個(gè)專題10至15天〔有的老師建議一周左右〕時(shí)間學(xué)習(xí)周期為宜?？紤]到各地網(wǎng)絡(luò)實(shí)際狀況，視頻資源可以考慮免費(fèi)下載，供學(xué)員自主學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)專家團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，確保跟進(jìn)指導(dǎo)和有效引領(lǐng)。

專家團(tuán)隊(duì)〔專家之外的課程相關(guān)討論人員〕應(yīng)予以配備，并能切實(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)員賜予最大熱忱的關(guān)注和激勵(lì)。專家互動(dòng)應(yīng)予以保證，至少盡可能有足夠多的時(shí)間和次數(shù)，以供應(yīng)給諸多學(xué)員親臨專家、現(xiàn)場(chǎng)接受指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。利用論壇或是博客平臺(tái)，專家團(tuán)隊(duì)主持，指導(dǎo)老師壓陣，定期組織相關(guān)專題的話題研討〔務(wù)必保證專家在線的時(shí)間〕。

指導(dǎo)老師應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，也可從本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員和各省骨干班主任集中培訓(xùn)學(xué)員中精選一批，還可從網(wǎng)上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學(xué)員的表現(xiàn)作主動(dòng)主動(dòng)的反饋。

5、開展遠(yuǎn)程環(huán)境學(xué)習(xí)進(jìn)展性評(píng)價(jià)討論，增加學(xué)員自評(píng)、學(xué)員互評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，行之有效的實(shí)施人性化評(píng)價(jià)。

總之，在近兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我們?cè)诰裆系玫搅藦氐椎南炊Y。大家都覺得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面學(xué)問，還轉(zhuǎn)變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真盼望這樣的培訓(xùn)工作能過連續(xù)下去。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)5

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊，48個(gè)專題的內(nèi)容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的班主任工作布滿了信念。在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，我都嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討，閱讀案例評(píng)析、拓展案例。

這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作供應(yīng)了頑強(qiáng)的理論支持遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉(zhuǎn)變，也表達(dá)著班風(fēng)與行為習(xí)慣的進(jìn)步和提高。

我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際，在反思中推動(dòng)了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必需樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛同學(xué);扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美妙的化身合資防的典范。他必需具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來影響同學(xué)、感染同學(xué)。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康進(jìn)展。只有這樣，才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)同學(xué)等。才能使班級(jí)工作良

好持續(xù)到地進(jìn)展。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后，不僅在思想意識(shí)中對(duì)班級(jí)的管理有了新的熟悉，在實(shí)際行動(dòng)中，也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變，詳細(xì)表達(dá)在：在假期接近結(jié)束與新學(xué)期開學(xué)初，為班級(jí)同學(xué)制定了一系列的奮斗目標(biāo)。在沒有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之前，每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，我并沒有這樣劇烈的意識(shí)要為班級(jí)制定一份總體的奮斗目標(biāo)，而在傾聽了網(wǎng)路培訓(xùn)之后，這個(gè)想法更加劇烈。于是針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的不憐憫況，將同學(xué)分為上中下三個(gè)等級(jí)，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標(biāo)，并將這些目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)在開學(xué)初帶著這些不同階段的要求去學(xué)習(xí)，去努力，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)而促進(jìn)全班的整體進(jìn)步和提高。行動(dòng)的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在制定了一份“班級(jí)民主選拔干部的細(xì)則”。受這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的啟發(fā)，更加感覺應(yīng)當(dāng)讓民主真正走進(jìn)班級(jí)，于是，借著接近開學(xué)的時(shí)機(jī)，萌生了一個(gè)新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無章可循的隨便，還要有肯定的條件作按照，于是，制定了詳細(xì)的選拔要求與條件。以此，放手讓同學(xué)根據(jù)硬性條件對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行公開的投票選舉，從而產(chǎn)生同學(xué)們心中更為認(rèn)可的班級(jí)干部。這項(xiàng)選舉班干部的轉(zhuǎn)變，也是這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之后的實(shí)際舉措，它將會(huì)更好地為班級(jí)的管理和建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的春風(fēng)吹開了教育陣地上的花朵，尤其對(duì)班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。信任，這朵朵鮮花，在今后的教育教學(xué)中，將開得更絢麗、更奪目。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我傾聽了精彩的講座，感受到名師的風(fēng)采，并努力將培訓(xùn)的成果運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)6

六個(gè)歡樂充實(shí)進(jìn)步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過，我們依依不舍！不舍的是名師專家細(xì)致入微的答疑解惑；不舍的是自己如饑似渴的求知之心！在這富有激情、富有魅力、富有感染力的寶貴課堂中，最終使我浮躁自負(fù)的心，安靜了下來；最終做到了肯直擊自己的另一面；最終確定跨出教育事業(yè)的轉(zhuǎn)折步！

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我供應(yīng)了豐富的精神食糧；我認(rèn)真地觀看學(xué)習(xí)、溝通反思、仔細(xì)地做作業(yè)、期盼著專家、指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，專家教授諄諄教導(dǎo)如同一縷縷涼爽的春風(fēng)緩緩吹來，指導(dǎo)老師、研修組長一語中的的點(diǎn)評(píng)好像一股股清亮的泉水滋潤著我饑渴的心田。

研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。由于遠(yuǎn)程研修開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。讓我們隨時(shí)傾聽專家的講座，領(lǐng)會(huì)專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們專心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)新奇詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過程中去深化挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

培訓(xùn)之初，雖然對(duì)新課程理念的把握還不夠，但是我認(rèn)定用新課改的理念來武裝自己，以同學(xué)的終身教育為目標(biāo)來表達(dá)教學(xué)。我堅(jiān)信老師不僅應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的理念，還要變成一種自發(fā)的意識(shí)，這樣才能很好的貫徹落實(shí)到教學(xué)中。隨著培訓(xùn)進(jìn)程的深化，我對(duì)新課程理念下的教學(xué)過程有了理論熟悉，學(xué)到了以前體會(huì)不深的學(xué)問。我開頭靜下心來，認(rèn)真體會(huì)專家的講解和案例的分析。不知不覺一天就這樣度過了，發(fā)帖，看帖，交作業(yè)。通過這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到：一個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的過程，實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，討論的過程。

想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了學(xué)問，結(jié)識(shí)了很多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

我深深為自己能夠參與這次培訓(xùn)感到慶幸！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)7

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬為期六周的全國萬名中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了?？偟母杏X收獲不小，圓滿、看法也有?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、收獲

通過學(xué)習(xí)案例、拓展案例、相關(guān)鏈接，聽取一線優(yōu)秀班主任和多學(xué)科專家的談話，自己學(xué)會(huì)了許多處理詳細(xì)大事的好方式、好方法，比方：如何選班干部、如何制定班規(guī)、如何編排座位等等；也知道了哪些不應(yīng)當(dāng)忽視而平常卻忽視了的東西，比方課間非常鐘、行為偏差生輔導(dǎo)等等。

教育無小事，我要吸取前人和他人的閱歷和教訓(xùn)。以后在教育教學(xué)以及班級(jí)管理中遇到問題，要保持心情冷靜、保持心態(tài)平和，盡量將事情考慮得更全些、更細(xì)些、更寬些、更深些，防止將事情做出簡潔、粗暴的解決導(dǎo)致反面影響，輕則損害感情、重則釀成悲劇。

學(xué)友們上傳了不少資源，從中我也學(xué)到了不少東西，并且也下載了很多不錯(cuò)的論文、教育著作，對(duì)于這個(gè)我要漸漸研讀、細(xì)心體會(huì)，爭(zhēng)取不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，漸漸地完善自我。

還有學(xué)友們的教育隨筆，我看到了許多優(yōu)秀的作品，比方高志紅老師的《帶著歡樂上路》、吳會(huì)林老師的《讀經(jīng)典,學(xué)做人》等等，從中我不僅學(xué)到教育教學(xué)管理的.方法，他們那美麗、流暢的文筆也將激勵(lì)我提升、前進(jìn)。班級(jí)沙龍里的一些問題很有價(jià)值，比方武麗萍老師提出的“頂嘴的同學(xué)該怎么管？”孫建平老師提出的“如何樹立新型的全面人才觀？”發(fā)人深醒、引人深思。

二、圓滿

覺得時(shí)間太短，沒有學(xué)夠，好多學(xué)友也有同樣的感受。老師平常教育教學(xué)、教研工作本身就忙，學(xué)校臨時(shí)事又多，學(xué)習(xí)就顯得更緊急了。尤其是第五模塊的作業(yè)，寫得連我自己也不滿足。

三、看法

我挺喜愛這樣的案例式培訓(xùn)的，它跟以往的純理論培訓(xùn)完全不同。理論聽過后很簡單遺忘，案例看過后記住的可能性則較大。我覺得各模塊中的案例特殊貼近我們的實(shí)際教同學(xué)活，看了很簡單引起共鳴，發(fā)表言論的欲望很劇烈、而且越說越想說，作業(yè)越寫越想寫。

由于信息量大、更新快，我覺得有特地的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)很有必要，有時(shí)候沒來得及看的新信息，老師會(huì)提示我們；另外有群作幫助很有用，學(xué)友們可以相互溝通、提示、鼓舞。

各種功能板塊如溝通園地等等挺有用的。在溝通園地里學(xué)友們可以將自己的困惑、問題提出來，大家共同探討、想方法，對(duì)我們的“成長”很有關(guān)心。溝通園地也不錯(cuò)，大家可以將自己的教育秘決拿出來進(jìn)行共享，互通有無，真是太棒了!在學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)表內(nèi)可以看到各位學(xué)友的學(xué)習(xí)狀況，找出自己與別人的差距，迎頭趕上。

四、改良

在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺，原來我們班主任做過的和需要我們做的事情竟然這么多，感覺自己的技能不靈了，師愛不夠了，寫作力量也下降了。我盼望以后上級(jí)教育部門還能支配這樣的培訓(xùn)，讓更多的人參加進(jìn)來。

我給自己列了一些必讀教育類書目：《愛彌爾》、《給老師的100條建議》、《班主任工作漫談》等等，今后肯定潛心細(xì)研。還有，今后肯定要在工作日寫工作日

志，哪怕是只有一句話的感受。

這是我參與過的培訓(xùn)中級(jí)別最高的一次，感謝教育部、感謝中國老師研修網(wǎng)的工作人員，我喜愛這次培訓(xùn)！由于上網(wǎng)條件有限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我最大的便利，在此，我表示誠心地感謝！也感謝跟帖的學(xué)友、感謝管理員老師、感謝我的班主任以及學(xué)員導(dǎo)師，感謝你們！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)8

我參與了此次全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)其次階段學(xué)習(xí)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教

師雪中送炭。在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、論壇溝通、內(nèi)部溝通等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參加評(píng)論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)商量。學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、我都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

在這些天里，我每次準(zhǔn)時(shí)觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行商量?？戳死蠋煹闹v座，我感慨良多，老師不僅從教學(xué)上指導(dǎo)了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題供應(yīng)了許多方法，感謝老師的細(xì)致和共享。

二、通過研修解決了什么問題？

通過本次培訓(xùn)不僅僅提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)力量，還增添了我對(duì)上數(shù)學(xué)課的信念。我對(duì)數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)、組織有了更深的了解。我更加喜愛數(shù)學(xué)課，也更加喜愛同學(xué)，建立了班級(jí)數(shù)學(xué)愛好小組，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱提高了，同學(xué)的仆人翁意識(shí)加強(qiáng)了。小組建設(shè)促進(jìn)了同學(xué)幫助力量，合作精神，教學(xué)效果良好。

三、收獲

1、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2、提高了個(gè)人的學(xué)問水平，促進(jìn)了個(gè)人的進(jìn)展

在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教同學(xué)，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清晰的學(xué)問，穩(wěn)固和升級(jí)了自己的學(xué)問庫，這一點(diǎn)是特別有價(jià)值的。

2、保藏了許多豐富的案例

在本次培訓(xùn)過程中，通過閱讀專家推舉的作業(yè)，我發(fā)覺，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。許多老師的作業(yè)中供應(yīng)了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、今后的努力

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。我有信念在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干老師。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)9

xx年7月25—30日進(jìn)行了為期六天的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)老師的國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，六天時(shí)間說長不長，說短不短，但對(duì)于始終在一線工作的我來說，卻是終身難忘的記憶。通過學(xué)習(xí)，我無論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，都有了很大的提高，而且這種提高不是短暫的提高，他帶有長期性，延長性。為此，把這幾天的學(xué)習(xí)作簡潔總結(jié)如下。

一、通過學(xué)習(xí)，懂得了怎樣提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

弗賴登塔爾說：“當(dāng)前教育與將來教育最強(qiáng)有力的確定因素之一是師資培訓(xùn)”；M?？巳R茵說：“最大和最重要問題是對(duì)老師的教育”說明白數(shù)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)當(dāng)從以下途徑著手。

1．通過案例分析，讓老師意識(shí)到高數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師的極端重要性。表達(dá)數(shù)學(xué)老師良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)案例許多，有的從數(shù)學(xué)史的角度讓同學(xué)受到良好的數(shù)學(xué)文化熏陶，有的從數(shù)學(xué)思想方法的角度讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)思想的奇異，我們可以通過對(duì)這些案例的討論，讓老師意識(shí)到提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。

2．聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。比方預(yù)備教學(xué)小數(shù)的意義與熟悉時(shí)，要求老師了解一下小數(shù)的進(jìn)展歷史。在預(yù)備教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)幾何變換的基本學(xué)問。在預(yù)備教學(xué)圓錐的體積時(shí)，學(xué)習(xí)祖暅原理或積分的思想，在預(yù)備教學(xué)加法交換律的時(shí)候，學(xué)習(xí)運(yùn)算的一般意義及不完全歸納的思想方法。這樣堅(jiān)持從學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，不斷深化，不斷拓展，并逐步深化相應(yīng)內(nèi)容的寬闊背景，并不斷挖掘其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法及人文內(nèi)涵。長此以往，老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到相應(yīng)的提升。

3．閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)科普書籍，閱讀這類書籍有利于提升數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣的科普書國內(nèi)有不少，比方張景中院士寫的《從談起》，《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》，《漫話數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)家的目光》，《新概念幾何》，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)雜談》等等。國外的譯著也有許多，如《數(shù)論妙趣》，《數(shù)：科學(xué)的語言》《無窮之旅——關(guān)于無窮大的文化史》《制勝之道》，《當(dāng)代數(shù)學(xué)：為了人類心智的榮耀》

二、通過學(xué)習(xí)，樹立了新的教學(xué)觀念

我們常常把學(xué)習(xí)稱為充電，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電，它不管從教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都布滿一個(gè)字——新。我們知道新的東西的消失是有一個(gè)過程的，但在今日，信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)的今日，這個(gè)過程已經(jīng)被零距離縮小了。而在我們農(nóng)村中學(xué)校的教育中，卻還沿用以往的教學(xué)手段，我們成天抱著那僅有的一點(diǎn)兒方法，還樂此不疲。

通過學(xué)習(xí)，我們開頭警醒，那些古老的對(duì)教育的熟悉，早已經(jīng)受到了最嚴(yán)峻的沖擊，我們不得不說我們落伍了。今日，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，學(xué)問更不斷增快，我們不能再把那些過了時(shí)的、沒有用的東西教給我們的同學(xué)。我們的教育方式已經(jīng)變得古老，他將很快退出歷史，我們迎來的將是又一個(gè)教育史上的春天。

三、通過學(xué)習(xí)，樹立了終身從教的信念

在以前的教育中，我始終把教書當(dāng)作一種謀生的手段，而且始終認(rèn)這種手段是不好的，總想有機(jī)會(huì)就跳出去，但這個(gè)機(jī)會(huì)始終沒有。我的同事們也有跟我同樣的想法，由于教書的工資低〔我們地方〕，待遇差，地位低，在社會(huì)上是很讓人瞧不起的職業(yè)，許多人都想方設(shè)法跳出教書這個(gè)行業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我最終了解了什么叫做行行出狀元的道理。是的，重慶市渝中區(qū)其次試驗(yàn)學(xué)校的王丹，重慶市江北區(qū)新村試驗(yàn)學(xué)校的江喻洪他們不也是教書的嗎，我們能說他們沒有實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值嗎。所以通過這次學(xué)習(xí)，我樹立了終身從教的信念。

四、通過學(xué)習(xí)，解決了平常教學(xué)中的一些困惑

1。課標(biāo)修改后，將雙基改為四基。“基本學(xué)問、基本技能”，增加了“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)、基本數(shù)學(xué)思想方法”，成為“四基”，這是很有遠(yuǎn)見的提法。只有基本學(xué)問和基本技能”是不夠的。為了同學(xué)的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)使他們經(jīng)受一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)形成過程，能夠喜愛數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)；同時(shí)，在“雙基”基礎(chǔ)上，將學(xué)問提升為數(shù)學(xué)思想方法，在更深層次上理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)?！八幕钡囊?，將是將來數(shù)學(xué)閱歷進(jìn)展的重要課題。

2?；舅枷敕椒ㄓ?，歸納、演繹、推理、猜測(cè)等一般科學(xué)方法；位置記數(shù)、數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)建模，圖形運(yùn)動(dòng)，算術(shù)方法，代數(shù)方法，改變中的不變量〔全等、相像、對(duì)稱〕，等重大數(shù)學(xué)思想方法；還有面積的割補(bǔ)，加法乘法的交換率，安排律的使用，湊十法，估算法等等詳細(xì)方法。

3。比較冗雜的是“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”。數(shù)學(xué)是抽象的，需要基本生活閱歷、以及數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的支持。如測(cè)量圖形面積的閱歷；小數(shù)學(xué)習(xí)需要使用人民幣元角分買賣東西的閱歷；學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，需要將某些對(duì)象合起來作為一個(gè)整體的閱歷，用圓規(guī)直尺作圖的閱歷，在口袋中隨機(jī)摸球的閱歷，組織旅游制訂預(yù)算的閱歷，觀賞數(shù)學(xué)美的閱歷等等。如今，關(guān)于哪些是基本活動(dòng)閱歷，還在總結(jié)之中，沒有一個(gè)公認(rèn)的說法。

4。數(shù)位的分級(jí)，必需四位一級(jí)和三位一級(jí)，一起教。四位分級(jí)是傳統(tǒng)，國家語言；三位是國際慣例，國際通用。正如中文、英文都要學(xué)，外國文學(xué)、中國文學(xué)都要學(xué)，外國音樂、中國音樂都要觀賞那樣。當(dāng)然，首先要學(xué)好中國的四位分級(jí)，讀數(shù)肯定是四位分級(jí)，只能說3萬人，不能說30千人；然后也要學(xué)習(xí)三位分級(jí)，對(duì)千克、千米、毫升之類的分級(jí)，也不能馬虎，不能說2萬克，只能說20千克。各有各的用途，這是大勢(shì)所趨，不能阻攔的。

5。解決問題的策略，“走進(jìn)情境，獵取信息→處理信息，啟動(dòng)問題→數(shù)量分析，尋求策略→梳理思路，練習(xí)穩(wěn)固→實(shí)踐運(yùn)用，拓展訓(xùn)練”的教學(xué)策略不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，使同學(xué)愛好盎然地參加整個(gè)學(xué)習(xí)過程，還能較好地關(guān)心同學(xué)從實(shí)際生活中抽取并理解數(shù)量關(guān)系，把握解決類似問題的一般方法，同時(shí)還培育了同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)目光觀看生活、發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題及能依據(jù)需要篩選和處理信息，主動(dòng)尋求解決問題策略的力量，特殊是這種教學(xué)策略的運(yùn)用促進(jìn)了同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)反思等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)、到處離不開數(shù)學(xué)，較好到達(dá)了提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

正向許多老師說的那樣，我們這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)這結(jié)束了，但我們的思想，我們的學(xué)習(xí)是永久不會(huì)結(jié)束。我肯定以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的教同學(xué)涯中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。我將連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)關(guān)注這一個(gè)平臺(tái)，我將抽出更多的時(shí)間，把自己在教學(xué)過程中的困惑和不解拿來跟同仁們商量。

“星星之火可以燎原”，我信任，這一次的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校老師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)商量，將會(huì)在全國的中學(xué)校教育界綻開，信任會(huì)有更多的老師，更多的專家投入到這個(gè)商量中來。我信任，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)的手段，經(jīng)過全體老師的努力，中國的教育肯定會(huì)迎來又一個(gè)美妙的春天。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)10

人貴在有思。20xx年遠(yuǎn)程研修已進(jìn)程過半，回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲，如同一顆顆閃閃發(fā)光的珠寶令我不由心動(dòng)，我當(dāng)心翼翼地?fù)鞊炱鹈恳活w，專心穿成一串串秀麗的項(xiàng)鏈……那一串因"勞碌"而秀麗的項(xiàng)鏈。20xx年8月26號(hào)早，我進(jìn)入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告知我"風(fēng)景這邊獨(dú)好"！打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時(shí)發(fā)表著自己的收獲，關(guān)注著同仁們的評(píng)論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時(shí)間悄然而逝，第一天的研修結(jié)束了，面對(duì)如此充實(shí)而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下"美好是一種感覺，有時(shí)勞碌也是一種美好！"那一串因"感悟"而秀麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還應(yīng)當(dāng)有反思精神，要做到時(shí)時(shí)有感悟，到處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動(dòng)，一言一行無不讓我怦然心動(dòng)，泰戈?duì)栐?jīng)說過"當(dāng)我們完善的熟悉真理時(shí)，我們才真正的懂得美"，在專家和名師的指引下，我更進(jìn)一步熟悉到了幼兒教學(xué)之真諦，從而真正感受到了老師之美，課堂之美！

那一串因"對(duì)話"而秀麗的項(xiàng)鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠(yuǎn)程研修如火如荼的進(jìn)行之時(shí)，我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺(tái)上看到了更多的專家名師，乘著"研修"的翅膀，我們一組成員細(xì)心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的"對(duì)話"中感受到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和特有的魅力，也讓我體會(huì)到老師的主動(dòng)精神的珍貴，試想一位優(yōu)秀老師的專業(yè)看法和自我進(jìn)展的意識(shí)怎離得開這種主動(dòng)精神？我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會(huì)在專業(yè)的道路上走的更好，更遠(yuǎn)。

遠(yuǎn)程研修正坦蕩的從各個(gè)方面展現(xiàn)著自己的美。在秀麗面前，凡人看到的是零碎、詳細(xì)的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是觀賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地盼望我們每一位老師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)11

7月23至7月28日，我參與了為期6天的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)，為我們老師營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評(píng)論，以及參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)商量。學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

參與這次培訓(xùn)，確實(shí)是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!細(xì)想一下，這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、開拓了視野、增長了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。從提高自身素養(yǎng)和人才培育上講，遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，同學(xué)具有較強(qiáng)的信息獵取力量、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建力量，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種特別有特色的人才培育模式。另外，參與培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)討論，主動(dòng)參與課改討論，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

4、老師的專業(yè)成長是必需的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事討論，以便今后上課進(jìn)一步提高。并主動(dòng)撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)12

又逢遠(yuǎn)程研修，我想，除了要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，還對(duì)老師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再熟悉，沒有老師職業(yè)生活的美好，就沒有同學(xué)學(xué)習(xí)生活的美好。沒有一個(gè)老師主體性的職業(yè)定位，就沒有美好的教育生活。所以，在遠(yuǎn)程研修中引領(lǐng)大家做一位有美好感的老師是特別重要的。

人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)幻想的瞬間，而是堅(jiān)持幻想的過程。

遠(yuǎn)程研修，使我們更為糊涂的熟悉自己的教學(xué)行為，并對(duì)自己行動(dòng)的效果布滿信念。教學(xué)信念不斷增添將使我們的生活方式更加主動(dòng)主動(dòng)，信任經(jīng)過了去年的研修，再踏征程，老師們肯定會(huì)有更多的新的收獲，充共享受到：討論帶來成長，享受由制造帶來的老師的美好生活。

多少次，穿梭在人流中，只會(huì)覺得匆忙。好像時(shí)間就在這匆忙之間靜靜地離開我，陪伴我的也只有那些點(diǎn)綴在人生旅程中或清楚或模糊的串串深深淺淺的腳印。經(jīng)受過遠(yuǎn)程研修，你是否感到不知道從什么時(shí)候起自己變得有那么一點(diǎn)專業(yè)。細(xì)細(xì)想來，還是要感謝遠(yuǎn)程研修，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)感到在自己平凡的人生中油然而生的一種暖和。

有人說，人的一生有三天：昨天，今日，明天。但我認(rèn)為，人的一生是由很多的今日構(gòu)成的，由于不會(huì)珍惜今日的人，既不會(huì)感懷昨天，也不會(huì)向往明天。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修工作總結(jié)13

時(shí)間飛逝，歷時(shí)4個(gè)多月的“20xx知行中國—全國學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子歡樂而充實(shí)，那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無不深深吸引著我們的參訓(xùn)老師們?nèi)ヌ骄?、去參加、去共享、去收獲。在培訓(xùn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多措并舉，管理到位；輔導(dǎo)老師和小組長日以繼夜，不計(jì)酬勞，奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線；參訓(xùn)老師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進(jìn)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：、基本狀況：

20xx年“知行中國”中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月，全部培訓(xùn)任務(wù)順當(dāng)結(jié)束，取得了特別不錯(cuò)的效果。海明學(xué)校本次參訓(xùn)學(xué)員共32名，參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都到達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人，學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%；學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò)，各項(xiàng)指標(biāo)均到達(dá)培訓(xùn)要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參與培訓(xùn)，有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)老師，并配備2名小組長落實(shí)監(jiān)督殘配老師。在主抓與主管校長的有力領(lǐng)導(dǎo)下，全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力，順當(dāng)完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難，其中包括老師上網(wǎng)條件缺乏、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)展不平衡和部分老師學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校依據(jù)自身不同的狀況實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧O(shè)法克服困難，努力制造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱忱和很高的主動(dòng)性，他們通過六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在平臺(tái)中從自己的視角提出在班級(jí)管理中的各種閱歷，各種看法，與學(xué)友、專家在線溝通，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順當(dāng)?shù)赝瓿伞?/p>

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格管理、激勵(lì)促進(jìn)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，支配主管校長、主任專職管理開展這項(xiàng)工作，并作為培訓(xùn)的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長及年組老師為成員的網(wǎng)絡(luò)教研工作組，討論制定了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)打算建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理工作制度，做到了有目的、有打算地開展實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。召開網(wǎng)絡(luò)教研人員培訓(xùn)會(huì)議，校長講明白網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，促進(jìn)老師與專家、同行們溝通教學(xué)閱歷，交換觀點(diǎn)建議，探究有效的同學(xué)管理方法，質(zhì)疑解惑，促進(jìn)班主任老師專業(yè)化進(jìn)展，。與老師們達(dá)成了在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上學(xué)習(xí)、熬煉、成長的共識(shí)，使全體老師都能主動(dòng)主動(dòng)地投身到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中

2、預(yù)備充分，宣揚(yáng)到位，開局良好

由于本次培訓(xùn)規(guī)模大，涉及人數(shù)多，如何做好前期工作，做好宣揚(yáng)工作就顯得特別重要。培訓(xùn)預(yù)熱開頭，首先做的事就是摸底排查，了解參訓(xùn)老師的計(jì)算機(jī)操作水平，實(shí)行分批集中培訓(xùn)的方式解決技術(shù)操作難題。其次是加強(qiáng)宣揚(yáng)，使參訓(xùn)老師充分熟悉到班主任培訓(xùn)的意義及本次培訓(xùn)的詳細(xì)要求，主動(dòng)參加到培訓(xùn)中來。在這個(gè)過程中，有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，更有我校赴京培訓(xùn)回來的輔導(dǎo)老師、小組長的無私奉獻(xiàn)，辛勤勞動(dòng)，使得我成果喜人。這充分說明我校的培訓(xùn)有了一個(gè)良好的開局，這個(gè)成果也極大地鼓舞了我省參訓(xùn)老師，并且形成了人人情愿參與培訓(xùn)，人人都想學(xué)習(xí)的氣氛，也為我們后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)

3、分類指導(dǎo)，典型引路，推動(dòng)全面工作

由于這次培訓(xùn)規(guī)模大，參訓(xùn)老師計(jì)算機(jī)操作水平不一，我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期，要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)時(shí)，在參訓(xùn)老師中引起了劇烈的談?wù)摗Ｓ捎诳陀^條件限制，同學(xué)家中沒有電腦，家長同學(xué)都無法上網(wǎng)參加活動(dòng)，很多老師對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的心情，認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無法完成，這時(shí)，我們立刻出臺(tái)引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級(jí)”，立即引起了廣闊學(xué)員極大關(guān)注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培老師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)。

、加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)根據(jù)兩個(gè)層面開展實(shí)施：集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內(nèi)容：一是老師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題，二是讓老師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣；增添同學(xué)抗挫力量的閱歷和案例，在網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)上，不斷提升自身教學(xué)力量和教學(xué)水平。

5、監(jiān)督激勵(lì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為促進(jìn)老師們主動(dòng)、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)討論活動(dòng)中，從培訓(xùn)開頭，我們便實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如：培訓(xùn)前期，消失部分老師的學(xué)習(xí)看法消極狀況，學(xué)校作通報(bào)批判，催促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)，并將學(xué)校將參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)狀況列入班主任評(píng)價(jià)考核之中。。此外，還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員賜予表彰和嘉獎(jiǎng)。

6、明確網(wǎng)絡(luò)討論跟蹤分工，落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)掃瞄跟蹤記錄老師們參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)突出老師，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有續(xù)進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)互通信息，加強(qiáng)上下級(jí)溝通協(xié)作。小組長向輔導(dǎo)老師匯報(bào)、輔導(dǎo)老師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問題，隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討，針對(duì)培訓(xùn)中消失的問題提出整改有效措施，準(zhǔn)時(shí)有效地解決問題。表揚(yáng)先進(jìn)、催促落后，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性。

三、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展現(xiàn)自我提升素養(yǎng)

開展