個人校本研修總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人校本研修總結(jié)(三篇)

在21世紀(jì)這個信息飛速發(fā)展的時代，教師的角色變得至關(guān)重要，因?yàn)樗麄冃枰囵B(yǎng)各類需求的人才。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的新要求。"校本培訓(xùn)"是一種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師提供了方便，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本、以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。我認(rèn)真進(jìn)行研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，以促使自己的工作在今后再上一個新臺階。一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)"各學(xué)科教學(xué)基本模式"、"課題研究的過程與方法"等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2、我們開展了有效課堂教學(xué)研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們認(rèn)真開展了有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段的聽課研討。教研組在"研"字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍，以落實(shí)教學(xué)工作備課要"深"、上課要"實(shí)"、作業(yè)要"精"、教學(xué)要"活"、手段要"新"、活動要"勤"、輔導(dǎo)要"細(xì)"、負(fù)擔(dān)要"輕"、考核要"嚴(yán)"、質(zhì)量要"高"的要求。我們還嚴(yán)格要求自己，每周聽完節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。我們都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。我們的教研組積極組織老師進(jìn)行聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。我們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平。我們也在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。通過這些努力，我們的教學(xué)水平得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提升。強(qiáng)化教研組建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和群策群力。每月進(jìn)行一次集體備課，打破以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面。每次集體備課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善課堂教學(xué)模式，推行課堂模式"重難點(diǎn)前移"，提高研修實(shí)效。在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高教師實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。反思是教師提高教學(xué)水平的有效方法。反思備課時是否遇到困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生意料之外的問題，如何及時處理；反思本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，教師掌握了很多"第一手材料"，悟出了一些道理，豐富、完善了課堂，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是一項(xiàng)重要的"校本工程"。個人研修經(jīng)歷包括自主學(xué)習(xí)、觀摩研討、師徒結(jié)對和實(shí)踐反思。教師根據(jù)自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題自主選擇學(xué)習(xí)書目和內(nèi)容，并組織交流研討。以年級組、教研組為單位，定期組織教學(xué)觀摩，開展校本研修活動。充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。：為了適應(yīng)社會的需求，我認(rèn)識到需要不斷學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。在校本研修活動中，我認(rèn)真記錄和撰寫心得體會，不斷充實(shí)自己，提高理論素養(yǎng)。我參與了多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。在學(xué)校的發(fā)展中，教師的觀念更新、人才發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升至關(guān)重要。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走"科研興校"的道路，把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。我們積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，并定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時將研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，我們進(jìn)行了專題理論講座，結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，為教師提供更多的理論支持和指導(dǎo)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，我們校干帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。我們充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。在個人校本研修中，我能夠按時參與校本研修活動，并認(rèn)真撰寫心得體會，不斷充實(shí)自己，提高理論素養(yǎng)。我積極參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。在課堂教學(xué)研究方面，我與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我重視自我反思，反思自己的備課、上課時遇到的問題以及本節(jié)課的不足和優(yōu)點(diǎn)，并做好課堂實(shí)錄。通過不斷的反思和積累，我豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。1、在校本及研訓(xùn)中心研修活動中，我積極參與并認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，同時也與同行們交流討論課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考。我對自己感興趣的話題進(jìn)行了評論，并及時與各位溝通交流，增長了自己的見識，開拓了自己的視野，使自己更能及時了解外面的世界。2、我采取了自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)教學(xué)理論并進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃并實(shí)施，以彌補(bǔ)自身不足，提高個人能力。3、在研修內(nèi)容方面，我加強(qiáng)了師德培養(yǎng)，做到了遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、自尊自律、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，盡力成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。同時，我也繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，根據(jù)教學(xué)實(shí)際反思如何調(diào)整教學(xué)策略，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，并捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，我既有喜悅的收獲，也有困惑的苦惱。但我會不斷上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。工作總結(jié)是對工作實(shí)踐活動的總結(jié)，其中包括小學(xué)教師個人校本研修總結(jié)、小學(xué)校本研修總結(jié)、幼兒園教師個人研修總結(jié)和校本培訓(xùn)總結(jié)等。這些總結(jié)都是對工作的回顧和總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。在這些總結(jié)中，有些段落存在格式錯誤和明顯的問題，需要進(jìn)行刪除和修改。例如，xx--xx學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)、幼兒園xx年秋學(xué)期季教研工作總結(jié)和幼兒園xx年秋季教研工作總結(jié)等，可以刪除其中的一些重復(fù)內(nèi)容，保留關(guān)鍵信息，以便更好地闡述工作成果和經(jīng)驗(yàn)。同時，在改寫每段話時，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┘?xì)節(jié)和描述，以更好地表達(dá)作者的思想和感受。例如，在小學(xué)校本培