第第頁(yè)小班音樂(lè)教案十篇

小班音樂(lè)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們的世界中，有著許多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)那么是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā)，在品嘗過(guò)多種豆豆之后，在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》，活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入，“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并樂(lè)于用動(dòng)作、表情和語(yǔ)言與吃不同味道豆豆時(shí)的表情。

2.情愿與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

豆豆圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲?qū)?、引起?ài)好

我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎?可是它們太淘氣了，跑不見(jiàn)了，你們猜，它會(huì)藏在哪里?

2.結(jié)合游戲、理解歌詞

(1)介紹游戲

師：這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆，你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來(lái)玩點(diǎn)豆豆的游戲，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

評(píng)析：吃豆豆導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好，游戲的方式更適合小班幼兒，引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中初步熟識(shí)歌詞。

(2)爭(zhēng)論表情

師：剛才我們說(shuō)，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)，那我們來(lái)一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來(lái)：嗤嗤嗤，……

評(píng)析：情境性的語(yǔ)言，適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照，集體學(xué)習(xí)表演。

(3)理解歌詞

剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶，爭(zhēng)論。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“點(diǎn)豆豆”的游戲，讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中熟識(shí)歌詞。為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

3.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

師：小伙伴們說(shuō)得真不錯(cuò)，老師還把這個(gè)好玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽(tīng)的話呢!待會(huì)兒看誰(shuí)的小耳朵最靈，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

老師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽(tīng)嗎?那讓我們來(lái)一起唱一唱吧!

師：還有哪個(gè)豆豆沒(méi)吃到?來(lái)一起吃吃看

評(píng)析：歌曲的導(dǎo)入很自然，前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟識(shí)歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以，孩子們?cè)谡瓶馗枨耐瑫r(shí)，一下子都能唱出來(lái)了。

4.拓展延伸、改編歌曲

(1)改編歌曲

除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會(huì)怎樣?

評(píng)析：活動(dòng)的一個(gè)升華部分，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并通過(guò)不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(2)游戲“點(diǎn)豆豆”

師：今日呢，老師也給你們預(yù)備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€(gè)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō))

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來(lái)找最神氣的豆豆來(lái)開(kāi)始點(diǎn)了，最末點(diǎn)到誰(shuí)，這種口味的豆豆一起走到前面來(lái)，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小伙伴來(lái)看看誰(shuí)的歌聲最美，表情最像。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地表達(dá)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)豆豆的方式，既鞏固了他們對(duì)唱曲的熟識(shí)，又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。

活動(dòng)反思：最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的`時(shí)候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。

首先，在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的情景，引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性。

第二，最末一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地表達(dá)了師幼互動(dòng)，通過(guò)班級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”，點(diǎn)到哪個(gè)小伙伴身上的豆豆標(biāo)記，貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的全部小伙伴到前面來(lái)演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。

不過(guò)，在活動(dòng)中，我自身也存在著一些問(wèn)題：

1.老師自身的狀態(tài)

在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我感覺(jué)到自己沒(méi)有投入到一個(gè)游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動(dòng)作中，應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，并予以這部分孩子實(shí)時(shí)的鼓舞，我自己在示范時(shí)，也沒(méi)有發(fā)揮到最正確狀態(tài)。

2.老師沒(méi)有做好“引導(dǎo)者”

在每個(gè)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合的角色，而當(dāng)老師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候，班級(jí)中有部分幼兒顯得沒(méi)有任何愛(ài)好，我沒(méi)有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn)，自己感覺(jué)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動(dòng)的組織過(guò)程中，自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知，沒(méi)有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩，語(yǔ)言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制小汽車(chē)、紅綠燈。

2、教學(xué)掛圖《過(guò)公路》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)公路的閱歷：

——“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

“你是怎么過(guò)公路的？為什么過(guò)公路要看好紅綠燈？”

“過(guò)公路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”

“小司機(jī)怎樣開(kāi)汽車(chē)？今日我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)?！?/p>

〔運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識(shí)，聊聊過(guò)公路時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，承接下來(lái)，到小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的〕

2、體驗(yàn)游戲“過(guò)公路”：

老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲〔紅燈停，綠燈行〕。

〔游戲?qū)π“嗪⒆觼?lái)說(shuō)，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

3、聽(tīng)音樂(lè)，辨別音樂(lè)信號(hào)：

老師彈奏不同的音樂(lè)〔高音、低音〕，幼兒爭(zhēng)論各代表的.信號(hào)：

——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”

“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”

老師依據(jù)幼兒爭(zhēng)論的傾向，決斷高、低音代表不同顏色的燈。

〔運(yùn)用高低音來(lái)代表不同顏色的燈，孩子對(duì)這些音有了新的了解。〕

4、游戲——小司機(jī)：

老師彈奏劃音，幼兒探究其代表的信號(hào)：

——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作？”〔剎車(chē)〕

老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào)，幼兒開(kāi)心的游戲。

〔最末，嘗試性的彈奏劃音是對(duì)孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車(chē)這種聲音應(yīng)當(dāng)很熟識(shí)。〕

小班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大家在一起表演的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師要培育小伙伴在一起友好相處的氛圍。

2、老師熟識(shí)歌曲，鋼琴一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題小伙伴們喜愛(ài)唱歌嗎?那今日我來(lái)看看誰(shuí)唱歌頌的好，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴伸出你們小小手一起跟著我的琴聲拍手好嗎?

1、老師彈奏歌曲"日常生活仿照動(dòng)作"的音樂(lè)，小伙伴拍手入室。

2、小伙伴表演律動(dòng)"刷牙、洗臉、梳頭"。

3、練習(xí)上節(jié)音樂(lè)課《我愛(ài)我的小動(dòng)物》讓幼兒一邊拍手一邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫"小羊叫，小雞叫、小鴨叫、小貓叫"。

4、老師示范"我們大家做得好"，激發(fā)小伙伴學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師提問(wèn)：

(1)小伙伴，剛剛你聽(tīng)到老師唱了什么?

拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起里，我們大家做的好。我把小腳向前伸，兩腳并攏踮一踮，再用腳尖轉(zhuǎn)一圈，我們大家做得好。

(2)小伙伴們剛剛老師表演了什么動(dòng)作?拍手、點(diǎn)頭、叉腰、撫胸、踮腳轉(zhuǎn)圈。

(3)第一遍老師帶領(lǐng)幼兒有表情的念歌詞，熟識(shí)歌詞。然后記住兒歌的的題目叫《我們大家做的好》

(4)歌曲的第二部分對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，所以老師有不斷的`重復(fù)幾遍才可以讓幼兒熟識(shí)兒歌的內(nèi)容和基本的大意。

二、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)新兒歌

1、老師帶小伙伴用"嗯、啦"各哼唱一次。

2、帶著小伙伴念歌詞2次，要按歌曲的節(jié)奏去念。

師：然后老師彈一邊琴，讓小伙伴跟著琴聲一起拍手在。在第一遍的時(shí)候可以要求幼兒進(jìn)行拍手，第二遍的時(shí)候要求幼兒進(jìn)行跟唱，第三遍的時(shí)候在叫小伙伴進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習(xí)。

3、小伙伴跟著老師學(xué)唱歌曲，然后在學(xué)習(xí)動(dòng)作分解。

4、引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作與音樂(lè)一起合起來(lái)做，一邊唱歌詞一邊做動(dòng)作。

三、進(jìn)行表演請(qǐng)個(gè)別小伙伴前來(lái)進(jìn)行表演，看看誰(shuí)的歌頌好聽(tīng)而且動(dòng)作也做的好，然后在進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，然后唱一邊《我們大家做得好》最末結(jié)束。

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、知道音樂(lè)改變的時(shí)候，老師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、隱藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。

活動(dòng)預(yù)備：

1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。

2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)Ａ段動(dòng)作。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有許多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，

〔老師示范伸出一只腳〕它可以怎么動(dòng)？”

2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)Ｂ段動(dòng)作。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹最喜愛(ài)在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的`？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。

3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)Ｃ段音樂(lè)。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：哎唷，哎唷，〔老師做撓癢癢動(dòng)作〕我怎么了？

(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。

(3)指導(dǎo)語(yǔ)：我們想一個(gè)方法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。

〔引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。〕

4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，留意提示幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

(3)在老師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正興奮，突然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？老師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)當(dāng)往哪兒躲呢？”

6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

(1)老師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，老師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

(2)做完后老師小結(jié)，提示在躲閃時(shí)不碰撞別人。

(3)再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的開(kāi)心情景。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)制造的樂(lè)趣。

3、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的開(kāi)心情景。

難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

教學(xué)預(yù)備：

紙盒、小動(dòng)物假設(shè)干，滑梯音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、老師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。

2、說(shuō)一說(shuō)像什么？〔念兒歌〕

二、小動(dòng)物玩滑梯

1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

2、援助幼兒理解音樂(lè)。

三、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。

1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。

四、小伙伴玩滑梯

1、老師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。

2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

五、延伸活動(dòng)

教學(xué)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，能跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱歌并嘗試進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答。

2、掌控幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動(dòng)物的頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師通過(guò)“**在哪里？我在這里！”這樣的問(wèn)答形式進(jìn)行點(diǎn)名。

2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

出示幾種小動(dòng)物的形象，小動(dòng)物們也和我們一起游戲，他們也要點(diǎn)名了。指向小雞形象提問(wèn)：小雞怎樣叫？點(diǎn)擊小雞形象，涌現(xiàn)小雞的叫聲

3、老師通過(guò)清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。

4、老師繼續(xù)提問(wèn)：老師點(diǎn)名其他小動(dòng)物，他們?cè)撛鯓踊卮鹉兀恳龑?dǎo)孩子進(jìn)行歌曲仿編。

依據(jù)孩子的意愿，老師點(diǎn)擊多媒體中的各個(gè)小動(dòng)物，依據(jù)涌現(xiàn)的叫聲進(jìn)行仿編歌曲。

5、依據(jù)仿編的歌曲完整進(jìn)行練習(xí)。

6、游戲：小動(dòng)物在哪里

幼兒依據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，與老師進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答，唱到的小動(dòng)物可以跑到老師的'身邊來(lái)。進(jìn)行游戲假設(shè)干次。

游戲中唱兒歌

“小雞小雞在哪里？”

“嘰嘰嘰嘰在這里！”

“小狗小狗在哪里？”

“汪汪汪汪在這里！”

“小貓小貓?jiān)谀睦?？?/p>

“喵喵喵喵在這里！”

“小鴨小鴨在哪里？”

“呷呷呷呷在這里！”

還可以這樣，老師點(diǎn)同學(xué)的名字：

“王珊王珊在哪里？”

王珊蹦出來(lái)唱道：“王珊王珊在這里！”

“李培李培在哪里？”

“李培李培在這里！”

“葉明珠葉明珠在哪里？”

“葉明珠葉明珠在這里！”

7、小動(dòng)物們跟著老師愉快地走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了肯定的了解。在熟識(shí)音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最末，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛(ài)，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。

小班音樂(lè)教案篇7

小班音樂(lè)游戲小兔和熊教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助游戲情景表演及故事閱歷，理解游戲規(guī)章，在熊涌現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中掌握不動(dòng)，感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看小兔和熊教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的稚嫩狀態(tài)，經(jīng)常表現(xiàn)出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控技能、主動(dòng)意識(shí)差，規(guī)章意識(shí)尚沒(méi)建立，所以我設(shè)計(jì)該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，熬煉孩子的自控技能與規(guī)章意識(shí)。

小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè)的快慢，但由于小班孩子的表達(dá)技能有限，所以在活動(dòng)中，我借助"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，"裝死"更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助游戲情景表演及故事閱歷，理解游戲規(guī)章，在熊涌現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中掌握不動(dòng)。

2.感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.情愿參加游戲，借助"相親相愛(ài)"，增進(jìn)師生、生生之間的情感。

活動(dòng)預(yù)備：知識(shí)閱歷預(yù)備：了解熊是兇殘的動(dòng)物會(huì)吃小動(dòng)物。

物質(zhì)材料預(yù)備：音樂(lè)剪輯，一位扮演熊的老師。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)愛(ài)好。

1.小伙伴你們看，今日老師要變成誰(shuí)？

2.相互打招呼。兔寶寶們好！

二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè)。

1."今日天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們情愿嗎？"

2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜愛(ài)吃小兔子了，假如我們遇到熊那怎么辦呢？"

3."讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"〔一邊放音樂(lè)，一邊講解并描述故事〕

三、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。

1.創(chuàng)編"裝死"的動(dòng)作。

"為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉？"

"誰(shuí)會(huì)裝死，請(qǐng)你來(lái)表演一下。"〔請(qǐng)一幼兒師范〕讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。

"誰(shuí)還情愿來(lái)表演裝死？"〔讓全部的.幼兒體驗(yàn)〕讓我來(lái)檢查一下。

2.創(chuàng)編"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。

四、完整游戲，強(qiáng)化規(guī)章。

1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧！〔完整播放音樂(lè)〕

2.剛才我們散步時(shí)候的音樂(lè)，有的快，有的慢，音樂(lè)快快的時(shí)候，我們做什么動(dòng)作的呀？音樂(lè)漸漸的時(shí)候我們又做了哪些動(dòng)作？

3.讓我們?cè)俚絼e的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我們可要當(dāng)心哦！

五、舞蹈表演，體驗(yàn)勝利。

1."小伙伴真厲害，裝得很像，現(xiàn)在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!

2.歡樂(lè)舞蹈。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采納了直觀的教具結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)配上旁白式的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗(yàn)到傾聽(tīng)和表演的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

中班音樂(lè)教育集中教育《種瓜》

1、會(huì)唱歌曲《種瓜》，并唱準(zhǔn)休止拍。

2、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)心情，

3、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)喜愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜

2、音樂(lè)視頻《種瓜》，音頻

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔1〕師：小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜是什么？"身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生得籽兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛"?！参鞴稀?/p>

〔2〕師：西瓜好不好吃呀，你們想來(lái)種瓜嗎？我們一起看一看視頻里的小伙伴是怎么種瓜的'。

2、播放視頻，并出示圖譜，援助幼兒熟識(shí)歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲里唱了什么，并出示圖譜。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么，還唱了什么？

師;小伙伴在哪里種瓜呀？〔墻根下〕

師：小伙伴是怎么種瓜的？〔每天來(lái)澆水，每天來(lái)看它〕

師：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？〔結(jié)了個(gè)大西瓜〕

〔2〕指著黑板上空缺的部分，清唱歌曲，補(bǔ)齊圖譜。

3、反復(fù)學(xué)唱歌曲《種瓜》

〔1〕播放音樂(lè)請(qǐng)小伙伴們小聲的跟老師一起唱一遍。運(yùn)用圖譜，教幼兒學(xué)唱歌曲。

〔2〕老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最小聲，請(qǐng)小伙伴小聲的唱。

老師現(xiàn)在把音量再調(diào)大聲一點(diǎn)，小伙伴們也跟著老師的音量唱。老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最大聲，請(qǐng)小伙伴們大聲的唱。

〔3〕請(qǐng)男伙伴和女伙伴競(jìng)賽場(chǎng)一遍，看看誰(shuí)唱得好。

4、請(qǐng)全體幼兒看圖譜記憶歌詞，配上動(dòng)作，完整演唱歌曲一遍。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)小伙伴們把今日學(xué)的這是歌曲回到家以后教爸爸媽媽唱一唱。

我在墻根下種了一棵瓜

每天來(lái)澆水

每天來(lái)看它發(fā)了芽開(kāi)了花

結(jié)了個(gè)大西瓜大西瓜呀，大西瓜

抱呀，抱呀抱呀抱不下

小班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格，能開(kāi)心地演唱歌曲；

2、聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征；

2、背景音樂(lè)；

3、金魚(yú)頭飾；

4、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的'動(dòng)作進(jìn)入教室。

師：小伙伴小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？

師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿態(tài)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！

2、小魚(yú)們游得可真開(kāi)心呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？〔你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？〕

二、學(xué)唱歌曲：

1、請(qǐng)幼兒完整的觀賞第一遍歌曲。

師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。

2、觀賞第二遍歌曲，讓幼兒熟識(shí)歌詞。

師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？

老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順次貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞〔兩遍〕歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不相宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師：小伙伴們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了〔老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作〕

5、學(xué)唱歌曲。

師：小伙伴也想做美麗的小金魚(yú)嗎？〔給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱〕

6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲?！脖?yè)P(yáng)：***小伙伴是一條歡樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多興奮呀！〕

三、結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最末一遍歌曲時(shí)，老師在