教學(xué)設(shè)計《愉快的夢》師生律動問好（一）533|XXX|422|XXX||我們來上音樂課，大家心情真快樂我們在這里跳舞，我們在這里唱歌La………………（二）陶笛小游戲請你像我這樣做我正你反導(dǎo)學(xué)師：你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？生：……師：今天老師帶來一首歌曲（師簡介歌曲內(nèi)容）PPT揭示課題師：請大家閉上眼睛，聽聽他夢到了什么？生：船在海上蕩漾、椰子島、小矮人跳舞歌唱船在夜空飛翔、金星、城市村莊耀眼的光互學(xué)（一）接龍回答問題1.一邊聽歌曲，一邊瀏覽課本上的知識點(diǎn)。歌曲拍號：6/8拍含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱圖示表示：●○○……………演唱情緒：優(yōu)美地2.認(rèn)識連線、延音線3.找學(xué)生上臺找歌曲中的連線和延音線。4.師彈琴范唱歌曲《愉快的夢》師：歌曲可以分為幾個樂段？生答。5.找學(xué)生劃分樂段。（二）學(xué)唱歌曲第一樂段1.用“l(fā)a”模唱歌曲。（師彈琴）2.跟琴一句一句唱旋律+完整唱。3.認(rèn)知新知識點(diǎn)：旋律的進(jìn)行方式：下行。4.師跟音樂進(jìn)行陶笛吹奏。5.師彈琴學(xué)生吹奏。（一句一句+完整）（三）學(xué)唱歌曲第二樂段1.用“l(fā)a”模唱歌曲。（師彈琴）2.跟琴一句一句唱旋律+完整唱。3.師彈琴學(xué)生吹奏。（一句一句+完整）4.學(xué)生跟伴奏完整吹奏陶笛。5.師彈琴學(xué)生填詞演唱歌曲。（一句一句+完整）（四）處理情緒第一樂段：深沉帶有神秘的意味。第二樂段：表現(xiàn)了孩子們看到神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。（五）用柔和、連貫的聲音有感情地完整演唱歌曲四、展學(xué)1.師找一名學(xué)生上臺分聲部合奏陶笛。2.小組合作（自學(xué)吹奏二聲部旋律）。3．小組展示+組內(nèi)自評+學(xué)生評價（師總結(jié)）。4.齊奏陶笛二聲部。5.全體分聲部吹奏陶笛。6.小組合作（討論策劃多種形式表演歌曲）。7.小組展示組內(nèi)自評+學(xué)生評價（師總結(jié)）。8.全體多種形式表演歌曲。（唱歌+陶笛一聲部+陶笛二聲部）。五、固學(xué)1．欣賞《夢幻曲》（1）師簡介作者等。（2）設(shè)問：我們所欣賞的是什么演奏形式？生：大提琴獨(dú)奏。設(shè)問：大提琴的音色是怎樣的？生：渾厚、低沉。（3）找學(xué)生簡介大提琴。（4）體驗樂曲的靜謐與夢幻。（觀看視頻）六、小結(jié)伴隨著優(yōu)美的音樂聲，愉快的四十分鐘馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們！下課！學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解?？赏ㄟ^多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力，經(jīng)過這么久跟四年級學(xué)生的接觸，我感覺他們有自己的思想，較多的學(xué)生更喜歡流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┤谌氲揭魳氛n堂中也會有不錯的效果。效果分析我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個學(xué)生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。學(xué)習(xí)歌曲和陶笛時，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒。這樣，學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱以及陶笛吹奏過程中，鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。整體設(shè)想的教學(xué)效果基本達(dá)到了，美中不足的就是在吹奏陶笛時個別學(xué)生吹奏的音準(zhǔn)不都準(zhǔn)確，沒有達(dá)到聽覺上的完美效果。教材分析歌曲《愉快的夢》是人民音樂出版社四年級上冊的一首歌曲?！队淇斓膲簟肥且皇變?yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。評測練習(xí)自學(xué)練習(xí)吹奏陶笛二聲部旋律。課后反思《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學(xué)生們非常喜愛這首歌曲。小學(xué)生具有活潑好動、充滿想象的特點(diǎn)，因此我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感的體驗過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個學(xué)生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。學(xué)習(xí)歌曲和陶笛時，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒。這樣，學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱以及陶笛吹奏過程中，鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課的不足也有很多，例如：學(xué)生在吹奏陶笛時及個別同學(xué)吹奏的低音4，低音3音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，在授課時沒有及時的給予評價和更正。在今后的教學(xué)中，我會多加注意，要把課堂中出現(xiàn)的錯誤給予及時有效的評價。在今后的教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂！課標(biāo)分析一、總目標(biāo)學(xué)生通過對音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望提高音樂審美能力，陶冶高尚情操培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性過程與方法體驗完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。模仿通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探究培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動。合作在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力。綜合通過以音樂為主線的藝術(shù)實踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價值。知識與技能音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）。音樂基本技能學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂時間活動中運(yùn)用樂譜。音樂歷史與相關(guān)文化知識二、學(xué)段目標(biāo)隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的