認識圓形中班教案6篇認識圓形中班教案篇1

活動目標:

1、認識橢圓形，把握橢圓形的名稱。

2、能夠辨別出橢圓形物品。

3、辨別橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

5、有興趣參與數學活動。

活動預備：

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟〔鉛〕絲

活動重點：認識把握橢圓形。

活動難點：能辨別橢圓形物體。

活動過程：

一開始部分

1、變魔術引出——橢圓形

“小朋友，你們猜猜今日張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非

常厲害，快來看看！

教師提問：“這是什么樣子？〔圓形〕在變變變，使百變絲變

成橢圓形，問如今是什么圖？

小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2溝通觀看復習圖形

〔1〕教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么樣子？

〔我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形〕

〔2〕觀看橢圓形圖片。

〔3〕在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家〔依次出示各圖形的箱子〕

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

——教師做確認。

3、畫一畫

〔1〕再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線〔鉛筆〕

〔2〕教師巡回指導

〔3〕畫熊貓〔自己做〕

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？〔沒

涂色〕熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

三結束部分

延長：和圓形比較。

教學反思：

這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的預備、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很協(xié)作我，整個活動氣氛都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上預備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀看探究中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實預備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會可怕去提問、可怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想轉變下自己有些教學方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今日學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的閱歷。讓自己的教學水平更加成熟。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。

認識圓形中班教案篇2

活動目標：

1、認識橢圓形，依據生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過對圓形和橢圓形進行比較，探究橢圓形的基本特征。

3、能主動地參加操作活動。

活動預備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動過程：

一、集體活動。

1、認識橢圓形。

教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀看比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探究發(fā)覺圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)覺，探究圓形和橢圓形的特征。

3、教師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動。

1、觀看蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數量。

2、引導幼兒觀看數字和圓點的數量，啟發(fā)幼兒添畫圓點，使點子和數字一樣多。

3、觀看畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些樣子組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

認識圓形中班教案篇3

活動名稱：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根〔與圓形的直徑等長〕；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*〞第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？〞〔不是〕“你從什么地方看出它不是圓形的呢？〞“我們一起來比一比。〞〔引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長?！场澳敲催@個圖形叫什么名字呢？〞〔橢圓形〕“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？〞〔引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。〞

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？〞

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。〞

2、第三、四組，給最多的點子打“*〞

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價

展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認識圓形中班教案篇4

【活動目標】

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

【活動預備】

材料預備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

【活動過程】

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇！〞

2．引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

〔1〕出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

〔2〕出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

〔1〕橢圓形兩頭比圓形長。

〔2〕上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4．引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探究操作：

〔1〕引導根據顏色進行分類。

〔2〕引導幼兒根據大小進行排序。

〔3〕以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡察指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作狀況進行評價。

認識圓形中班教案篇5

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根〔與圓形的直徑等長〕；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"〔不是〕"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"〔引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長?！?那么這個圖形叫什么名字呢？"〔橢圓形〕"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"〔引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認識圓形中班教案篇6

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形〔圓面和圓圈〕

2、進展幼兒動手操作的能力

3、進展幼兒規(guī)律思維能力。

4、培育幼兒對數字的認識能力。

活動預備：

圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

一、實物演示

1、〔出示圓鏡〕這是什么？這面鏡子是什么樣子的？

2、〔出示圓盤〕這是什么？這只盤子是什么樣子的？盤子的口實什么樣子的？

出示臉盆〔提問同上〕

3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平常看到過哪些東西是圓形的？〔幼兒自由發(fā)言〕

教師小結：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么樣子的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。〔教師用手逐一指出〕你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓？那個大？那個?。俊苍俪鍪咀钚〉?個綠色的圓〕如今這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？〔和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓?！?/p>

教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。〔幼兒復述一遍〕

教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。〞小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。如今，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙。如今三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來