燈燈光王愿堅當(dāng)代著名作家。1945年1月參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者。解放后創(chuàng)作了不少革命題材的小說。著名的有《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》等?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。學(xué)習(xí)目標:1．讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文主要內(nèi)容，理清課文表達順序。4.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。認讀：陷入憧憬璀璨圍殲阻擊郝副營長劃著火柴千鈞一發(fā)xiànchōngjǐngcuǐ

cànjiānzǔzháoh?ojūn

【詞語理解】[漫步][憧憬][千鈞一發(fā)][世紀][璀璨]沒有目的而悠閑地走。向往。例：孩子們聽著老人的話，憧憬著美好的明天。鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。100年為一個世紀。形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。

【近義詞】

宏偉（雄偉）贊嘆（稱贊）沉思（深思）

沉寂（沉靜）暴露（顯露）憧憬（向往）

濃密（茂密）倚（靠）【反義詞】

挺進<撤退>漆黑<雪白>沉寂<喧鬧>

短暫<漫長>暴露<隱蔽>濃密<稀疏>

主要內(nèi)容:本文圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉。簡要說明歸納方法。

同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？

全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。愛看燈光→回憶往事→難忘過去

【文章結(jié)構(gòu)】【分段段意】第一段（第1、2節(jié)）：由天安門廣場的燈光勾起作者對燈光往事的回憶。第二段（第3—11節(jié)）：敘述關(guān)于燈光的往事。

第三段（第12節(jié)）：作者面對天安門前璀璨的燈光，又緬懷起這位先烈。燈光事物聯(lián)想事物看（燈）聽（“多好啊”）往事想（戰(zhàn)友）1.閱讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是誰在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下讀了課文的感受。2.精讀往事部分，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。3·聯(lián)系上面兩問中所找到的句子和課文背景，你有什么問題要提嗎？1.清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　?.“多好??！”他在自言自語。3.他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　泵鑼憽盁艄狻钡木渥樱旱谝痪洌簭V場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　?/p>

第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。師友合作討論：（1）“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？

“多好??！”他在自言自語。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。師友就這些重點句子自讀思考，互相討論：（1）“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（2）郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉思什么？（3）郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？第一次：看到天安門廣場千萬盞燈照耀著其周圍的宏偉建筑、襯托出首都的壯美，他可能會想到，我生活在這樣美好的的國家里是多么溫暖，多么幸福，多么自豪??！第二次：郝副營長借火柴的亮光入神地看一本破書上的插圖，他看到圖上畫著一個孩子正在吊著的電燈下聚精會神地讀書。他可能會想，那電燈多亮?。艄舛嗳岷桶?！我要是能親眼看一看這又方便又明亮地電燈該多好?。〉谌危汉赂睜I長又望了一眼圖畫，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這時他也許會想，革命勝利以后,我們千千萬萬的勞苦大眾將在明亮地?zé)艄庀鹿ぷ鳎瑒趧尤嗣竦淖优畟儗⒃谀菢恿恋臒舻紫聦W(xué)習(xí)，那是多么幸福的社會??！師友討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜?？伤米约旱孽r血和生命，換來了后代的幸福和安樂，“孩子們在電燈底下學(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂生活”的一種象征，強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。師友討論：課文的題目是“燈光”，你覺得有什么深刻的含義嗎？本文是用什么方法記敘的，這樣的寫法有什么好處？燈光為線索，貫穿全文，并在開頭結(jié)尾都寫到天安門前的燈，為了告訴讀者：這樣溫暖明亮的燈光,這樣的幸福生活來之不易，我們千萬不要忘記那些給我們帶來幸福生活的革命先烈！燈是希望的象征。