PAGE7-河北廣播電視大學(xué)“教育組織行為與管理案例”課程論文姓名王帆學(xué)號1513001251937教育層次開放教育本專業(yè)15秋教育管理本教學(xué)點豐南電大指導(dǎo)教師岳玉娜2016年06月教育組織行為與管理案例論文摘要班級管理是一項既重要又辛苦且很難做的工作。在班級管理工作中需要注意工作方法、把握工作重點，即班主任要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，依靠家庭的支持，強化班干部的作用，搞好班級文化建設(shè)，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。要搞好班級工作，教師要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，把握人人平等原則，注意調(diào)動學(xué)生積極性，依靠家庭的支持，強化班干部作用，搞好班級文化教育，做好后進生轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能建設(shè)、管理好班級，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個健康向上的成長環(huán)境。案例

既學(xué)困生又貧困生的學(xué)生是我關(guān)注的焦點。比如：雙困生王明案例。月光灑遍了校園的每一個角落。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時節(jié)濕潤而明凈的空氣。呵，新的學(xué)期又開始了。我和往學(xué)期一樣，來到了教室，掃視了兩個多星期不見的孩子們，忽然目光停在王明身上，他正專心致志地看書，多好??！說起王明呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當課堂，把學(xué)校當學(xué)校。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也無可奈何。

有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說王明，剛才打人，那個說王明拿他的東西。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當一回事。不治治他，這課怎么能上得下去呢？

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。然后，我把目光停留在王明同學(xué)身上，頓時教室，鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。這下，王明火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷。真沒有把老師放在眼里，“來，接著說沒關(guān)系?！蔽姨嶂らT說。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張?！昂?，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是王明身上的缺點，對不對？”“對?！贝蠹耶惪谕曊f?！昂?，說了這么多，我想王明同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，王明同學(xué)收到整整38封信，那是38顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，小明同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我……”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是農(nóng)村學(xué)校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，把師愛偏向他們。作為班集體的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)當努力構(gòu)建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個人必須遵守、服從集體這個規(guī)范。

寫到這兒，我想強調(diào)的是，作為老師應(yīng)該用真誠的愛來感化他們，因為他們現(xiàn)在是調(diào)皮的學(xué)生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。在教育管理中如何做好老師與學(xué)生和諧相處一、要努力提高自身素質(zhì)要做好班級管理工作，班主任自身的素質(zhì)很重要。“素質(zhì)，是指一個人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識、技能等方面，經(jīng)過長期鍛煉、學(xué)習(xí)所達到的一定水平。它是人的一種較為穩(wěn)定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續(xù)的影響甚至決定作用?！睋碛休^高的素質(zhì)是做好班級管理工作的必要條件。班主任必須不斷豐富和完善自己，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，更新、升級思想觀念，努力做到“深挖洞，廣積糧”。運用豐富的知識、扎實的能力、高尚的人格魅力去教育和引領(lǐng)學(xué)生。同時要加強班主任自身道德修養(yǎng)，提高思想境界，率先垂范，努力成為學(xué)生做人的楷模。班主任的言行舉止不自覺間就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，“正人先正己”，要求學(xué)生做到的，班主任首先要高標準做到，以身踐行社會主義核心價值觀，成為新時期傳遞正能量的典范。二、上好德育課由班主任負責的每周一次的德育課，是對學(xué)生進行思想教育的最直接手段，必須努力上好德育課，以期達到切實教育學(xué)生，影響、改善其思想的目的。要想方設(shè)法把思想教育滲透到教學(xué)當中，盡量引經(jīng)據(jù)典，談古論今，理論聯(lián)系實際，減少空洞的說教，學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗，借鑒失敗的教訓(xùn)，剖析成功者之路，尤其要結(jié)合我校世界冠軍的成長之路，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立遠大理想，建立奉獻祖國和報效社會的抱負，明曉國家需要的是有用人才，而成才必須依靠努力，沒有捷徑可走，追求公平競爭才是正道。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找自身的不足，培養(yǎng)他們形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)時還應(yīng)理論聯(lián)系實際，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的事兒，因勢利導(dǎo)，循循善誘，逐步讓學(xué)生知道真善美與假丑惡的本質(zhì)區(qū)別，知道什么是社會主義核心價值觀，應(yīng)當時刻弘揚和傳遞正能量。三、注意調(diào)動學(xué)生的積極性第一，把握人人平等的原則。在與學(xué)生交往時，處理班級事務(wù)時，堅持使用同一個標準，同等待人。不管是好學(xué)生還是容易被冷落、偏見、歧視的差學(xué)生，都要把握住公平、公正的原則，盡可能一碗水端平，既不助長好學(xué)生的優(yōu)越感，也不傷害差學(xué)生的上進心。第二，與學(xué)生平等交流、相處，拉近與他們的距離，了解他們的性格和好惡，洞悉他們的內(nèi)心世界，爭取他們自然的親近，從而把你當成朋友，形成一種平等和諧的師生氛圍。第三，把全體學(xué)生納入班級紀檢管理，使每個人都有機會行使班級管理職能，在管理約束別人的同時也教育和提升了自己，有助于增強責任感和參與意識，增加信心，培養(yǎng)集體主義觀念。第四，要充分調(diào)動大家參與班級、學(xué)校的各項活動的積極性，發(fā)動有一技之長的學(xué)生多參與，想方設(shè)法搭建平臺，盡可能讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己見解和才能的機會。第五，在評優(yōu)評先、違紀處理等關(guān)注度較高的方面，必須做到讓大家心服口服。四、依靠家庭的支持家庭教育也是教育的重要組成部分，是家長的責任和義務(wù)。利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具，經(jīng)常保持與家長聯(lián)系，及時溝通學(xué)生信息。例如每次放假，讓家長清楚放假和開學(xué)的準確時間、假期安排和要求等。這樣既能有效監(jiān)控學(xué)生及時到家與返校，又能讓家長督促學(xué)生按時、按要求完成假期任務(wù)。建立切實可行的溝通機制，確保家長和班主任之間聯(lián)系暢通，定期召開家長會，借助家長的力量共同參與班級管理，形成合力。五、強化班干部的作用班干部包括班委會、團支部、課代表、小組長等，他們占全班學(xué)生總數(shù)的25%左右，必須努力把他們培養(yǎng)成為班級的中堅力量，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。要選好班干部。選好班干部是搞好班級管理的前提，擁有較高的威信、較好的處事能力和較強的責任感，是成為班干部的前提。在選舉這些干部時，一定要堅持做到公平、公正、公開，民主選舉，擇優(yōu)錄用。要用好班干部。用好班干部才能充分發(fā)揮他們的才能。依據(jù)每個班干部的特點和所長，進行明確分工，授予相應(yīng)的職權(quán)和職責，確立分工與協(xié)作、協(xié)作與監(jiān)督的機制。要管好班干部。對班干部必須高標準、嚴要求，不但要用好，還要管好，確保班干部始終發(fā)揮積極健康的作用。要培養(yǎng)班干部。給班干部放開手腳，讓他們大膽管理，同時支持、鼓勵他們以班集體的形式積極參加校內(nèi)外組織的各項活動和社會公益事業(yè)，切實培養(yǎng)全班學(xué)生的集體榮譽感，增強競爭、參與意識，提升班集體凝聚力，鍛煉、提高他們處理各種事務(wù)的能力;關(guān)心支持他們，尤其在工作思路、方式、細節(jié)上給予具體的幫助和引導(dǎo);進一步培養(yǎng)他們的班級情懷和強烈的責任感;定期對班干部進行培訓(xùn)。六、搞好班級文化建設(shè)“班級文化是在班級學(xué)生相互作用的過程中形成的，為大多數(shù)學(xué)生所認同的，并用來教育學(xué)生的一套價值體系(包括共同意識、價值觀念、行為規(guī)范和準則等)。也就是班級在學(xué)習(xí)、生活以及日?；顒又?，努力貫徹并實際體現(xiàn)出來的，一種大家共有的行為，這包括價值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。即在一個班級的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使班級學(xué)生彼此之間能夠達成共識，形成心理契約。班級文化就是組織班級學(xué)生思想、行為的依據(jù)?！卑嗉壩幕且粋€班的性格，要從意識、價值觀念、行為準則和規(guī)范等方面入手，形成屬于本班的獨特小氣候，構(gòu)建起所需要的價值體系，建設(shè)和打造適合的班級個性，努力實現(xiàn)“班級文化促使班級學(xué)生實現(xiàn)自我管理”。七、做好后進生轉(zhuǎn)化工作后進生，字面上即“后來進步的學(xué)生”之意，一般是指那些目前學(xué)習(xí)差、紀律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。從字面上可以看出，后進生是差生，學(xué)業(yè)差、品德差或是學(xué)業(yè)品德俱差，但同時他們還是有可能轉(zhuǎn)化成好學(xué)生的學(xué)生。當然這些學(xué)生是智力正常的，也不是已經(jīng)違法了的。如果我們及時正確地實施了轉(zhuǎn)化工作，他們中的多數(shù)甚至絕大多數(shù)是可能變?yōu)楹脤W(xué)生的。不同的后進生有著不同的成因，必須具體情況具體分析，把準脈，對癥下藥，長期堅持，永不放棄。對于轉(zhuǎn)化難度小的后進生，必須堅持“扶上馬，送一程”，直到其進入好學(xué)生行列。對于轉(zhuǎn)化難度大的后進生，要想方設(shè)法，不遺余力。多利用課余時間找后進生談話談心，給予關(guān)心和幫助。一定不要操之過急，開始時降低要求，循序漸進，不要吝惜肯定和鼓勵，努力讓他們始終堅持追趕隊伍。讓他們時時刻刻認為沒有被放棄，班主任還在關(guān)心、期待著自己，班集體仍希望他們能盡快趕上來。無論轉(zhuǎn)化有多難，絕不能輕易丟向社會。班級管理工作瑣碎而辛苦，班主任工作平凡而又偉大。教育是國之根本，管理是教育之基石。教育依賴優(yōu)秀的教師、合格的班主任。讓我們以更高的熱情、更大的投入、更加純粹的教育之心，去探索、去總結(jié)，用更好的、更高效的方法和手段服務(wù)于學(xué)生管理工作，為學(xué)校的教育、學(xué)生的健康成長奠定更加扎實的基礎(chǔ)。八、考核辦法的實施

綜合以往考試的經(jīng)驗及教學(xué)改革實踐中的體會，筆者嘗試在組織行為學(xué)教學(xué)中實施新的考核方式。

（一）期末采用綜合閉卷形式。占總成績的60％，主要考核基本理論知識及應(yīng)用。

（二）平時作業(yè)情況。占總成績的15％，主要是布置寫案例分析和調(diào)查報告，要求立意新，選材新，觀念新，有個性特征，有實用價值。

（三）課堂表現(xiàn)情況。一般根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)、發(fā)言的踴躍程度，對問題回答的是否正確，是否有獨立見解等情況而定。由老師進行綜合評定。

結(jié)束語

通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生對教學(xué)改革有積極的反饋，他們認為，該教學(xué)方法加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；幫助學(xué)生學(xué)會了收集、整理和歸納材料的能力，并提高了學(xué)生對資料的理解和掌握；在準備中學(xué)會了團隊合作精神；在講解中增強了信心和勇氣，提高了表達能力，加深了對自我的了解，增強了學(xué)生的體驗，調(diào)整了學(xué)生的心態(tài)。通過實踐證明，效果良好。

一、克服了教師滿堂灌的弊端，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。第二，提高了學(xué)生的語言表達能力和社會交往能力。第三，形成了理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生綜合解決問題的能力。第四，強化學(xué)生全面掌握相關(guān)的管理知識和實際處理相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。第五，新的考核方式，引導(dǎo)學(xué)生更加注重理論應(yīng)用。

二、在實施該方法的過程中，存在的最大問題是因為學(xué)生對知識的掌握不夠全面。上他們沒有講課的經(jīng)驗，所以講課的效果有時難以調(diào)動聽眾的積極性，影響了聽課者對于知識的理解。此外，雖然要求每個學(xué)生都要上臺講課，但總有個別學(xué)生臨時抱佛腳，沒有充分的準備，這不僅不能鍛煉他們自己，也會影響到其他學(xué)生對所講知識的掌握。同時，教學(xué)方法的改革也對教師提出了更高的要求，不只要求教師具備深厚的理論功底，更要求教師具備一名優(yōu)秀導(dǎo)演的技能。希望隨著教學(xué)改革的逐步深入，不斷對教學(xué)方法進行改進和完善，讓越來越多的學(xué)生喜歡這門課，讓學(xué)生從這門課中學(xué)到越來越多的知識。目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第一章總論 11.1項目概況 11.2可行性研究報告編制依據(jù)及原則 11.3可行性研究報告的內(nèi)容 3第二章項目背景與建設(shè)的必要性 42.1項目建設(shè)的背景 42.2項目建設(shè)的必要性 52.3結(jié)論 5第三章效益分析 73.1社會效益 73.2經(jīng)濟效益 83.3環(huán)境效益 83.4評價結(jié)論 9第四章項目選址及建設(shè)條件 104.1項目選址 104.2項目建設(shè)地點 104.3項目建設(shè)條件 10第五章項目建設(shè)方案 175.1方案設(shè)計原則 175.2總體方案設(shè)計 175.3道路工程 175.4平面交叉口設(shè)計 22HYPERLINK\l"_Toc12