部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思5篇《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇說(shuō)明性文章。它介紹了北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》，通過(guò)詳細(xì)描述北宋都城汴京街市的喧鬧，重現(xiàn)八九百年前的古都風(fēng)貌和人們的生活情境，并通過(guò)夾敘夾議的寫(xiě)法，告知了同學(xué)《清明上河圖》名揚(yáng)中外的緣由，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)同學(xué)了解和傳承中華傳統(tǒng)文化的愛(ài)好和意愿。我為大家預(yù)備了《部編版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思5篇》，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

1.部編版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思篇一

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌?！?/p>

我在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解。二在方法上，留意更加放手，主要靠同學(xué)自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀力量。

首先同學(xué)自讀課文獵取信息。同學(xué)自主閱讀之后，給同學(xué)供應(yīng)足夠的溝通空間，溝通各自讀懂了什么。課上，同學(xué)溝通的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年月、、大小、畫(huà)面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓同學(xué)自主閱讀，但我并沒(méi)有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納同學(xué)的零星信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲不斷輻射到全體同學(xué)。通過(guò)自主閱讀和溝通信息，同學(xué)已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

然后，讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀其次、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的其次、三、四自然段，把你看到的、讀到的感受再和大家溝通溝通。畫(huà)面呈現(xiàn)街市上的喧鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，同學(xué)邊讀文邊看畫(huà)，然后溝通：同學(xué)有的從“好幾百個(gè)”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊美畫(huà)家畫(huà)技的超群，有的還從畫(huà)面中找到了農(nóng)夫、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫(huà)中傳神地捕獲了生活情景而由衷感嘆這幅畫(huà)的確名揚(yáng)中外。這一過(guò)程仍舊充分關(guān)注到了同學(xué)個(gè)體的讀書(shū)感受，沒(méi)有在理解課文內(nèi)容方面提過(guò)高的要求，花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

《清明上河圖》是一幅名畫(huà)，課文的插圖很小，上課時(shí)，又沒(méi)有找到這幅畫(huà)，孩子沒(méi)有清楚地看到這幅畫(huà)，是一個(gè)圓滿。

2.部編版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思篇二

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年月、、大小、畫(huà)面內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓同學(xué)感受到做畫(huà)的細(xì)心和古畫(huà)的歷史價(jià)值呢？這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，采納賞、讀、悟、議、贊相結(jié)合，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)字詞，初步了解古畫(huà)。

由于了解到孩子們課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，又考慮到略讀課文不必字斟句酌，所以揭題之后，就立刻進(jìn)入了檢查環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓同學(xué)把握“攤販、官吏、作坊、溜達(dá)、拽住、一乘轎子”讀音和意思。（可是由于多媒體的效果不好，在幾個(gè)難點(diǎn)詞的讀音上花了不少的時(shí)間）。接著檢查孩子對(duì)這幅畫(huà)的了解，速讀了第一自然段。（原來(lái)在此處，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)對(duì)畫(huà)的尺寸應(yīng)當(dāng)有形象上可比的感覺(jué)，這樣，或許對(duì)同學(xué)感悟張擇端超群的畫(huà)技有關(guān)心）

二、確定主旨，賞讀結(jié)合。

以“《清明上河圖》畢竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外？”為主打問(wèn)題，啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)。預(yù)調(diào)時(shí)，我想讓同學(xué)邊觀賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀，并配上美麗古典的古箏樂(lè)曲，將同學(xué)帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解古畫(huà)的愛(ài)好。接著，我讓同學(xué)圍繞主旨問(wèn)題進(jìn)行溝通，再找出這些內(nèi)容邊賞邊讀邊悟。為了讓同學(xué)更深刻地感受到古畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了兩處補(bǔ)白：一處是讓同學(xué)想象，畫(huà)上還畫(huà)著哪些人，感受人物眾多；其次處是賞圖說(shuō)說(shuō)“我還看到畫(huà)上的人有的，有的，還有的?！敝荚谧屚瑢W(xué)充分感受畫(huà)中人物的形態(tài)各異，感受畫(huà)家的畫(huà)技精湛。（惋惜在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)細(xì)節(jié)都不夠完善，同學(xué)由于一開(kāi)頭讀得不夠通透，所以在感悟時(shí)、溝通時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，讀得不夠精彩。加上課件的效果不好，使得兩處補(bǔ)白的效果大打折扣。為了順應(yīng)學(xué)情，忽視了2、3、4自然段文本的步步遞進(jìn)的關(guān)系，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂了。）

三、拓展觀賞。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目的是仿照第四節(jié)，自主說(shuō)說(shuō)畫(huà)中精彩的場(chǎng)景，把賞圖、想象、說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，以期達(dá)到“一個(gè)設(shè)計(jì)，多重效益”，實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（因課堂中的意外生成，順應(yīng)學(xué)情，這一環(huán)節(jié)融合進(jìn)了上一個(gè)環(huán)節(jié)，由于對(duì)第4自然段讀得不夠透，悟得不夠深，點(diǎn)撥得不夠到位，所以在“說(shuō)說(shuō)我覺(jué)得最有意思的場(chǎng)景”時(shí)，同學(xué)便有些無(wú)從下“嘴”了，是本課教學(xué)中極圓滿之處。）

四、結(jié)課延長(zhǎng)

這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)同學(xué)在之前賞讀的結(jié)果，總結(jié)了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

總之，反思自己的這節(jié)課，總體感覺(jué)是學(xué)問(wèn)點(diǎn)抓得準(zhǔn)卻不夠常深化，訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)顯得單薄，課堂效率低下，對(duì)課堂中的生成沒(méi)有很好的把握和應(yīng)用。這都是我今后教學(xué)中值得留意的地方。

3.部編版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思篇三

這是一篇我學(xué)校就學(xué)過(guò)的課文，經(jīng)過(guò)多次課改，保留至今，足以說(shuō)明它不但文字美麗，而且畫(huà)面美麗，足以代表中華文化的精髓。這節(jié)課我是用班班通出示課件，一幅動(dòng)感十足的《清明上河圖》，讓我們觀賞到一幅來(lái)自八百年前的圖畫(huà)，畫(huà)上的五百多個(gè)人物栩栩如生，各行各業(yè)都有，說(shuō)明張擇端深化生活，認(rèn)真觀看，把街市的喧鬧場(chǎng)面描寫(xiě)的逼真?zhèn)魃瘛?/p>

同學(xué)的留意力全被吸引住了，加上配樂(lè)朗誦，同學(xué)們連勾代劃，把自己感愛(ài)好的地方共享給同學(xué)。仔細(xì)查找小毛驢受驚的場(chǎng)面?！罢业搅?！”不知哪個(gè)孩子喊了一聲?！霸谀?？在哪？”孩子們的投入令人欣慰，他們已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)著自主學(xué)習(xí)，共同共享了。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)總在不經(jīng)意之間，作為老師的我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)捕獲靚點(diǎn)，放手讓孩子去找、去看、去想。

4.部編版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思篇四

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，要讓同學(xué)通過(guò)閱讀課文和觀看畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：初讀課文，整體感知助學(xué)提示：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，借助拼音把課文讀精確?????、讀通順，并用“——”畫(huà)出這幅畫(huà)的畫(huà)名、、年月、大小。

活動(dòng)二：精讀課文，感受形象助學(xué)提示：找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)，可以在組內(nèi)溝通一下。

活動(dòng)三：圖文共賞，綻開(kāi)想象助學(xué)提示：觀賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà)，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？你會(huì)怎樣贊美它？

同學(xué)們?cè)诿利惖墓徘俾曋杏^賞了這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》，圖、文、聲相結(jié)合，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。講課結(jié)束后反思一下有許多不足之處，雖然講到了課文中的“有的……有的……有的……”是排比句，但由于時(shí)間關(guān)系就沒(méi)有給同學(xué)練習(xí)造句的時(shí)間，在今后的教學(xué)中會(huì)將講與練結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)更多的時(shí)間，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)真正的仆人。

5.部編版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)反思篇五

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“絢爛的中華文化”。這篇課文離同學(xué)的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有肯定的困難。在制定目標(biāo)上只要求同學(xué)了解畫(huà)面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培育學(xué)習(xí)力量是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為同學(xué)營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)絢爛文化的氛圍，讓同學(xué)融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近非常鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到同