Unit4Atthefarm第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說和認(rèn)讀單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復(fù)數(shù)形式。2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農(nóng)場蔬菜。3、掌握句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.whatarethese?Theyare…。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復(fù)數(shù)形式。并掌握句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare…。難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：Whatarethese?Theyare…詢問和回答各種蔬菜的名稱。三、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、

多媒體、蔬菜實(shí)物及單詞卡片。四、教學(xué)過程1、Warm-up熱身Boysandgirls!Let’schant! Iliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakemecry.2、leadin導(dǎo)入Bb:Unit4Atthefarm.T:Doyouknowfarm?DoyouknowQingqingFarminLiangzhuang?It’sveryfamous,right?Lookatthisfarm.What’sonthefarm?出示蘋果的圖片，用一個蘋果和What’sthis?的句型導(dǎo)入并呈現(xiàn)句型Whatarethese?They”re...Bb:Whatarethese?They”re...3、Presentation呈現(xiàn)Let’slearn教師出示實(shí)物西紅柿。T：Look!They’rered,too.Aretheyapples?Whatarethese?Bb:tomatoesWhatarethese?They’retomatoes.教師帶讀以上詞句。學(xué)生以行為單位依次齊讀。教師再出示實(shí)物圣女果。T：Aretheytomatoes?導(dǎo)入句型Yes,theyare.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圣女果和西紅柿，引出句子Theyarebig.師生齊品圣女果，引出單詞yum.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型：Lookatthetomatoes,they’rered,they’reyum.描述西紅柿。教師出示實(shí)物土豆。T：Aretheytomatoes?導(dǎo)入句型No,theyaren’t.Bb:potato,potatoes教師領(lǐng)讀以上單詞和句子，并通過按列依次操練鞏固。（4）教師展示一個盛有實(shí)物四季豆的箱子，鼓勵學(xué)生摸并猜。通過接龍的方式鞏固句型Whatarethese?They’regreenbeans.Bb:greenbeans.（引導(dǎo)學(xué)生用They’relong.來描述四季豆。）（5）教師用兔子的動態(tài)圖引導(dǎo)學(xué)生說出胡蘿卜。Bb:carrotcarrots4.Practice操練（1）眼疾口快教師通過課件快速展示單詞tomato,potato,carrot,greenbeans,讓學(xué)生快速做出反應(yīng)。（2）同桌合作同桌合作練習(xí)句型Whatarethese?They’re...并展示。(3)自編chant教師引導(dǎo)學(xué)生自編chant,用愉快歌謠的方式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固句型。（4）看視頻，聽Let’stalk.部分的對話。讓學(xué)生翻開38頁，看Let’stalk部分的圖片。T：Whoisatthefarm?Whatdoyouseeatthefarm?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題。Let’swatchtheVideoandfindtheanswer?Whatcolurarethetomatoes?(5)再看視頻并跟讀。T:Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation!5.Consolidation鞏固教師解釋“trysome”,帶讀對話，齊讀對話，角色扮演。分角色扮演Sarah、Mike和farmer并展示。6.Summary總結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，教師總結(jié)單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。升華——Eatmorevegetables,eatmorefruitandenjoyhealthylife!7、Exercise練習(xí)題Read,orderandwrite.(讀一讀，排一排，寫一寫。)1.thesecarrotsAre(?)2.areWhatthese(?)3.aresoTheylong(.)(二)根據(jù)漢語意思完成下列句子，注意單詞形式的變換。1.Whatare______（這些）？2.Ilike_______(西紅柿).3.Thisisa_________(胡蘿卜).4.They’rebig________(土豆).5.Ilovetoeat__________(豆角).6.Howmany________(胡蘿卜)doyouhave?8、Homework作業(yè)（1）1.Finishyourtestpaper!完成導(dǎo)學(xué)案的檢測題。2.Designyourdreamfarmandintroduceittoyourfriends.設(shè)計一個你理想中的農(nóng)場并把它介紹給你的朋友們。學(xué)情分析四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對話。有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。本班學(xué)生年齡在十歲左右，喜歡直觀形象的教學(xué)方式。學(xué)生活潑好動，模仿能力較強(qiáng)，喜歡比賽之類的活動。大部分學(xué)生敢于開口說英語，但也有部分學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實(shí)、害羞，不敢積極表現(xiàn)自己。效果分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，既涉及到名詞的單復(fù)數(shù)，又同時出現(xiàn)了Whatarethese?Arethese...?兩個句型，學(xué)生掌握起來略有難度。部分學(xué)生可以基本掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生掌握起來比較吃力。具體教學(xué)效果分析如下：1.課堂氣氛良好，但仍不夠活躍。教學(xué)過程中的小活動、小chant以及小游戲極好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生注意力集中。2.單詞和句型的掌握比較扎實(shí)，但Let’stalk部分效果不夠理想。3.同桌合作和小組合作基本達(dá)到預(yù)期效果。教材分析本單元內(nèi)容為三年級起點(diǎn)PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4Atthefarm。以farm為主題，通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活,其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場里各種動物和各種蔬菜的表達(dá)。本課時為Unit4Atthefarm.第一課時，所學(xué)內(nèi)容是我們?nèi)粘Ｉ钏缘氖卟?。主要語言結(jié)構(gòu)為：Whatarethese?Theyare…Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.以及相關(guān)單詞：tomato,carrot,greenbeans,potato.評測練習(xí)(一)Read,orderandwrite.(讀一讀，排一排，寫一寫。)1.thesecartrotsAre(?)_________________________________________________2.areWhatthese(?)_________________________________________________3.aresoTheylong(.)__________________________________________________(二)根據(jù)漢語意思完成下列句子，注意單詞形式的變換。1.Whatare______（這些）？2.Ilike_______(西紅柿).3.Thisisa_________(胡蘿卜).4.They’rebig________(土豆).5.Ilovetoeat__________(豆角).6.Howmany________(胡蘿卜)doyouhave?課后反思本節(jié)課主要涉及到蔬菜和Whatarethese?Theyare...以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.兩個句型的表達(dá)。在設(shè)計教學(xué)時，認(rèn)為難度不大，學(xué)生完全可以掌握，但實(shí)際教學(xué)過程中又出現(xiàn)了許多問題。我將本節(jié)課的教學(xué)主要從以下兩個方面進(jìn)行反思：一、可取之處1.用實(shí)物教學(xué)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。2.肢體語言比較多，TPR教學(xué)在整個課堂上有所體現(xiàn)。3.前后小chant的設(shè)計相互呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時又可以復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)知識。二、不足之處1.教學(xué)時間分配不合理。前半部分單詞和句型的操練占用的時間較多，后面Let’stalk的時間分配較少，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。出現(xiàn)了“頭重腳輕”的現(xiàn)象。2.沒有做到情景教學(xué)，整節(jié)課缺乏一條主線。3.Let’stalk.的引入有點(diǎn)牽強(qiáng)，操練的不夠，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。4.Roleplay時應(yīng)該讓學(xué)生脫離課本，真正做到融入角色中，沒有真正做到學(xué)生為主導(dǎo)。雖然本次課堂離自己的理想教學(xué)還有距離,課堂教學(xué)設(shè)計還有缺陷,但我會繼續(xù)努力,繼續(xù)研究教材，繼續(xù)備教材、備學(xué)生,在教法上深入研究與實(shí)踐!課標(biāo)分析英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識目標(biāo)：1、能夠聽、說和認(rèn)讀單詞：tomato，gre