東師18年秋季《創(chuàng)造心理學(xué)》作業(yè)一[標(biāo)準(zhǔn)答案]1

期末作業(yè)考核東師2018年秋季《創(chuàng)造心理學(xué)》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共15分）1.輻合思維：輻合思維是指將與問題有關(guān)的信息聚合起來，尋找一個(gè)正確答案的思維形式。又稱求同思維。2.操作定義：操作定義是根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來界定變量含義的方法。即從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，將抽象的概念轉(zhuǎn)換成可觀測(cè)、可檢驗(yàn)的項(xiàng)目。3.傳記分析法：傳記分析法是一種心理學(xué)研究方法。根據(jù)個(gè)體的傳記資料分析個(gè)體的心理動(dòng)力特征，以了解其人格。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.創(chuàng)新教育自主性原則的含義及實(shí)質(zhì)是什么？自主性原則是指在教學(xué)過程中，學(xué)生要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)；真正理解和善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而不是生吞活剝、死記硬背。自主性原則的實(shí)質(zhì)就是把每個(gè)教師、學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體來尊重、對(duì)待。在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)把喚醒、激發(fā)師生的自主性，作為一項(xiàng)根本原則。要讓每一個(gè)教師和學(xué)生都能從自己的教育行為和學(xué)習(xí)行為中，發(fā)現(xiàn)自己的工作能力和學(xué)習(xí)能力，從而形成強(qiáng)烈的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。2.頭腦風(fēng)暴法的基本要求是什么？頭腦風(fēng)暴法的基本要求是首先使頭腦興奮起來，要使與會(huì)人員進(jìn)入“角色”，需先熱身，制造出激勵(lì)活躍的氣氛，這是非常關(guān)鍵的一步。此階段只需要幾分鐘即可，具體做法是提出一個(gè)與會(huì)上所要解決的問題毫無(wú)關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單的問題，促使與會(huì)者積極思考并說出自己的想法。其次應(yīng)遵守四個(gè)原則：嚴(yán)禁批評(píng)；暢所欲言；追求數(shù)量；相互啟發(fā)。三、案例分析（每題20分，共40分）1.在復(fù)習(xí)一般應(yīng)用題時(shí)，教師出示一道題：某修路隊(duì)修一天公路，計(jì)劃每天修60天，7天修完。若需提前1天修完，平均每天比計(jì)劃多修幾米？甲解：60×7÷（7－1）－60＝420÷6－60＝70－60＝10（米）乙解：60÷（7－1）＝60÷6＝10（米）。她說這條公路計(jì)劃7天修完，若提前1天修完，只能用6天。在6天里平均每天比計(jì)劃多修的米數(shù)加起來等于計(jì)劃1天修的米數(shù)加