人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè)備課:第11課我的收藏卡一、教材分析我的保藏卡

一只漂亮的蝴蝶標(biāo)本、幾塊設(shè)計(jì)新奇的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，我的保藏卡甚至是使用過(guò)的各種磁卡、美麗的服裝標(biāo)簽……這些或許是會(huì)被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的珍寶。他們從寵愛(ài)的收集，從接觸到熟識(shí)，我的保藏卡從只言片語(yǔ)到侃侃而談，這些珍寶正帶著他們靜靜走入保藏的小天地。保藏活動(dòng)是一種消遣，更是一種學(xué)習(xí)。

人美版學(xué)校美術(shù)我的保藏卡是一節(jié)“綜合.探究”課。這節(jié)課要求同學(xué)綜合運(yùn)用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾學(xué)問(wèn)與裝飾技能，將生活情景引入到美術(shù)課中，通過(guò)為自己的藏品設(shè)計(jì)制作保藏卡的活動(dòng)，了解各類(lèi)器物的保藏學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐力量，讓同學(xué)親身感受到美術(shù)的有用性與裝飾性，同時(shí)，也為培育同學(xué)形成良好的個(gè)人愛(ài)好起到推動(dòng)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

人美版學(xué)校美術(shù)我的保藏卡通過(guò)觀賞、溝通與制作，了解保藏卡布局與類(lèi)型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的保藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：保藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使同學(xué)設(shè)計(jì)出分類(lèi)新奇、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

我的保藏卡

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

五、德育滲透

培育同學(xué)喜愛(ài)藝術(shù)品的情感，對(duì)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的愛(ài)好。

六、材料預(yù)備

保藏品、繪畫(huà)用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各顏色紙、布等）。

七、教學(xué)過(guò)程我的保藏卡

1、組織教學(xué)我的保藏卡

做好課前的一切預(yù)備。

2、展現(xiàn)溝通

（1）在我們的生活中常常能見(jiàn)到名式各樣的卡片，請(qǐng)大家介紹一下你找到的卡片。

（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精致，有美麗的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采納表格形式簡(jiǎn)潔清楚；服裝品牌卡顏色艷麗，設(shè)計(jì)大方……

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在關(guān)心我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。

3、觀賞爭(zhēng)論

老師向大家介紹一種保藏愛(ài)好者使用的卡片――保藏卡。保藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，保藏者可以依據(jù)自己的愛(ài)好、想法自行設(shè)計(jì)制作。

爭(zhēng)論：

（1）你能從這些保藏卡中，知道這些同學(xué)都保藏了哪些物品嗎？

（2）誰(shuí)也有保藏寵愛(ài)物品的習(xí)慣？你都保藏了哪些物品？

（3）大家想不想也為自己的保藏品制作一張保藏卡呢？

4、設(shè)計(jì)應(yīng)用

組織同學(xué)分析：

（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的保藏卡？保藏卡的基本布局？

（2）保藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？

（3）你覺(jué)得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？

（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）

（4）保藏卡的藏品形象使用繪畫(huà)、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

5、作業(yè)要求

每人為自己的藏品制作保藏卡，要求設(shè)計(jì)新奇、布局合理，并有肯定裝飾性。

樂(lè)觀參加活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

自主制造，細(xì)心制作。

6、展現(xiàn)溝通

嬉戲：組織同學(xué)將保藏卡與藏品的挨次打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不肯定是配套的。

規(guī)章：隨便請(qǐng)一名同學(xué)展現(xiàn)保藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)馬上舉