教學設計活動目標：體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內容。活動準備：創(chuàng)設情境小熊的家；各種動物形象的音樂片段；多媒體課件。活動過程：一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到"森林"。播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：1、你們聽到了什么？會是誰在打呼嚕呢？過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢？二、情節(jié)展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：1、看看，這是誰的家？2、家里有誰?小熊在干什么？3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢？播放旋律，小鳥飛提問：1、你們聽到了什么聲音？（播放多媒體課件）2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢？你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢？（個別幼兒表演小鳥飛--生生互動）3、小熊醒了嗎？描述小老鼠的特征幼兒猜測：1、后面又是誰來了？誰也起的這么早？看看是不是小老鼠？（播放多媒體課件）2、小老鼠一邊跑，一邊在說什么？3、小老鼠你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早？（媒體和幼兒的互動對話）4、是誰在打呼嚕呀？5、小老鼠會怎樣叫醒小熊？6、我們一起來做做小老鼠，學學小老鼠是怎么叫的？（吱吱，……）請個別幼兒表演（播放多媒體課件）小狗叫的聲音，提問：1、你們猜，這又會是誰呢？2、你怎么知道是小狗呢呢？3、小狗叫起來聲音很響，粗粗的，小熊小熊快起床了！4、（幼兒模仿小狗叫小熊）5、小熊醒來了嗎？（播放多媒體課件）出現(xiàn)小鹿圖片，幼兒認知。教師講述小鹿“啪嗒啪嗒”跑來，叫醒小熊（播放大象的鼻子）幼兒猜測認知大象的叫聲？大象的體型和鼻子小熊醒了嗎？三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的？猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊？（拿出爆米花）讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎？小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。學情分析小班幼兒以自身活動或經歷為內容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯，因此幼兒對語言的學習應在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象?；顒又袑嵨锍尸F(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導幼兒進行動作表征，也體現(xiàn)了小班幼兒動作關于語言發(fā)展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了所學的內容。教材分析幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。本次活動的重難點是在有趣的故事情境中傾聽理解故事1、體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內容。3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。課后反思故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生