2023年教學(xué)工作計(jì)劃三篇教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國(guó)教化工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，二年級(jí)工作安排。

二、工作要點(diǎn)：

1、以規(guī)范老師教化教學(xué)行為，創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)、富有特色、具有創(chuàng)新教化教學(xué)實(shí)力的級(jí)組作為本學(xué)期辦公室文化建設(shè)的重點(diǎn)。

2、以完備學(xué)生人格，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣作為教化工作的重點(diǎn)。

3、以抓好常規(guī)教學(xué)保證全面發(fā)展、激勵(lì)特性教學(xué)促進(jìn)特色形成作為教學(xué)工作重點(diǎn)。

4、以調(diào)整教化思想、改進(jìn)教化觀念、落實(shí)課題探討、提倡教學(xué)創(chuàng)新作為教研工作重點(diǎn)。

三、詳細(xì)內(nèi)容

（一）、級(jí)組建設(shè)

A、目標(biāo)

1、團(tuán)結(jié)就是力氣，接著團(tuán)結(jié)本級(jí)組的各科任老師，努力在教學(xué)和生活上做到相互理解，相互支持，相互幫助，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)做好級(jí)組各科任協(xié)調(diào)工作，相互協(xié)作，相互促進(jìn)。

2、要深化師德建設(shè)，講求愛(ài)心教化，增加老師的責(zé)任感，進(jìn)一步懂得歷史責(zé)任感，酷愛(ài)事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)校、酷愛(ài)年級(jí)，酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切集體，少說(shuō)空話，多做實(shí)事。

3、嚴(yán)明辦公制度，每位老師必需準(zhǔn)時(shí)上、下班，特殊是有早讀、補(bǔ)差、輔導(dǎo)任務(wù)的老師，必需準(zhǔn)時(shí)到位、細(xì)心輔導(dǎo)，支配學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。辦公期間外出嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，全組老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，努力提高教化、教學(xué)質(zhì)量。

4、努力提高自身素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做教學(xué)能手，每位老師必需把標(biāo)準(zhǔn)立在大綱上，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫化在備課上，點(diǎn)子出在課堂上，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高教化教學(xué)效律。

5、組織老師閱讀適合自身發(fā)展的種類(lèi)書(shū)籍，拓展老師的教化教學(xué)視野，加強(qiáng)直立終身學(xué)習(xí)的觀念，為打造“書(shū)香級(jí)組”共同努力。

6、努力為老師營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康向上的辦公環(huán)境，并主動(dòng)組織級(jí)組老師參與各種有益活動(dòng)，增進(jìn)老師之間的感情，豐富老師的`業(yè)余生活。

B、措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！督虒W(xué)管理制度》，仔細(xì)履行老師的工作職責(zé)。

2、實(shí)行每?jī)芍芤淮蔚谋巨k公室老師會(huì)議和每周一次的語(yǔ)數(shù)英老師會(huì)議，以此作為本級(jí)組老師共同學(xué)習(xí)與集體溝通的時(shí)間。

3、借學(xué)校建設(shè)書(shū)香校內(nèi)之機(jī)提高老師的閱讀量，要求剛好做好讀書(shū)筆記，每月集中收集一次在級(jí)組里共同溝通共享。

4、通過(guò)各種途徑和手段，組織本級(jí)組老師開(kāi)展形式活潑，內(nèi)容豐富的級(jí)組活動(dòng)。

（二）、教研組工作

A、存在問(wèn)題

（1）有些教研活動(dòng)開(kāi)展不夠扎實(shí)，有形無(wú)神，缺乏特性化、精致化、特色化，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）組內(nèi)部分優(yōu)秀老師的閱歷沒(méi)有得到有效地推廣，使得資源極大地流失和奢侈。

（3）我們?cè)谝活^扎進(jìn)“追求質(zhì)量”的同時(shí)，忘了剛好反思總結(jié)。

（4）課堂教學(xué)的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

B、工作目標(biāo)

（1）努力做到教研活動(dòng)系列化、專(zhuān)題化、實(shí)效化。

（2）增加學(xué)習(xí)意識(shí)，完善自我，發(fā)展學(xué)生。

（3）細(xì)心組織過(guò)程，追求精致課堂，追求有效教學(xué)。

（4）提高服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)主動(dòng)地開(kāi)展家校溝通工作，做到富有實(shí)效。

C、措施

１、突出人格教化的德育工作重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)的良好發(fā)展和優(yōu)良班風(fēng)、級(jí)風(fēng)的形成。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展形式活潑生活教化，讓學(xué)生在生活活動(dòng)中健全人格、熬煉意志，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、吃苦耐勞精神。比如：通過(guò)開(kāi)展每月一次的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)行級(jí)組主題活動(dòng)月，圍繞主題綻開(kāi)各項(xiàng)級(jí)組活動(dòng)，在堅(jiān)持做好各班班隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)行每?jī)芍芤淮蔚哪昙?jí)隊(duì)活動(dòng)。

2、抓好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，進(jìn)一步抓好寫(xiě)字、朗讀、課外閱讀等基礎(chǔ)工程。例如：低年級(jí)寫(xiě)字是基礎(chǔ)，每個(gè)老師應(yīng)把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生的字寫(xiě)得規(guī)范、美麗。再如：加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，接著推行課前三分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛(ài)好，提高閱讀實(shí)力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教化。實(shí)踐歡樂(lè)作文教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)日記的指導(dǎo)。

其次，要將課外拓展落到實(shí)處，加強(qiáng)加細(xì)，將《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《同步新拓展閱讀》、學(xué)校舉薦書(shū)目等仔細(xì)抓實(shí)抓牢，大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)香氛圍，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

再次，要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。老師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

最終，重視特長(zhǎng)生培育和差生轉(zhuǎn)化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，明確方向仔細(xì)落實(shí)教研工作。

精確理解、仔細(xì)領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，主動(dòng)投身于新的課程改革之中。依據(jù)教材的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)資源，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意學(xué)科的綜合性和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。

本學(xué)期要接著深化開(kāi)展以《合作學(xué)習(xí)》為主題的教研活動(dòng)，要求人人參加。使老師學(xué)會(huì)解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)探討的真諦。接著學(xué)習(xí)常常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研探討。深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

4、誠(chéng)意待人、傾情溝通，拓展扎實(shí)有效地開(kāi)展家長(zhǎng)工作。

本學(xué)期家長(zhǎng)工作要在堅(jiān)持以往優(yōu)秀的家長(zhǎng)工作閱歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展家長(zhǎng)溝通的渠道，通過(guò)老師博客、級(jí)周刊、班主任信箱、家（電）訪等途徑富有成效地完成家校溝通工作，并充分發(fā)揮級(jí)組家長(zhǎng)委員會(huì)與各班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，幫助老師組織各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)以及對(duì)班級(jí)工作時(shí)行監(jiān)督，嘗試在全年級(jí)開(kāi)展家長(zhǎng)義工的新舉措，以各方面的努力取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同與支持，在家長(zhǎng)中直立良好的口碑，使家長(zhǎng)工作取得飛躍性進(jìn)步。

教學(xué)工作安排篇2

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本狀況

我所教的班級(jí)學(xué)生65人，其中

1、學(xué)困生有（9）人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺(jué)性強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語(yǔ)文習(xí)作顯得不足。

二、主要措施：

l．利用課余時(shí)間，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。

6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、百字競(jìng)賽。

2、反義詞對(duì)子積累。

3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。

4、背誦古詩(shī)競(jìng)賽。

四、自己進(jìn)行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2、中期的.有結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教化的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長(zhǎng)期的有背誦積累古詩(shī)友。

積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念：

活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，情愿讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的實(shí)力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

教學(xué)工作安排篇3

課題探討是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校內(nèi)文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學(xué)期的課題探討工作安排如下：

課題探討的主要步驟

1、界定探討內(nèi)容

精確界定探討內(nèi)容是課題探討的前提和關(guān)鍵，一個(gè)有待探討的問(wèn)題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步詳細(xì)化的。探討內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以干脆著手的詳細(xì)的問(wèn)題，也規(guī)定了肯定的范圍，任何一項(xiàng)探討不行能也不必要將課題所能涉及的全部問(wèn)題進(jìn)行全面探討。中小學(xué)老師開(kāi)展課題探討首先必需明白探討的內(nèi)容，否則，探討工作將無(wú)從著手。如對(duì)"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力培育探討"課題，我們界定的探討內(nèi)容是：

第一側(cè)重理論方面的有：

①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，

②自主學(xué)習(xí)實(shí)力構(gòu)成和表現(xiàn)，

③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力形成和發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律；

其次側(cè)重實(shí)踐方面的有：

①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力培育的教學(xué)原則、教學(xué)策略，

②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，

③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特別性。

這樣的內(nèi)容界定使課題詳細(xì)化、明朗化，問(wèn)題結(jié)構(gòu)有層次也比較清楚，各科老師都可以選定其中的任一問(wèn)題，作為課題探討的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中，必定會(huì)引申新問(wèn)題，從而成為探討課題的派生問(wèn)題。

2、設(shè)計(jì)探討方案

探討問(wèn)題明確后，就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因，規(guī)劃問(wèn)題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有探討成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題探討都不是從"零"起先，有效的探討都是以原有成果為起點(diǎn)的。老師要圍繞課題探討的問(wèn)題，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分類(lèi)疏理，從而全面了解同類(lèi)或相關(guān)課題探討現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的探討結(jié)論和閱歷，發(fā)覺(jué)原有探討的不足，站在問(wèn)題的前沿，找尋探討問(wèn)題的理論支撐，保證探討工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性地開(kāi)展。其次，提出自己的探討假設(shè)，這是探討方案中最富有特性化和創(chuàng)建性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性。所謂假定性是說(shuō)它具有推想的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的，它可能被實(shí)踐證明，也可能被證偽，因此，假設(shè)確定了探討的探究性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教化理論為導(dǎo)向、以閱歷事實(shí)為依據(jù)、以原有探討為借鑒，又經(jīng)過(guò)探討者的論證和溝通，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避開(kāi)了探討的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想，是探討者從思想觀念上對(duì)將來(lái)的洞察和把握，所以它能使探討活動(dòng)更富有預(yù)見(jiàn)性。事實(shí)證明：一個(gè)好的假設(shè)，是課題探討的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個(gè)好的有價(jià)值的探討假設(shè)的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，探討者要在探討過(guò)程中不斷修改、完善探討假設(shè)。

3、開(kāi)展行動(dòng)探討

探討方案只是一個(gè)解決問(wèn)題的思路和設(shè)想，課題探討的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是探討方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程，但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作，而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng)新，是一個(gè)找尋問(wèn)題解決、創(chuàng)建教化實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程，它具有以下特征：第一，驗(yàn)證性，檢驗(yàn)探討方案的可行性，證明或證偽探討假設(shè)。這是課題探討的基本特征。其次，探究性，發(fā)覺(jué)和找尋各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的'機(jī)械活動(dòng)，而是一種主動(dòng)找尋和探究解決問(wèn)題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過(guò)程。這意味著老師在行動(dòng)時(shí)，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì)，要依據(jù)實(shí)際狀況，隨時(shí)對(duì)方案作出有依據(jù)的調(diào)整、變更。探究性是課題探討的本質(zhì)特征。第三，教化性，聽(tīng)從、服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。任何行動(dòng)都應(yīng)當(dāng)無(wú)一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無(wú)條件地有利于全部學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是行動(dòng)的最高原則。驗(yàn)證和探究只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教化道德的。[6]教化性是課題探討的靈魂。行動(dòng)探討不僅須要行動(dòng)，而且也要求"寫(xiě)作"，老師應(yīng)將行動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思索、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái)，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過(guò)程中再記錄新發(fā)覺(jué)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中、

4、總結(jié)探討成果

總結(jié)在課題探討中既是一個(gè)探討循環(huán)的終結(jié)，又是過(guò)渡到另一個(gè)探討循環(huán)的中介。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中老師作為探討者主要做了以下幾件事：

第一，整理和描述，即對(duì)已經(jīng)視察和感受到的，與探討問(wèn)題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特殊注意對(duì)有意義的"細(xì)微環(huán)節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫(huà)，使其成為老師自己的教化故事或教學(xué)案例。

其次，評(píng)價(jià)和說(shuō)明，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對(duì)探討的過(guò)程和結(jié)果作出推斷，對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和緣由作出分析和說(shuō)明，探討各種教學(xué)事務(wù)背后的理念，