第頁共頁寫字教研活動(dòng)總結(jié)〔通用6篇〕寫字教研活動(dòng)總結(jié)〔通用6篇〕寫字教研活動(dòng)總結(jié)1書法藝術(shù)是中華民族古老文明的象征，是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，她承載著中華文化的深沉內(nèi)蘊(yùn)。在全面推行素質(zhì)教育的今天，搞好少兒書法教學(xué)，不僅能使孩子掌握書法的根底知識和根本技能，繼承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，更能促進(jìn)孩子德、智、體、美的和諧開展。近年來，我校本著“以人為本，和諧開展”的辦學(xué)理念，以書法教學(xué)為打破口，全面施行素質(zhì)教育，逐步創(chuàng)出了一個(gè)以書法教學(xué)為特色，倡導(dǎo)以字為鏡、修身正人、促進(jìn)師生整體素質(zhì)全面提升的良性開展形式。一、完善機(jī)制明確目的學(xué)校書法特色建立，是一個(gè)有組織、有方案施行的系統(tǒng)工程。被動(dòng)等待，特色不會(huì)自然形成；急功近利，急躁淺薄，容易走彎路乃至誤入歧途。因此，學(xué)校特色建立離不開科學(xué)、高效的組織保障。根據(jù)我校的特色，我們專門成立了學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長親自任組長，分管副校長以及書法特長老師任副組長。學(xué)校屢次召開班子和全體老師會(huì)議，討論書法特色教學(xué)研究工作，我們精心提煉了書法特色建立的“靈魂”，規(guī)劃書法特色建立的方向、措施等。我們明確了學(xué)校寫字教學(xué)的指導(dǎo)思想，制定了學(xué)校寫字教學(xué)的總體目的。堅(jiān)持做到：“三全”、“四無”、“五保證”?！叭笔牵侯I(lǐng)導(dǎo)、老師全員參與，始終面向全體學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)全程管理。“四無”是：徹底凈化語言文字環(huán)境，校園內(nèi)無不標(biāo)準(zhǔn)漢字；學(xué)生雙姿〔坐姿及握筆姿勢〕正確，寫字無不標(biāo)準(zhǔn)姿勢；提筆即練字，學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；老師率先垂范，作業(yè)修改無潦草字跡?！拔灞ＷC”是：時(shí)間保證，教材保證，教學(xué)保證，活動(dòng)保證，質(zhì)量保證。二、師生練字教學(xué)相長學(xué)生書寫最初都是模擬老師的，一位老師的書寫有風(fēng)格常常會(huì)影響一批學(xué)生對書法的興趣甚至?xí)鴮戯L(fēng)格的形成。老師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。理論告訴我們，哪位老師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比擬好。為了使老師真正成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者，我們先在樹“?！鄙舷鹿Ψ颉W(xué)校組織老師觀看相關(guān)的視頻教程，參加有關(guān)書法教育的專題活動(dòng)，請富有寫字教學(xué)經(jīng)歷的老師為大家作專題講座并進(jìn)展現(xiàn)場寫字輔導(dǎo)等。學(xué)校安排老師和學(xué)生共同練字，每周必須完成一定的練字量，練字作業(yè)每雙周一送交學(xué)校書法老師，由書法老師負(fù)責(zé)修改。如今，老師們尤其是青年老師，練字的熱情很高，在練字的過程中，他們體驗(yàn)到了進(jìn)步的喜悅。在教學(xué)的板書過程中，他們越來越感到了因?qū)懹衅恋姆酃P字所帶來的自信和自豪。經(jīng)過老師們刻苦練習(xí)，學(xué)校涌現(xiàn)了一批書法教學(xué)骨干老師。老師們在進(jìn)步自己的書寫程度的同時(shí)，更重要的是把標(biāo)準(zhǔn)、美觀的文字展示給學(xué)生，來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫態(tài)度和習(xí)慣的形成。三、多維活動(dòng)進(jìn)步實(shí)效為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步進(jìn)步全校學(xué)生的書寫才能，我校采用“全員普及與精英進(jìn)步”相結(jié)合，將學(xué)生寫字才能的訓(xùn)練分三個(gè)層面進(jìn)展。第一層面——抓好寫字指導(dǎo)課。“寫字”作為一門課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。在寫字教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)畫學(xué)起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種根本筆畫入手，根本掌握后再進(jìn)展整個(gè)字結(jié)體訓(xùn)練。構(gòu)造教學(xué)按漢字獨(dú)體字、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、包圍構(gòu)造、不規(guī)那么構(gòu)造等逐步推進(jìn)，遵循由易到難、由淺入深的原那么，并對特別難寫的字作重點(diǎn)講解。這樣的教學(xué)遵循了寫字教學(xué)的規(guī)律，同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。我們編寫了石小《寫字校本教材》，我們分類整理了小學(xué)語文課本中的生字，與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同步，這種嚴(yán)密的結(jié)合，讓“提筆就是練字時(shí)”的理念，得到更加充分的貫徹和落實(shí)。第二層面——抓好自主寫字練習(xí)。每天中午，我校安排了二非常鐘的自主寫字練習(xí)時(shí)間。伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字，語文老師在學(xué)生中適時(shí)指導(dǎo)。每天二非常鐘的自主練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生在寫字課中練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向開展。同時(shí)，舒緩悠揚(yáng)的音樂不僅能促進(jìn)學(xué)生盡快地靜心習(xí)字，而且能給學(xué)生一種美德享受，寫字效果自然也進(jìn)步了。第三層面——抓好書法興趣小組。在做好全員普及的根底上，學(xué)校還組建了書法興趣小組。每周集中一個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)展書法練習(xí)，一方面學(xué)習(xí)進(jìn)步書法技能，另一方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法的根本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日，書法興趣小組的老師還組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，如“我愛祖國”書法競賽等活動(dòng)，學(xué)生在豐富的理論活動(dòng)中，增強(qiáng)了公益意識，進(jìn)步了書寫才能。寫字教研活動(dòng)總結(jié)2我們學(xué)校是寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校，老師每個(gè)人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備，集體說課、評課，老師個(gè)人根據(jù)別人意見寫出個(gè)人總結(jié)的方法。雖然突出了老師的個(gè)性開展，但集體研究的氣氛不夠濃重。在組內(nèi)聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認(rèn)真反思，覺得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語言標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)細(xì)致，思路明晰，缺乏之處是學(xué)生練習(xí)的少，沒有進(jìn)展互評、自評、總評，評價(jià)的形式單調(diào)。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn)，從構(gòu)造上看都是上下構(gòu)造的，從字的間架構(gòu)造來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比擬勻稱的。接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時(shí)輕快收筆出鋒，這樣指導(dǎo)后，學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習(xí)完好地寫出這個(gè)字。這一環(huán)節(jié)表達(dá)老師的指導(dǎo)性。學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說比擬難寫的字的寫法，然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對照例字進(jìn)展書寫，這一環(huán)節(jié)又表達(dá)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為以后的書寫做了準(zhǔn)備。在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，陳老師在桌間巡視，對書寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，或者用手撫摸他的頭，或者對他們微笑，對書寫有不正確的學(xué)生，他俯下身來，手把手地教，對全班同學(xué)在書寫中出現(xiàn)的比擬嚴(yán)重的問題，進(jìn)展集體指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?？此埔还?jié)非?？菰?、乏味的寫字課，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場所。沒有進(jìn)展評價(jià)的主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課無視了這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù)，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個(gè)損失。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該備課充分，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價(jià)。表達(dá)評價(jià)的促進(jìn)功能。這樣對以后的教學(xué)會(huì)有很大的好處，想到一時(shí)，可能會(huì)方便一世。賈老師的識字課生動(dòng)有趣，但還缺少細(xì)致的琢磨，劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比擬充實(shí)，但練習(xí)方式不夠靈敏，在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最正確狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣。寫字教研活動(dòng)總結(jié)3在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實(shí)指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動(dòng)，如期舉行。參加活動(dòng)的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課老師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的局部領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計(jì)50余人。我校的韓校長和人民小學(xué)的趙校長也全程參與了活動(dòng)。本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，承當(dāng)本次講課任務(wù)的精心準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深化其中研課、磨課，其他老師也積極參與，使活動(dòng)收到了很好的效果。我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校園，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階，特開展本次活動(dòng)。旨在通過以書法教育為載體，營造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃重的校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)立一所有著深沉文化底蘊(yùn)、充滿活力的老師隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)和諧開展的人文化品牌學(xué)校。致力于營建“寫一手好字〔墨香〕，以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。教研活動(dòng)分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二年級，胡秀密執(zhí)教的左右構(gòu)造字的教學(xué)；四年級，李桂芝執(zhí)教的半包圍構(gòu)造字的教學(xué)；和六年級，姜麗娜執(zhí)教的上下構(gòu)造字的教學(xué)。幾位老師的課堂教學(xué)，都采取了構(gòu)造歸類，典型示范，分別運(yùn)用了定位法和參照進(jìn)展入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了興趣，讓多種評價(jià)貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課老師嘖嘖稱贊。研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動(dòng)錦上添花，組長的評課精當(dāng)準(zhǔn)確，本著實(shí)事求是的精神分別點(diǎn)評這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們老師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，她時(shí)時(shí)處處在激趣，運(yùn)用鼓勵(lì)的語言，學(xué)生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣?！毖杏懎h(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅(jiān)持，幾年來我每天都堅(jiān)持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察的過程中明確字的間架構(gòu)造。重點(diǎn)筆畫重點(diǎn)指導(dǎo)，突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。領(lǐng)悟根本規(guī)律，純熟運(yùn)用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)，抓住時(shí)機(jī)采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫字的快樂?！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實(shí)在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我認(rèn)真指導(dǎo)，糾正孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤。長期指導(dǎo)認(rèn)真的教，我班的大局部學(xué)生的字都很好看，個(gè)別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)我有時(shí)忙或出現(xiàn)松懈的時(shí)候，孩子的字就出現(xiàn)了很大的差異。今天聽了這三節(jié)以后，我會(huì)在今后的寫字課上認(rèn)真指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來。”老師們在靜靜的觀課時(shí)和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。希望每一位老師都能以本次活動(dòng)為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。寫字教研活動(dòng)總結(jié)4一年級組教研活動(dòng)階段總結(jié)組的老師每個(gè)人都有的，情況個(gè)人，集體說課、評課，老師個(gè)人別人意見寫出個(gè)人總結(jié)的方法。了老師的個(gè)性開展，但集體的濃重。在組內(nèi)聽評課中，胡老師的寫字課值得稱贊。反思，覺得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語言標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致，思路明晰，之處是學(xué)生練習(xí)的少，互評、自評、總評，評價(jià)的單調(diào)。上下構(gòu)造的，從字的間架構(gòu)造來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下勻稱的。覺得較難寫的字。然后由老師示范。行筆時(shí)輕快收筆出鋒，后，學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習(xí)完好地寫出字。環(huán)節(jié)表達(dá)老師的性。學(xué)生也會(huì)在老師的中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。難寫的字的寫法，然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生對照例字書寫，環(huán)節(jié)又表達(dá)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，學(xué)生的性，為以后的書寫做了。表揚(yáng)，或者用手撫摸他的'頭，或者對微笑，對書寫有不的學(xué)生，我俯下身來，手把手地教，對全班同學(xué)在書寫中的嚴(yán)重的問題，集體，糾正錯(cuò)誤?？此埔还?jié)非常枯燥、乏味的寫字課，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場所。評價(jià)的主要原因是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課了環(huán)節(jié)，怕完不成任務(wù)，就把環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是損失。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該備課，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做的，把應(yīng)該東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要多元評價(jià)。表達(dá)評價(jià)的功能。對以后的教學(xué)會(huì)有的好處，想到一時(shí)，會(huì)一世。充實(shí)，但練習(xí)靈敏，在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。組要的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最正確狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣。寫字教研活動(dòng)總結(jié)59月份高一年級共進(jìn)展三次教研活動(dòng)，活動(dòng)分學(xué)科在指定地點(diǎn)進(jìn)展，時(shí)間為每周三下午4：30—5：15，包組領(lǐng)導(dǎo)參加并做指導(dǎo)。主要內(nèi)容如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育部、省教育廳及市教育局下發(fā)的各種關(guān)于新課改的文件精神，指導(dǎo)老師貫徹到教學(xué)中去。學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材體系，掌握每個(gè)模塊知識特點(diǎn)，理解學(xué)生已有知識的掌握情況，制定本學(xué)科三年課程安排方案、高一年級課程安排、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方案，討論校本課程及研究性學(xué)習(xí)的可行形式。2、配合年級安排組內(nèi)聽課和年級教研課，組織本組有經(jīng)歷的老師說課，討論新的課堂教學(xué)形式——探究式教學(xué)，力爭創(chuàng)立本組的特色課，并能及時(shí)評課。3、布置近階段教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度、教案及課堂教學(xué)內(nèi)容〔同類班級〕。總結(jié)每周教學(xué)、作業(yè)及統(tǒng)練中出現(xiàn)的新問題，提出解決問題的方法，撰寫教學(xué)反思，并在教學(xué)中應(yīng)用、改良。在教研活動(dòng)中老師反映出以下問題：1、學(xué)生知識根底相對薄弱，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣需要改變和加強(qiáng)。加強(qiáng)初高中知識和學(xué)習(xí)方法的銜接勢在必行，否那么會(huì)在一定程度上影響教學(xué)進(jìn)度的完成。教材中本學(xué)科知識先后順序的安排，不同學(xué)科相關(guān)聯(lián)知識先后順序的安排，有時(shí)造成學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑與障礙，在今后的課改年級教學(xué)中要有所調(diào)整、改良。2、老師需要大量學(xué)習(xí)，更深一步地領(lǐng)悟課改的相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法及課堂教學(xué)形式，掌握新課程體系下的知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)等，以便適應(yīng)學(xué)生需要和高考要求。同時(shí)創(chuàng)立新的教學(xué)形式，除了學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文件精神、吃透教材以外，還需要一些學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校課改教學(xué)經(jīng)歷的時(shí)機(jī)。3、對新課改后的會(huì)考及高考的要求、班級管理形式等還不是很清楚，在教育教學(xué)中有時(shí)出現(xiàn)不知如何把握的情況。每次教研活動(dòng)，大多數(shù)老師可以做到準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真聽講、記錄，積極發(fā)言，集思廣益，會(huì)后認(rèn)真落實(shí)。通過教研活動(dòng)增長了許多新課改方面的知識，教學(xué)理念有很大改變，教學(xué)才能有很大進(jìn)步。存在以下問題需要今后改良：1、有遲到、早退、曠會(huì)及中途外出等現(xiàn)象〔班主任居多〕。2、個(gè)別教研組在教研活動(dòng)時(shí)只是把年級會(huì)議精神傳達(dá)下去，沒有本學(xué)科課堂教學(xué)教研的內(nèi)容，沒有相關(guān)問題的討論，草草完畢，教研活動(dòng)記錄不詳細(xì)、不準(zhǔn)確，簽到不及時(shí)，個(gè)別老師不記筆記，使得教研活動(dòng)失去了意義。3、評課時(shí)優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于缺點(diǎn)，很多老師只說優(yōu)點(diǎn)不說缺點(diǎn)。寫字教研活動(dòng)總結(jié)6為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字才能，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?月18日我校舉行了小學(xué)生寫字比賽活動(dòng)。一至六年級學(xué)生全員參賽，采取循環(huán)監(jiān)考、集中評閱的方式進(jìn)展。經(jīng)過公正、