PAGEPAGE3“三全”浸潤(rùn)百花盛開——貴州省金沙中學(xué)管理與改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)貴州省金沙中學(xué)鄧明非金沙中學(xué)是金沙縣委、縣政府強(qiáng)力保障和推進(jìn)“科教興縣”、“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，加快普通高中階段教育發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、集約化、優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)而新建的學(xué)校。學(xué)校按照現(xiàn)代化大型中學(xué)的要求進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和建設(shè)，占地面積475.34畝，總建筑面積16.8萬(wàn)平方米，最大容量為1.2萬(wàn)學(xué)生，240個(gè)班級(jí)，預(yù)算總投資7億元。金沙中學(xué)一期工程于2013年8月完工，學(xué)校于同年8月18日成立，迄今辦學(xué)歷史僅一年半。學(xué)校辦學(xué)理念可以用三句話提煉：實(shí)施全人格教育、加強(qiáng)全方位管理、倡導(dǎo)全身心投入，簡(jiǎn)稱“三全思想”。下面分項(xiàng)簡(jiǎn)述。一、校情分析：金沙中學(xué)有宏大的規(guī)模、嶄新的校舍、巨額的投入，硬件設(shè)施可以逐步達(dá)到市內(nèi)領(lǐng)先的水平，但是面臨的最大問(wèn)題是“人”：教師主要由原來(lái)金沙二中、三中、城關(guān)中學(xué)、安底中學(xué)、石場(chǎng)中學(xué)五所完中高中部合并而來(lái)，原學(xué)校管理水平參差不齊，教師素養(yǎng)也有待提升。并校后，教師之間、干群之間、干部之間均缺少了解。新招聘的幾十名教師還在試用期缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何在新學(xué)校里讓363名教師改頭換面，摒棄以前的不良習(xí)氣，拋掉原學(xué)校的山頭主義，與全體教師整合為一體，團(tuán)結(jié)在一起，是對(duì)管理層一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2.學(xué)生群體中高二高三兩個(gè)級(jí)由原有五校整班移交，高一學(xué)生由學(xué)校新招收，但錄取線僅為310分（縣內(nèi)示范性高中金沙一中的取分線為489分）。按近年的高中招生制度，按填報(bào)志愿錄取，所有優(yōu)秀學(xué)生均被一中錄取，我校學(xué)生入校成績(jī)?cè)谌h屬中下等。按照縣里的規(guī)劃，學(xué)校還將承擔(dān)起在全省率先普十五的重大責(zé)任。生源的質(zhì)量很大程度決定了學(xué)校的定位，市里把我校定為三類學(xué)校，是對(duì)學(xué)校狀況的真實(shí)反映。作為一所新建學(xué)校，沒有歷史可以炫耀、沒有生源供你挑揀，我們所能做的，只能是迎難而上，開拓進(jìn)取，為廣大農(nóng)村家庭的孩子成人成才奠基，有鑒于此，學(xué)校把“有教無(wú)類、立德樹人”作為辦學(xué)理念提出，并以三全思想進(jìn)行深化，統(tǒng)籌學(xué)校全面管理。二、全人格教育：學(xué)校以培養(yǎng)身心健康、人格健全，有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆駷榕囵B(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生自身成人成才和家庭脫貧致富奠定基礎(chǔ)。對(duì)教師的要求：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升素養(yǎng)和魅力。落實(shí)“先成人、再成才、有理想、敢擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)以智慧啟迪智慧，以生命影響生命，以人格引領(lǐng)人格，致力于全人格學(xué)生的培養(yǎng)。2.學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：八大素養(yǎng)立校。我校提出了八大素養(yǎng)作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：品德素養(yǎng)（堅(jiān)定理想信念弘揚(yáng)法治精神傳承中華美德）學(xué)習(xí)素養(yǎng)（培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)習(xí)能力）身心素養(yǎng)（擁有健康體魄促進(jìn)心理健康報(bào)制度，開展青藍(lán)工程、3·15課堂推廣、名師工作室活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)、校本教材研發(fā)等活動(dòng)，教師快速成長(zhǎng)，教研成果喜人。完成了《男生女生課堂》、《金沙中學(xué)3·15課堂實(shí)踐研究》、《金沙中學(xué)2015年高考政治復(fù)習(xí)講義》等校本教材的編印，教師一年發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，輔導(dǎo)學(xué)生獲得縣級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)152人次。行政管理：學(xué)校的行政管理堅(jiān)持9字方針：“行大道、人為本、守規(guī)則?！痹诖嗽瓌t下完善制度、厘清職權(quán)、落實(shí)責(zé)任。各部門理順體系，各司其職。主動(dòng)管理，服務(wù)一線；屬地管理、精細(xì)運(yùn)作。膳食、宿管、保潔、保衛(wèi)、信息中心、醫(yī)務(wù)等后勤服務(wù)部門均能獨(dú)立自主地有效完成服務(wù)工作，政教、教務(wù)、教研等部門能實(shí)施有效的督察和指導(dǎo)。級(jí)部管理：學(xué)校實(shí)行扁平化管理，構(gòu)建以年級(jí)部為基礎(chǔ)的管理體系。年級(jí)部承擔(dān)教學(xué)常規(guī)管理的主要任務(wù)，貫徹實(shí)施學(xué)校教育思想。級(jí)部主任由學(xué)?？疾焯崦?，教育局下文任命，下設(shè)政教、教務(wù)、后勤三個(gè)助理，全面管理本級(jí)部近30個(gè)班級(jí)，100多名教師。教師配置、班級(jí)劃分、課程編排、教學(xué)常規(guī)、考試考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面均由級(jí)部完成。學(xué)校中層部門的各處室主要起督查和指導(dǎo)的作用，保證全校教育思想統(tǒng)一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、管理制度統(tǒng)一、資源調(diào)配統(tǒng)一。各級(jí)部可以發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開展積極有效的級(jí)部管理，達(dá)成教育目標(biāo)任務(wù)。項(xiàng)目管理：對(duì)于重大專題性的活動(dòng)，學(xué)校實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，指定一人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各部門全力配合，服從安排，供其調(diào)遣。比如團(tuán)委負(fù)責(zé)的每周升旗項(xiàng)目、教研室負(fù)責(zé)的名師工作室項(xiàng)目及教師培訓(xùn)項(xiàng)目、政教處負(fù)責(zé)的校服征訂詢價(jià)項(xiàng)目、辦公室負(fù)責(zé)的教師節(jié)表彰項(xiàng)目、美術(shù)組負(fù)責(zé)的書畫展演項(xiàng)目、體育組負(fù)責(zé)的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目等。通過(guò)項(xiàng)目管理，下放職權(quán)，明確責(zé)任；既解放了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，讓校長(zhǎng)有更多時(shí)間作戰(zhàn)略性思考，又鍛煉了年輕干部。依法治校：學(xué)校于2014年2月設(shè)立依法治校辦公室，其職責(zé)是：負(fù)責(zé)依法治校工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和師生法制宣傳教育工作；完成六五普法任務(wù)；完善學(xué)校的教學(xué)、管理制度，規(guī)范教職工教學(xué)、管理和服務(wù)行為；負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校依法治校的申訴、復(fù)議和訴訟工作，依法處理學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)、員工之間的糾紛；對(duì)各處室依法執(zhí)教、依法管理進(jìn)行指導(dǎo)。該辦公室成立后，制定了《金沙中學(xué)章程》、《金沙中學(xué)學(xué)生申訴處理辦法》、《金沙中學(xué)教師申訴制度》等制度，編輯發(fā)行《校園法治》（雙月刊），開展了法律知識(shí)辯論賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、法律知識(shí)宣講等一系列法制教育活動(dòng)，并積極參與家校糾紛、師生矛盾的處置，為學(xué)校的依法治校、依法執(zhí)教工作的開展起到了推動(dòng)作用。四、全身心投入對(duì)于一所新建學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)較弱、教師來(lái)源復(fù)雜，思想極不統(tǒng)一，管理者既要有勇于擔(dān)當(dāng)、立德樹人的教育情懷，也要有不計(jì)名利、不辭辛勞的淡泊心境。學(xué)校每周行政例會(huì)，既需務(wù)實(shí)，安排總結(jié)近期工作，又要?jiǎng)?wù)虛，進(jìn)行管理層思想的培訓(xùn)和引領(lǐng)?！靶写蟮?、人為本、守規(guī)則”的9字方針和“金中興旺，我的責(zé)任”的擔(dān)當(dāng)精神，就在行政會(huì)上反復(fù)宣講，并倡導(dǎo)全體管理人員，全身心投入到學(xué)校管理之中，盡心竭力，莫問(wèn)收獲，只管耕耘。當(dāng)然，在提倡奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，我們也深知，科學(xué)的管理必須要能激發(fā)并保護(hù)全體員工的工作熱情。因此學(xué)校積極探索針對(duì)教師的質(zhì)量考評(píng)體系，制定了《期末教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)金發(fā)放辦法》、《高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《績(jī)效工資發(fā)放方案》等制度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)骨干評(píng)職稱等方面向一線骨干教師傾斜，在干部提拔上以組織力量為辛勤工作的人才鋪路。開展從“學(xué)校骨干”到“學(xué)校名師”到“學(xué)科帶頭人”的一系列“教師俊杰工程”，把教師個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的道路和學(xué)校發(fā)展的道路融為一體，理順個(gè)人利益和學(xué)校利益，為全體教職工的“全身心投入”形成制度的保障。工作中兼顧制度管理和人文關(guān)懷，弛張有度，剛?cè)岵⑴e。主動(dòng)為干部分憂，解決夫妻分居的工作調(diào)動(dòng)難題。工會(huì)開展豐富的教工文體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。五、結(jié)語(yǔ)金沙中學(xué)已經(jīng)走過(guò)了建立秩序、鞏固秩序和調(diào)整階段，本學(xué)期將以“提高”為關(guān)鍵詞，在教育管理及教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、提質(zhì)增效。在全體教職員工的辛勤努力下，學(xué)校獲得了全縣年度綜合評(píng)比一等獎(jiǎng)、縣級(jí)教學(xué)常規(guī)管理示范校、校園文化建設(shè)示范學(xué)校、縣級(jí)安全文明示范校、市級(jí)學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防范先進(jìn)集體等榮譽(yù)。2014年高考，金沙中學(xué)首屆畢業(yè)生二本上線人數(shù)由整合前的153人上升到231人，提高率51℅。學(xué)校在大型寄宿制學(xué)校管理方面積累了一定