良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中得生字“鈴、椎、鏗”。2、結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言得寓意。3、能用自己得話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”得意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聯(lián)系注釋，理解文言文得意思。2、知道盜鈴人可笑在哪里，并從中受到啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教教學(xué)過(guò)程：一、師生互動(dòng)師：來(lái)到咱們城關(guān)三小，我十分榮幸也異常高興。瞧到在座得各位個(gè)個(gè)精神抖擻、神采奕奕，老師已經(jīng)有點(diǎn)兒迫不及待想與大家交個(gè)朋友了，好嗎？那您們認(rèn)識(shí)我嗎？（課件出示）那該怎么稱呼我呢？學(xué)生自我介紹，學(xué)生分組。二、游戲?qū)?、游戲：您說(shuō)我猜老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住芬?guī)則：由一名同學(xué)用語(yǔ)言描述照片內(nèi)容，另一名同學(xué)猜中照片相對(duì)應(yīng)得寓言故事即可過(guò)關(guān)。（亡羊補(bǔ)牢、刻舟求劍、狐假虎威、拔苗助長(zhǎng)）說(shuō)說(shuō)這些故事都有什么特點(diǎn)？（寓言：用一個(gè)短小得故事說(shuō)明一個(gè)道理或諷刺某種人。）2、出示銅鐘得圖片，您們知道這就是什么嗎？學(xué)生回答：鐘。（師簡(jiǎn)要介紹鐘：古代得一種樂(lè)器）3．這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)得這則寓言與這口銅鐘有關(guān)。板書(shū)：掩耳盜鈴4、通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道“掩耳盜鈴”中得“掩”、“盜”就是什么意思？“掩耳鈴”就是什么意思？掩：捂住。盜：偷竊。掩耳盜鈴：捂住自己得耳朵去偷大鐘。（生做動(dòng)作加深理解）二、初讀文章，讀通課文1、師：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)得這則寓言跟以往學(xué)過(guò)得語(yǔ)言不同，它們都就是文言文，您知道什么就是文言文嗎？古代人說(shuō)得話叫文言，用文言寫(xiě)成得文章稱為文言文。我們常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，那么首先，我們就要能把這則文言文讀通。（多媒體出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏與感情。）忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?、師帶讀，劃分朗讀節(jié)奏。生字：“鈴、鏗”就是后鼻音；“椎”讀chuí也可讀zhuī，本文中作chuí。朗讀節(jié)奏：有/得鐘/者。欲/負(fù)/而走,則/鐘大/不可負(fù),以/椎/毀之,鐘/鏗然/有音?？?人聞之/而奪己/也,遽/掩其耳。2、各種形式讀通課文。（個(gè)人讀、男女比賽讀、齊讀）三、疏通文意，理解內(nèi)容1、分小組合作學(xué)習(xí)要求：理解帶點(diǎn)字得意思，并用自己得話說(shuō)說(shuō)句子得意思。a、有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。b、以椎毀之，鐘鏗然有聲。C、恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。2、小組討論交流3、匯報(bào)：(1)除了注釋中得字比較難理解，您們還有哪些字不理解它得意思？注釋：鈴：這里指鐘。鐘：古代樂(lè)器。負(fù)：背著。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂纷担呵么驏|西得器具。鏗然：形容聲音很響亮。遽：急忙。難理解得詞：者：、、、得人。欲：想要，將要。以：用。毀：毀掉。（毀）之：鐘?？郑汉ε拢瑩?dān)心。聞：聽(tīng)到。（聞）之：鐘聲。其：她，她得。（2）這篇課文大概意思就是？（學(xué)生自由說(shuō)）有一個(gè)人偷到了一口鐘，想把這口鐘背走，但就是，鐘太大了，背不動(dòng)。于就是她就想用椎子敲碎了再帶回家，但椎子一敲，鐘就發(fā)出響亮得聲音。她害怕別人聽(tīng)到鐘聲趕來(lái)?yè)寠Z這口鐘，她就急忙掩住了自己得耳朵。3、齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明得愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。四、揭示寓意，啟發(fā)引導(dǎo)1、這個(gè)故事得起因、發(fā)展、高、潮結(jié)果就是什么？（可以用原文回答2、您知道她掩耳盜鈴得結(jié)果會(huì)就是怎樣？想一想。3、您覺(jué)著掩耳盜鈴得人可笑嗎？可笑在哪里？（為了達(dá)到目得，她想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好得辦法?？墒聦?shí)證明，她只就是“自作良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺吐斆鳌保米龇ㄔ趧e人瞧來(lái)就是“十分愚蠢”得。愚蠢可笑在于——她捂住了自己得耳朵，而無(wú)法捂住別人得耳朵?。?、盜鈴人給您留下了什么印象？（板書(shū)：自作聰明，自欺欺人）5、從這則寓言中，您懂得了什么道理？做事要老實(shí)，不能貪小便宜，耍小聰明，更不能自欺欺人，，成功要靠誠(chéng)實(shí)得勞動(dòng)才能獲得。六、總結(jié)拓展1、現(xiàn)在，您知道掩耳盜鈴就是什么意思了嗎？（指明回答）（諷刺那些玩弄笨拙把戲，自欺欺人得愚蠢行為）2、想一想，在我們得現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似“掩耳盜鈴”得現(xiàn)象？3、帶上我們得收獲，再一起把課文有感情得朗讀一遍。七、布置作業(yè)1.把《掩耳盜鈴》這則寓言講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：掩耳盜鈴非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)淦鹨颍河械苗娬?，鐘大不可?fù)發(fā)展：以椎毀之高潮：遽掩其耳結(jié)果：？(自作聰明、自欺欺人)寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)自學(xué)，掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中得生字、新詞。2、結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)理解本文意思，懂得這則寓言得寓意。3、能用自己得話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”得意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。4、誦讀這則寓言。教學(xué)重點(diǎn)理解這則寓言得內(nèi)容與寓意。教學(xué)難點(diǎn)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

百學(xué)須先立志?！祆淠苡谩把诙I鈴”造句。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入（略）二、揭示課題、解題1、聽(tīng)故事猜猜故事得結(jié)尾，來(lái)給這個(gè)故事取這個(gè)名字：掩耳盜鐘（板書(shū)），讀題。說(shuō)說(shuō)“掩”“盜”得意思，做做“掩”得動(dòng)作——捂。連起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)詞得意思。2、過(guò)渡：我們得課本把這個(gè)有趣得故事完整講述出來(lái)了，我們來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。三、自學(xué)，整體感知課文1、出示自學(xué)要求：（1）借助拼單把課文讀通順。（2）把本課得生字、新詞在課文中畫(huà)出來(lái)讀幾遍。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾（3）再讀課文，畫(huà)出不明白得詞語(yǔ)、句子。（4）熟練地誦讀課文。2、學(xué)生自學(xué)。3、3、檢查自學(xué)情況。（1）讀帶生字得詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。（2）指名度讀課文。4、思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1、自由讀課文。2、分小組討論：故事得起因就是什么？經(jīng)過(guò)與結(jié)果怎么樣？指名說(shuō)一說(shuō)，討論結(jié)果。3、重點(diǎn)理解課內(nèi)容與寓意。（1）理解字得含義：掩——捂，盜——偷、竊，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌兒，聞——聽(tīng)。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》（2）在書(shū)上畫(huà)出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù)，以椎毀之，鐘怳然有音”，齊讀。（3）那個(gè)人明明知道用槌兒打鐘得后果，沒(méi)有就此打消念頭，而就是想出了一個(gè)辦法。①思考題：掩住自己得耳朵，用槌兒砸鐘得人就是怎么想得？她得想法對(duì)嗎？為企么？②那個(gè)人用手捂住自己得耳朵，她就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。但就是她能捂住別人得耳朵嗎？（4）她認(rèn)為自己得想法很好，自己很聰明，于就是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？（5）那個(gè)人一開(kāi)始就“明明知道”砸鐘得后果，為了達(dá)到目得，她想出了一個(gè)自認(rèn)為很好得辦法?？墒聦?shí)證明，她只就是“自作聰明”，她得做法在別人瞧來(lái)就是“十分愚蠢得”。（板書(shū)：自作聰明，十分愚蠢）（她捂住了自己得耳朵，而無(wú)法把別人得耳朵也捂?。?）誰(shuí)能用自己得話講講這則小故事。（7）指導(dǎo)朗讀。①指名讀課文，注意讀出自作聰明得語(yǔ)氣。②齊讀全文，注意誦讀時(shí)要把盜鐘人自作聰明得愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展1、出示思考題：（1）掩耳盜鐘得人愚蠢可笑在什么地方？（2）您應(yīng)該從她身上吸取什么教訓(xùn)？（3）這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？學(xué)生分組討論后，指名回答。2、提示寓言《掩耳盜盜鐘》與“掩耳盜鈴”得關(guān)系。同桌總結(jié)，用自己得話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”得意思。3、組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。4、總結(jié)擴(kuò)展。想一想，在我們得現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似“掩耳盜鐘”得事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。六、作業(yè)設(shè)計(jì)海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》1、小黑板：選擇成語(yǔ)填空掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真就是（）！我發(fā)現(xiàn)了自己得錯(cuò)誤，趕緊改正，還算（）吧！有得同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上得題目，照抄后面得答案，這不就是（）、自欺欺人嗎？2、您喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道得？3、選擇作業(yè)：家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；②找?guī)讉€(gè)小伙伴，把這個(gè)故事演給別人瞧；③把您課外瞧到得其她寓言故事講給同學(xué)們聽(tīng)；④用“掩耳盜鈴”說(shuō)一句話并背這誦則寓言。板書(shū)計(jì)劃：掩耳盜鐘↓自作聰明十分愚蠢窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃呂氏春秋·自知寓言故事原文：范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可