2023與朱元思書初三下冊(cè)語(yǔ)文教案3.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的情懷，把握課文的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”、由“景”釋“文”的能力。2.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、講授法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古人云：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，自古以來(lái)，許多文人墨客皆喜好山水，山水景物曾經(jīng)引起他們無(wú)限的情思，

也給我們后人留下了不少的傳世之作，大家回想一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了哪些山水作品?元朝吳桓贊曰“天下佳山水，

古今推富春”今天就讓我們跟著作者吳均一起游覽富春江……

二、視聽(tīng)范讀，劃節(jié)奏

三、讀美文

1.自由朗讀，感受節(jié)奏美。2.配樂(lè)齊讀。3.根據(jù)幻燈提示，譯讀美文。4.小組合作研討，教師巡回指導(dǎo)。(參與學(xué)習(xí))5.反饋合作學(xué)習(xí)結(jié)果，小組推選代表展示。注意：以下幾個(gè)句子的翻譯(學(xué)生不提不講)

(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。(風(fēng)塵和霧氣全部都消散了，天空和群山是同樣的顏色。)

(2)從流飄蕩，任意東西。(我乘船順江流飄蕩，任憑船兒時(shí)而往東時(shí)而往西。)

(3)夾岸高山，皆生寒樹(shù)。(江兩岸的高山上，長(zhǎng)滿了常青的樹(shù)木。)

(4)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒藐。(山巒憑借高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，相互爭(zhēng)著向遠(yuǎn)處高處伸展。)

(5)鳶飛戾天者，望峰息心。(那些像老鷹那樣極想得到名利的人，看到這里的山峰就會(huì)平息追名逐利的心。)例2：富春江的水美，美就美在水流的激越。我主要是從“急湍甚箭，猛浪若奔”這一形象的比喻句中感悟出來(lái)的。例3：富春江的山美，美就美在山中充滿無(wú)限的生機(jī)和活力。主要是從“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”的山峰、“泠泠作響”的泉水、“嚶嚶成韻”的好鳥(niǎo)、“千轉(zhuǎn)不窮”的蟬和“百叫無(wú)絕”的猿等景物上看出來(lái)的。寫水時(shí)抓住“清”這一特點(diǎn)從靜態(tài)的角度來(lái)寫，結(jié)合具體的事物來(lái)表現(xiàn);而寫“急”這一特點(diǎn)時(shí)則從動(dòng)態(tài)的畫面來(lái)寫，運(yùn)用了比喻的修辭。前后形成了鮮明的對(duì)照，反映了江水的變化，展示了江水的千姿百態(tài)，從而突出了水的異。寫山時(shí)作者先通過(guò)視覺(jué)的角度、運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地把群山的靜態(tài)美轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)美，不僅賦予山以生命活力，而且突出了山的高度。接著寫了山峰中的泉水、百鳥(niǎo)、鳴蟬、山猿，從聽(tīng)覺(jué)上感受到了一首山林交響曲，使得整個(gè)山林變成了美妙的音樂(lè)世界，使人心曠神怡。最后補(bǔ)寫的山峰上的叢樹(shù)枝繁葉茂、長(zhǎng)勢(shì)蔥蘢，給人以欣欣向榮充滿生機(jī)與活力感，在這“皆生寒樹(shù)”的高山之上，我們聽(tīng)到的是那歡快的聲音，它們匯成了一曲對(duì)生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成了一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂(lè)、祥和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無(wú)限生氣。又照應(yīng)前文的“寒”字。這里從不同角度寫出了山的“奇”。文中句式整齊富有變化，多用四言，間以六言并時(shí)而加上一些副詞，使行文靈活自如，又富有疏宕諧婉的節(jié)奏。如開(kāi)頭“風(fēng)煙俱凈，天山共色”以對(duì)句開(kāi)端，勾勒出山水的形象氣勢(shì)。又如在寫動(dòng)態(tài)水時(shí)用了“急湍甚箭，猛浪若奔”兩個(gè)整齊的比喻句來(lái)形容水的急。在刻畫山的特點(diǎn)時(shí)更是選用了“泠泠作響，嚶嚶成韻”“鳶飛戾天者，望蜂息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”“橫柯上蔽，疏條交映”等講究對(duì)仗、聲律的句子來(lái)寫神奇的山峰。(2)本文的寫作特點(diǎn)：

①句式整齊、音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。(泉水激石，冷冷作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻;)

②整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。(蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕;鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返)

③形象生動(dòng)，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。如：

急湍甚箭，猛浪若奔。(比喻、夸張)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。(擬人)

泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。(對(duì)偶)

五、悟情趣

一切“景美皆情美”，作者在描述美景的過(guò)程中，流露出怎樣的情感或情趣?找出句子試著分析：1.從流飄蕩，任意東西(表現(xiàn)了作者醉心于大自然的閑適、隨意、怡然自得、自在、愉悅)2.鳶飛戾天者，望蜂息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反(作者在厭棄世俗，寄情山水的思想感情)3.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1從流飄蕩2縹碧3直視無(wú)礙

4急湍5甚箭6猛浪若奔

7負(fù)勢(shì)競(jìng)上8軒9邈

10爭(zhēng)高直指11嚶嚶成韻12千轉(zhuǎn)不窮

13鳶飛戾天者14經(jīng)綸世務(wù)15窺谷忘反

16橫柯上蔽17疏條交映

1風(fēng)煙俱凈，天山共色。2急湍甚箭，猛浪若奔。3負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;

4爭(zhēng)高直指，千百成峰?！杜c朱元思書》中考題

閱讀下面文言文，完成25-29題。(12分)

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。25.解釋下面加點(diǎn)詞的含義。(2分)

①任意東西()②從流飄蕩()③天山共色()④爭(zhēng)高直指()

26.下列加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是()(2分)A.一百許里/雜然相許B.猿則百叫無(wú)絕/天下獨(dú)絕

C.疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日/見(jiàn)余，大喜曰D.在晝猶昏/神龜雖壽，猶有竟時(shí)

27.翻譯下列句子。