2025年國家開放大學(xué)《人物心理學(xué)》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在人物心理學(xué)研究中，觀察法的主要優(yōu)勢是（）A.可以直接測量被試的心理活動(dòng)B.能夠獲得真實(shí)的自然行為表現(xiàn)C.實(shí)驗(yàn)條件可控性強(qiáng)D.研究成本相對較低答案：B解析：觀察法通過直接觀察被試在自然環(huán)境中的行為表現(xiàn)，能夠獲得相對真實(shí)自然的行為數(shù)據(jù)，這是其最主要的優(yōu)勢。直接測量心理活動(dòng)通常需要借助儀器或問卷，實(shí)驗(yàn)法雖然條件可控，但可能脫離真實(shí)環(huán)境，研究成本也未必都低。2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，自我實(shí)現(xiàn)需求位于需求層次的最頂端，其內(nèi)容主要包括（）A.生理需求和安全的需要B.社交需求和尊重的需要C.完善自身潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和抱負(fù)D.獲得金錢和地位答案：C解析：馬斯洛需求層次理論將需求分為生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次。自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，指的是個(gè)體渴望充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，追求個(gè)人成長和高峰體驗(yàn)。3.下列哪種防御機(jī)制是指個(gè)體將無法接受的沖動(dòng)或想法歸咎于他人或外部環(huán)境（）A.逃避B.合理化C.文飾D.外歸因答案：D解析：外歸因是指個(gè)體將自身的失敗或不適歸咎于外部因素或他人的原因，這是一種防御機(jī)制。逃避是指避免面對令人不快的情境，合理化是指為不可接受的行為找理由，文飾是指用看似合理的解釋來掩蓋自己的過失或不足。4.在人物心理學(xué)中，氣質(zhì)類型通常被分為四種，不包括（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.感覺質(zhì)答案：D解析：人物心理學(xué)中常見的氣質(zhì)類型包括多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。這四種氣質(zhì)類型在情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性以及心理活動(dòng)的速度和靈活性等方面存在差異。感覺質(zhì)不屬于典型的氣質(zhì)類型分類。5.個(gè)體在群體中往往表現(xiàn)出與群體規(guī)范一致的行為，這種現(xiàn)象被稱為（）A.從眾效應(yīng)B.群體思維C.社會(huì)促進(jìn)D.群體極化答案：A解析：從眾效應(yīng)是指個(gè)體在真實(shí)的或想象的群體壓力下，改變自己的行為、態(tài)度或信念，以符合群體規(guī)范的現(xiàn)象。群體思維是指群體成員在群體決策過程中，由于追求一致性而導(dǎo)致的認(rèn)知和判斷偏差。社會(huì)促進(jìn)是指個(gè)體在他人面前表現(xiàn)出的行為增強(qiáng)或減損現(xiàn)象。群體極化是指群體成員在討論后，群體的決策傾向于比個(gè)體最初傾向更為極端。6.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.發(fā)展勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂答案：D解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論將個(gè)體發(fā)展分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的心理社會(huì)任務(wù)。青少年期（約12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一性，防止角色混亂。個(gè)體需要探索自我認(rèn)同，包括職業(yè)、價(jià)值觀、性別角色等，形成穩(wěn)定的自我概念。7.在人物心理學(xué)研究中，問卷調(diào)查法的主要缺點(diǎn)是（）A.可以獲得大量標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)B.研究結(jié)果難以推廣C.無法深入了解被試的想法D.研究成本較高答案：C解析：問卷調(diào)查法的主要缺點(diǎn)是難以深入了解被試的真實(shí)想法和感受。問卷通常是標(biāo)準(zhǔn)化的，無法捕捉到個(gè)體獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和情感。雖然可以快速收集大量數(shù)據(jù)，且成本相對較低，研究結(jié)果也容易推廣，但深度和真實(shí)性可能受到限制。8.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，個(gè)體行為的根本驅(qū)動(dòng)力是（）A.社會(huì)規(guī)范B.道德約束C.本能沖動(dòng)D.邏輯理性答案：C解析：弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為，個(gè)體行為的根本驅(qū)動(dòng)力是本能沖動(dòng)，特別是性本能和攻擊本能。他認(rèn)為人的心理結(jié)構(gòu)包括本我、自我和超我，本我遵循快樂原則，受本能沖動(dòng)支配。9.以下哪項(xiàng)不是影響人際吸引的因素（）A.接近性B.相似性C.外貌吸引力D.職業(yè)地位答案：D解析：影響人際吸引的因素主要包括物理吸引（如外貌）、相似性（價(jià)值觀、興趣、背景等）、接近性（地理上的鄰近）、熟悉度以及互補(bǔ)性等。職業(yè)地位雖然可能影響人際關(guān)系的某些方面，但通常不是人際吸引的核心因素。10.在人物心理學(xué)中，性格是指個(gè)體relatively穩(wěn)定的（）A.認(rèn)知方式B.氣質(zhì)類型C.行為模式D.情緒特征答案：C解析：在人物心理學(xué)中，性格是指個(gè)體relatively穩(wěn)定的行為模式、態(tài)度和習(xí)慣。性格是后天形成的，相對穩(wěn)定，并受到個(gè)體自身和環(huán)境的交互影響。認(rèn)知方式是指個(gè)體加工信息的方式，氣質(zhì)類型是與生俱來的行為風(fēng)格，情緒特征是指個(gè)體體驗(yàn)和表達(dá)情緒的方式。11.個(gè)體在群體壓力下，傾向于采取與群體中大多數(shù)人一致的行為或觀點(diǎn)，這種現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.領(lǐng)導(dǎo)C.服從D.團(tuán)結(jié)答案：A解析：從眾是個(gè)體在真實(shí)的或想象的群體壓力下，其行為、態(tài)度或信念傾向于與群體中大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)是指個(gè)體在群體中發(fā)揮引導(dǎo)作用，服從是指個(gè)體聽從權(quán)威或群體命令，團(tuán)結(jié)是指群體成員之間的凝聚力。從眾的核心特征是行為或觀點(diǎn)與群體主流趨同。12.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，生理需求是人類最基本、最優(yōu)先的需求，其包括（）A.自我實(shí)現(xiàn)的需求B.尊重的需求C.社交的需求D.生存的基本需要，如食物、水、空氣、睡眠等答案：D解析：馬斯洛需求層次理論將需求分為五個(gè)層次，由低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求是人類生存最基本的需求，包括食物、水、空氣、睡眠、性等方面的需求。安全需求是指對人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障等方面的需求。社交需求是指人際關(guān)系方面的需求，如歸屬感、愛等。尊重需求包括內(nèi)部尊重和外部尊重。自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，指充分發(fā)揮個(gè)人潛能。13.下列哪種防御機(jī)制是指個(gè)體通過歪曲事實(shí)來為自己不合理的行為辯護(hù)（）A.合理化B.文飾C.逃避D.外歸因答案：A解析：合理化是指個(gè)體通過編造似乎合理的理由來為自己無法接受的行為或想法辯護(hù)，以減輕內(nèi)心的焦慮或不安。文飾是指用看似合理的解釋來掩蓋自己的過失或不足。逃避是指避免面對令人不快的情境或想法。外歸因是指將自身的失敗或不適歸咎于外部因素或他人的原因。合理化的核心是歪曲事實(shí)以自圓其說。14.在人物心理學(xué)中，性格與氣質(zhì)的主要區(qū)別在于（）A.性格比氣質(zhì)更穩(wěn)定B.性格受社會(huì)影響更大C.氣質(zhì)是天生的，性格是后天形成的D.性格比氣質(zhì)更復(fù)雜答案：B解析：性格與氣質(zhì)都是心理特征，但性格受社會(huì)影響更大，更具有道德評價(jià)色彩，而氣質(zhì)更穩(wěn)定，受先天因素影響更大，主要表現(xiàn)為行為的動(dòng)力特征。性格和氣質(zhì)沒有穩(wěn)定性的絕對區(qū)別，兩者都相對穩(wěn)定，但性格的可塑性相對更大，更容易受到環(huán)境和社會(huì)因素的塑造。氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了行為的速度、強(qiáng)度和指向性等動(dòng)力特征，而性格則更多地體現(xiàn)了行為的模式、態(tài)度和習(xí)慣等。15.個(gè)體對他人產(chǎn)生喜愛和親近的情感，這種現(xiàn)象稱為（）A.人際吸引B.社會(huì)認(rèn)知C.社會(huì)交往D.人際關(guān)系答案：A解析：人際吸引是指個(gè)體對他人產(chǎn)生喜愛、親近、愿意與其交往的情感傾向。社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體對社會(huì)信息和人的認(rèn)知加工過程。社會(huì)交往是指個(gè)體之間相互作用和溝通的過程。人際關(guān)系是指人與人之間建立起來的各種聯(lián)系。人際吸引的核心是情感上的喜歡和接近。16.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，嬰兒期（約0-2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.建立信任感，克服不信任感B.發(fā)展自主性，克服羞恥感C.建立同一性，防止角色混亂D.發(fā)展勤奮感，克服自卑感答案：A解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論將個(gè)體發(fā)展分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的心理社會(huì)任務(wù)和危機(jī)。嬰兒期（約0-2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立信任感，克服不信任感。這一階段的嬰兒主要依賴caregivers的照顧，如果caregivers能提供穩(wěn)定、可靠、充滿愛的照顧，嬰兒就能建立起對世界的信任感；反之，則會(huì)產(chǎn)生不信任感。17.在人物心理學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）A.研究結(jié)果容易推廣B.可以獲得真實(shí)的自然行為表現(xiàn)C.實(shí)驗(yàn)條件可控性強(qiáng)D.研究成本相對較低答案：C解析：實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)條件可控性強(qiáng)。研究者可以嚴(yán)格控制或操縱自變量，并觀察其對因變量的影響，從而確定變量之間的因果關(guān)系。雖然實(shí)驗(yàn)研究通常需要在人工環(huán)境下進(jìn)行，可能導(dǎo)致結(jié)果推廣性受到限制，且研究成本可能較高，但其在建立因果關(guān)系方面的優(yōu)勢是其他研究方法難以比擬的。實(shí)驗(yàn)法可以獲得相對標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)，但不一定能獲得真實(shí)的自然行為表現(xiàn)。18.下列哪種氣質(zhì)類型的人通常反應(yīng)迅速、精力充沛、熱情開朗（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：B解析：根據(jù)傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分，膽汁質(zhì)的人通常反應(yīng)迅速、精力充沛、熱情開朗、勇敢果斷，但同時(shí)也可能脾氣急躁、易沖動(dòng)、缺乏耐心。多血質(zhì)的人活潑好動(dòng)、反應(yīng)快、善于交際，但穩(wěn)定性較差。粘液質(zhì)的人冷靜沉著、穩(wěn)重、踏實(shí)，但反應(yīng)較慢。抑郁質(zhì)的人通常敏感、多疑、觀察力強(qiáng)，但情緒體驗(yàn)深刻、孤僻內(nèi)向。膽汁質(zhì)最符合題目的描述。19.個(gè)體在群體中，有時(shí)會(huì)做出在單獨(dú)情況下不會(huì)做出的沖動(dòng)行為，這種現(xiàn)象被稱為（）A.社會(huì)促進(jìn)B.群體思維C.從眾D.群體極化答案：B解析：群體思維是指在群體決策過程中，由于追求一致性而導(dǎo)致的認(rèn)知和判斷偏差，群體成員可能會(huì)壓抑不同意見，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降，甚至做出沖動(dòng)或錯(cuò)誤的決定。社會(huì)促進(jìn)是指個(gè)體在他人面前表現(xiàn)出的行為增強(qiáng)或減損現(xiàn)象。從眾是指個(gè)體在群體壓力下，行為或觀點(diǎn)與群體主流趨同。群體極化是指群體成員在討論后，群體的決策傾向于比個(gè)體最初傾向更為極端。群體思維強(qiáng)調(diào)的是群體決策過程中的認(rèn)知偏差和沖動(dòng)行為。20.在人物心理學(xué)中，能力是指個(gè)體（）A.完成特定活動(dòng)所必需的心理特征B.完成活動(dòng)的基本條件C.認(rèn)知的總和D.情緒的表達(dá)方式答案：A解析：在人物心理學(xué)中，能力是指個(gè)體完成特定活動(dòng)所必需的心理特征。能力不是指認(rèn)知的總和，也不是指完成活動(dòng)的基本條件或情緒的表達(dá)方式。能力是相對穩(wěn)定的，可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高。能力是個(gè)體順利完成任務(wù)的重要保證，與活動(dòng)密切相關(guān)。二、多選題1.下列哪些屬于馬斯洛需求層次理論中的基本需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCD解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求從低到高分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。其中，生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求屬于基本需求，而自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求。基本需求是指維持個(gè)體生存和基本心理健康所必需的需求。2.下列哪些是影響人際吸引的因素？（）A.接近性B.相似性C.外貌吸引力D.職業(yè)地位E.熟悉度答案：ABCE解析：影響人際吸引的因素主要包括：物理吸引（如外貌）、相似性（價(jià)值觀、興趣、背景等）、接近性（地理上的鄰近）、熟悉度以及互補(bǔ)性等。接近性、相似性、外貌吸引力和熟悉度都是已知的影響人際吸引的重要因素。職業(yè)地位雖然可能影響人際關(guān)系，但通常不是人際吸引的核心因素。3.根據(jù)精神分析理論，下列哪些屬于心理防御機(jī)制？（）A.逃避B.合理化C.文飾D.投射E.順從答案：ABCD解析：心理防御機(jī)制是指個(gè)體在面臨焦慮、沖突或挫折時(shí)，為了保護(hù)自我形象而采取的無意識的心理策略。常見的心理防御機(jī)制包括逃避、合理化、文飾、投射、否認(rèn)、壓抑、補(bǔ)償?shù)取ｍ槒氖侵競€(gè)體服從權(quán)威或群體壓力，不屬于心理防御機(jī)制。4.下列哪些是人物心理學(xué)的研究方法？（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.問卷調(diào)查法D.訪談法E.文獻(xiàn)法答案：ABCDE解析：人物心理學(xué)的研究方法多種多樣，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、個(gè)案研究法、測驗(yàn)法以及文獻(xiàn)法等。這些方法可以單獨(dú)使用，也可以結(jié)合使用，以收集和分析有關(guān)人物心理特征的數(shù)據(jù)。5.下列哪些屬于氣質(zhì)類型？（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)E.性格內(nèi)向答案：ABCD解析：在人物心理學(xué)中，氣質(zhì)類型通常被分為四種：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。這四種氣質(zhì)類型在情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性以及心理活動(dòng)的速度和靈活性等方面存在差異。性格內(nèi)向則是指個(gè)體在性格特征上偏向于安靜、內(nèi)斂，不屬于氣質(zhì)類型。6.個(gè)體在群體中表現(xiàn)出的從眾行為，可能受到哪些因素的影響？（）A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.社會(huì)規(guī)范D.個(gè)體的獨(dú)立性強(qiáng)弱E.情境的模糊性答案：ABCDE解析：個(gè)體在群體中的從眾行為受到多種因素的影響，包括群體規(guī)模（通常規(guī)模越大，從眾壓力越大）、群體凝聚力（凝聚力強(qiáng)的群體更容易產(chǎn)生從眾行為）、社會(huì)規(guī)范（個(gè)體傾向于遵守群體中普遍接受的行為規(guī)范）、個(gè)體的獨(dú)立性強(qiáng)弱（獨(dú)立性強(qiáng)的個(gè)體更不容易從眾）、情境的模糊性（在情境模糊的情況下，個(gè)體更傾向于依賴群體的指引）等。7.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，下列哪些階段屬于青少年期及以后的發(fā)展階段？（）A.嬰兒期B.青春期C.青年期D.成年期E.老年期答案：BCDE解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論將個(gè)體發(fā)展分為八個(gè)階段，分別對應(yīng)不同的年齡階段和主要的心理社會(huì)任務(wù)。嬰兒期（約0-2歲）之前，青春期（約12-18歲）、青年期（約18-40歲）、成年期（約40-65歲）和老年期（65歲以后）都屬于青少年期及以后的發(fā)展階段。嬰兒期屬于前青春期階段。8.下列哪些是性格的特征？（）A.穩(wěn)定性B.可塑性C.道德評價(jià)色彩D.整體性E.與氣質(zhì)的差異答案：ACDE解析：性格具有相對穩(wěn)定性、可塑性、整體性以及道德評價(jià)色彩等特征。性格的穩(wěn)定性是指性格特征相對持久，不易改變；可塑性是指性格在一定程度上可以受到環(huán)境、教育等因素的影響而改變；整體性是指性格是一個(gè)復(fù)雜的心理特征體系，各種特征相互聯(lián)系、相互影響；道德評價(jià)色彩是指性格帶有一定的道德評價(jià)意義，與氣質(zhì)相比，性格更受社會(huì)評價(jià)的影響。氣質(zhì)主要表現(xiàn)為行為的動(dòng)力特征，如速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性等，通常不具有道德評價(jià)色彩。9.下列哪些屬于社會(huì)認(rèn)知的范疇？（）A.識別人臉B.理解他人意圖C.歸因D.說服E.首因效應(yīng)答案：ABCE解析：社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體對社會(huì)信息和人的認(rèn)知加工過程，包括對他人面部表情、肢體語言、言語等的識別（A），對他人意圖、思想、行為的理解（B），對他人行為原因的推斷（歸因，C），以及對他人的印象形成（如首因效應(yīng)，E）等。說服（D）更側(cè)重于影響個(gè)體的態(tài)度和行為，屬于社會(huì)影響或社會(huì)行為的范疇，而非純粹的社會(huì)認(rèn)知過程。10.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，當(dāng)個(gè)體滿足較低層次的需求后，可能會(huì)追求哪些層次的需求？（）A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求E.生理需求答案：BCD解析：馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人的需求是按層次排列的，當(dāng)較低層次的需求得到基本滿足后，個(gè)體就會(huì)追求更高層次的需求。生理需求是最低層次的需求，其得到滿足后，個(gè)體會(huì)轉(zhuǎn)向追求安全需求（B），安全需求得到滿足后，會(huì)追求社交需求（B），社交需求得到滿足后，會(huì)追求尊重需求（C），尊重需求得到滿足后，會(huì)追求自我實(shí)現(xiàn)需求（D）。生理需求（E）是最低層次的需求，不會(huì)向后層次的需求發(fā)展，而是當(dāng)其得到滿足后，才會(huì)追求安全需求。11.下列哪些屬于心理防御機(jī)制的常見類型？（）A.逃避B.合理化C.文飾D.投射E.升華答案：ABCDE解析：心理防御機(jī)制是指個(gè)體在面臨焦慮、沖突或挫折時(shí)，為了保護(hù)自我形象而采取的無意識的心理策略。常見的心理防御機(jī)制包括逃避、合理化、文飾、投射、否認(rèn)、壓抑、補(bǔ)償、升華等。這些機(jī)制幫助個(gè)體減輕不適感，維持心理平衡。題目中列出的逃避、合理化、文飾、投射和升華都是常見的心理防御機(jī)制。12.下列哪些因素會(huì)影響個(gè)體的社會(huì)認(rèn)知？（）A.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)B.文化背景C.認(rèn)知偏差D.情境因素E.氣質(zhì)類型答案：ABCD解析：社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體對社會(huì)信息和人的認(rèn)知加工過程。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、文化背景、認(rèn)知偏差和情境因素都會(huì)影響個(gè)體的社會(huì)認(rèn)知。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響個(gè)體對他人和情境的解讀，文化背景會(huì)影響個(gè)體的價(jià)值觀和信念，認(rèn)知偏差會(huì)導(dǎo)致個(gè)體對信息的錯(cuò)誤解讀，情境因素會(huì)影響個(gè)體的行為和反應(yīng)。氣質(zhì)類型主要影響個(gè)體的行為風(fēng)格和情緒反應(yīng)，對認(rèn)知過程的影響相對間接。13.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，下列哪些屬于高層次需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：CDE解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求從低到高分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。其中，生理需求和安全需求屬于基本需求，而社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求屬于高層次需求。高層次需求與個(gè)體的心理成長和發(fā)展密切相關(guān)。14.下列哪些是氣質(zhì)類型的特征？（）A.穩(wěn)定性B.可塑性C.整體性D.道德評價(jià)色彩E.與性格的差異答案：ABE解析：氣質(zhì)類型具有相對穩(wěn)定性、可塑性和與性格的差異等特征。氣質(zhì)的穩(wěn)定性是指氣質(zhì)特征相對持久，不易改變；可塑性是指氣質(zhì)在一定程度上可以受到環(huán)境等因素的影響而改變，但不如性格可塑性強(qiáng)；氣質(zhì)與性格存在差異，氣質(zhì)主要表現(xiàn)為行為的動(dòng)力特征，如速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性等，通常不具有道德評價(jià)色彩，而性格則具有道德評價(jià)色彩。整體性是性格的特征。15.個(gè)體在群體中，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出與群體意見不一致的行為，這種現(xiàn)象可能受到哪些因素的影響？（）A.個(gè)體獨(dú)立性B.群體壓力C.信息質(zhì)量D.個(gè)人價(jià)值觀E.情境的模糊性答案：ADE解析：個(gè)體在群體中表現(xiàn)出的與群體意見不一致的行為，可能受到個(gè)體獨(dú)立性、個(gè)人價(jià)值觀和情境的模糊性等因素的影響。個(gè)體獨(dú)立性強(qiáng)的個(gè)人更可能堅(jiān)持自己的意見，即使與群體意見不一致。個(gè)人價(jià)值觀與群體規(guī)范不一致時(shí)，更容易導(dǎo)致個(gè)體行為與群體意見相悖。情境的模糊性可能導(dǎo)致個(gè)體難以判斷正確的行為方式，從而表現(xiàn)出與群體意見不一致的行為。群體壓力（B）通常導(dǎo)致個(gè)體從眾，而不是行為不一致。信息質(zhì)量（C）主要影響個(gè)體的判斷和決策，不一定直接影響行為是否與群體意見一致。16.下列哪些屬于人物心理學(xué)的研究對象？（）A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.能力D.人際關(guān)系E.社會(huì)認(rèn)知答案：ABCDE解析：人物心理學(xué)是研究個(gè)體心理特征及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，其研究對象包括個(gè)性、氣質(zhì)、能力、動(dòng)機(jī)、情緒、人際關(guān)系、社會(huì)認(rèn)知等多個(gè)方面。個(gè)性是指個(gè)體獨(dú)特的、相對穩(wěn)定的心理特征總和。氣質(zhì)是指個(gè)體與生俱來的、相對穩(wěn)定的行為風(fēng)格。能力是指個(gè)體完成特定活動(dòng)所必需的心理特征。人際關(guān)系是指人與人之間建立起來的各種聯(lián)系。社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體對社會(huì)信息和人的認(rèn)知加工過程。17.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，下列哪些階段屬于前青春期及青春期階段？（）A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.青年期E.成年期答案：ABCD解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論將個(gè)體發(fā)展分為八個(gè)階段，分別對應(yīng)不同的年齡階段和主要的心理社會(huì)任務(wù)。嬰兒期（約0-2歲）、幼兒期（約2-4歲）、青春期（約12-18歲）和青年期（約18-40歲）都屬于前青春期及青春期及以后的發(fā)展階段。成年期（約40-65歲）和老年期（65歲以后）屬于更晚期的階段。嬰兒期和幼兒期屬于前青春期階段。18.下列哪些是性格的常見特征？（）A.穩(wěn)定性B.可塑性C.道德評價(jià)色彩D.整體性E.與氣質(zhì)的差異答案：ACDE解析：性格具有相對穩(wěn)定性、道德評價(jià)色彩、整體性以及與氣質(zhì)的差異等特征。性格的穩(wěn)定性是指性格特征相對持久，不易改變；道德評價(jià)色彩是指性格帶有一定的道德評價(jià)意義，與氣質(zhì)相比，性格更受社會(huì)評價(jià)的影響；整體性是指性格是一個(gè)復(fù)雜的心理特征體系，各種特征相互聯(lián)系、相互影響；與氣質(zhì)的差異是指氣質(zhì)主要表現(xiàn)為行為的動(dòng)力特征，如速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性等，通常不具有道德評價(jià)色彩，而性格則具有道德評價(jià)色彩?？伤苄裕˙）是氣質(zhì)的特征之一，氣質(zhì)比性格更具有可塑性。19.社會(huì)影響是指個(gè)體在群體中的行為受到哪些因素的影響？（）A.群體規(guī)范B.社會(huì)壓力C.信息影響D.個(gè)體的獨(dú)立性強(qiáng)弱E.情境因素答案：ABCE解析：社會(huì)影響是指個(gè)體在群體中的行為受到群體規(guī)范、社會(huì)壓力、信息影響和情境因素的影響。群體規(guī)范是指群體中普遍接受的行為標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)體傾向于遵守群體規(guī)范。社會(huì)壓力是指群體對個(gè)體施加的促使個(gè)體改變態(tài)度或行為的動(dòng)力。信息影響是指個(gè)體受到群體中其他人提供的信息的影響。情境因素會(huì)影響個(gè)體的行為和反應(yīng)。個(gè)體的獨(dú)立性強(qiáng)弱（D）會(huì)影響個(gè)體受社會(huì)影響的程度，但不是社會(huì)影響的因素。20.能力與知識、技能的關(guān)系是什么？（）A.能力是知識技能的基礎(chǔ)B.知識技能是能力的重要組成部分C.能力的發(fā)展依賴于知識技能的學(xué)習(xí)D.知識技能的掌握不需要能力E.能力比知識技能更重要答案：ABC解析：能力與知識、技能之間存在著密切的關(guān)系。能力是知識技能的基礎(chǔ)，個(gè)體需要具備一定的能力才能學(xué)習(xí)和掌握知識技能。知識技能是能力的重要組成部分，個(gè)體通過學(xué)習(xí)和掌握知識技能，可以提升自己的能力。能力的發(fā)展依賴于知識技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，知識技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有助于能力的提升。知識技能的掌握需要能力作為支撐，沒有一定的能力，很難有效地學(xué)習(xí)和掌握知識技能。能力與知識技能同等重要，不能簡單地說哪一個(gè)更重要。三、判斷題1.氣質(zhì)是先天的，性格是后天的。（）答案：正確解析：氣質(zhì)主要受先天因素影響，如遺傳、生理結(jié)構(gòu)等，表現(xiàn)出個(gè)體與生俱來的行為風(fēng)格，相對穩(wěn)定且不易改變。性格則主要受后天環(huán)境、教育、文化、個(gè)人經(jīng)歷等因素影響，在個(gè)體與社會(huì)互動(dòng)中形成和發(fā)展，具有可塑性和一定的穩(wěn)定性。因此，氣質(zhì)是先天的，性格是后天形成的，這是兩者最根本的區(qū)別。2.從眾行為總是消極的，不利于個(gè)體發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤解析：從眾行為是指個(gè)體在群體壓力下，其行為或觀點(diǎn)傾向于與群體主流一致的現(xiàn)象。從眾行為不一定總是消極的，它可以是積極的，也可以是消極的。積極的從眾有助于個(gè)體學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，融入群體，形成正確的觀點(diǎn)和行為。消極的從眾則可能導(dǎo)致個(gè)體放棄獨(dú)立思考，盲目跟從，導(dǎo)致錯(cuò)誤決策。因此，不能簡單地說從眾行為總是消極的。3.馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，個(gè)體的所有需求都是同時(shí)存在的，但只有一種需求是主導(dǎo)的。（）答案：正確解析：馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，個(gè)體具有多種需求，這些需求按照層次排列，從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。這些需求在個(gè)體身上是同時(shí)存在的，但在不同階段，主導(dǎo)的需求是不同的。當(dāng)較低層次的需求得到相對滿足后，較高層次的需求才會(huì)成為主導(dǎo)需求。例如，一個(gè)饑餓的人主要關(guān)注生理需求，而一個(gè)安全受到威脅的人主要關(guān)注安全需求。4.能力就是知識技能的總和。（）答案：錯(cuò)誤解析：能力與知識技能之間存在著密切的關(guān)系，但能力并不僅僅是知識技能的總和。能力是指個(gè)體完成特定活動(dòng)所必需的心理特征，它包括知識、技能，但還包括個(gè)體運(yùn)用知識技能解決問題的能力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)的能力等。知識技能是能力的重要組成部分，但不是能力的全部。掌握知識技能需要能力作為基礎(chǔ)，能力的高低會(huì)影響知識技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用效果。5.性格沒有好壞之分，氣質(zhì)有優(yōu)劣之分。（）答案：錯(cuò)誤解析：性格和氣質(zhì)都具有好壞之分。性格是指個(gè)體相對穩(wěn)定的、獨(dú)特的心理特征總和，其中包含著個(gè)體的道德品質(zhì)，因此具有道德評價(jià)的意義，可以根據(jù)社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀來判斷其好壞。例如，誠實(shí)、勇敢、負(fù)責(zé)是良好的性格特征，而虛偽、怯懦、自私則是不良的性格特征。氣質(zhì)是指個(gè)體與生俱來的、相對穩(wěn)定的行為風(fēng)格，雖然氣質(zhì)本身沒有好壞之分，但不同氣質(zhì)類型的人在不同的情境下可能會(huì)表現(xiàn)出不同的行為，這些行為可能會(huì)被社會(huì)評價(jià)為好或壞。例如，膽汁質(zhì)的人可能表現(xiàn)出沖動(dòng)、易怒的行為，在需要冷靜的情況下，這種行為可能被認(rèn)為是壞的；而多血質(zhì)的人可能表現(xiàn)出活潑、開朗的行為，在需要嚴(yán)肅的情況下，這種行為可能被認(rèn)為是壞的。6.社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體對社會(huì)信息的加工和理解過程。（）答案：正確解析：社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體對社會(huì)信息和人的認(rèn)知加工過程，包括對他人面部表情、肢體語言、言語等的識別，對他人意圖、思想、行為的理解，對他人行為原因的推斷等。社會(huì)認(rèn)知是個(gè)體在社會(huì)交往中理解他人、適應(yīng)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。7.精神分析理論認(rèn)為，個(gè)體行為的根本驅(qū)動(dòng)力是本我。（）答案：正確解析：精神分析理論是由弗洛伊德提出的，該理論認(rèn)為個(gè)體行為的根本驅(qū)動(dòng)力是本我。本我遵循快樂原則，受本能沖動(dòng)（主要是性本能和攻擊本能）支配，是人格中最原始、最隱蔽的部分。8.個(gè)體在群體中，有時(shí)會(huì)做出在單獨(dú)情況下不會(huì)做出的沖動(dòng)行為，這種現(xiàn)象被稱為群體思維。（）答案：錯(cuò)誤解析：個(gè)體在群體中，有時(shí)會(huì)做出在單獨(dú)情況下不會(huì)做出的沖動(dòng)行為，這種現(xiàn)象被稱為從眾。從眾是指個(gè)體在群體壓力下，其行為或觀點(diǎn)傾向于與群體主流一致的現(xiàn)象。群體思維是指在群體決策過程中，由于追求一致性而導(dǎo)致的認(rèn)知和判斷偏差，群體成員可能會(huì)壓抑不同意見，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降，甚至做出沖動(dòng)或錯(cuò)誤的決定。9.能力的發(fā)展與個(gè)體的遺傳因素?zé)o關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤解析：能力的發(fā)展與個(gè)體的遺傳因素密切相關(guān)。遺傳因素為個(gè)體能力的發(fā)展提供了可能性，不同的遺傳素質(zhì)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在能力發(fā)展上存在差異。當(dāng)然，能力的發(fā)展也受到環(huán)境、教育、訓(xùn)練等因素的影響，但遺傳因素是不可忽視的重要基礎(chǔ)。10.性格與氣質(zhì)是截然不同的兩種心理特征。（）答案：錯(cuò)誤解析：性格與氣質(zhì)是兩種不同的心理特征，但它們之間存在著密切的聯(lián)系，并非截然不同。性格是在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上形成的，氣質(zhì)類型會(huì)影響性格特征的形成和發(fā)展。例如，膽汁質(zhì)的人更容易形成開朗、勇敢的性格，而抑郁質(zhì)的人更容易形成內(nèi)向、謹(jǐn)慎的性格。同時(shí)，性格也可以在一定程度上影響氣質(zhì)的表現(xiàn)，使氣質(zhì)特征表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。四、簡答題1.簡述馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容。答案：馬斯洛需求層次理論將人的需求從低到高分為五個(gè)層次：生理需求