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第第頁幼兒園案例分析愛告狀的小朋友
幼兒園案例分析愛告狀的小伙伴篇一:
案例描述:
“老師,他打我”,“老師,他搶我的玩具,“老師,他說我壞話……”,相信每一個(gè)幼兒老師,都遇到過孩子們的這種告狀行為。我們班的蕊蕊幾乎每天都在告狀,不論是自己的事還是別人的事,她總是第一個(gè)跑來告知老師,弄得我都不知如何是好,不聞不問吧,覺得忽視了孩子,耐煩的尋問吧,她會(huì)變本加厲,進(jìn)而沒完沒了的告狀。盡管我再三強(qiáng)調(diào):“要學(xué)會(huì)自己解決問題”但她還是樂此不疲。
案例分析:
經(jīng)過我的觀測(cè),我發(fā)覺蕊蕊愛告狀是由于以下幾點(diǎn):一是受了欺侮想尋求老師的憐憫和愛護(hù);二是給他人告狀盼望得到老師的信任;三是想充當(dāng)正義的小使者。
分析了緣由,我想我就要有的放矢,轉(zhuǎn)變?nèi)锶锏倪@種愛告狀的行為。
一天午睡前,我找蕊蕊談心:“老師知道你是個(gè)很熱心的孩子,老師和班里的每個(gè)小伙伴都特別喜愛你?!比锶镄α耍医又f:“你是不是很喜愛和老師說話,很想把你看到的告知老師呀?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭?!袄蠋熞埠芟矏酆湍阏f話,可是,我們不能什么時(shí)候都說話,這樣會(huì)打攪到其他人的,我們商定每天睡覺前說會(huì)話好嗎?”“好”“那你以后就將你看到的,想說的留到我們兩個(gè)談心的時(shí)候說,不總告狀了好嗎?”“好”。接下來的幾天,蕊蕊的告狀次數(shù)明顯減削,我給與她實(shí)時(shí)的表揚(yáng),并堅(jiān)持睡前和她聊幾分鐘。讓她把想說的都告知我,滿意她說的愿望。
漸漸的,她變得不愛告狀了,我想她感受到了,不亂告狀的她老師更喜愛。
幼兒園案例分析愛告狀的小伙伴篇二:
案例描述:
區(qū)域游戲時(shí),瑤瑤時(shí)時(shí)常地過來告狀:“老師,他們建構(gòu)區(qū)里的東西放得很亂很亂,我跟他們說都不聽?!薄袄蠋?,他們把甜品店的東西帶到外面去了?!薄袄蠋熇蠋?,于澤瑞他搶我玩具。”50分鐘內(nèi)只見她跑進(jìn)跑出好多回,時(shí)時(shí)常地聽到她的大嗓門,結(jié)果自己都沒玩到什么。餐前我和孩子們一起念兒歌,她又嚷起來:“老師老師,沈千景他不唱?!边@一次我沒有再附和她的話去提示沒唱歌的千景,而是冷靜地對(duì)瑤瑤說:“瑤瑤,你提示別人是好的,但是你這樣會(huì)影響大家念兒歌?!?/p>
飯后我把瑤瑤叫到了跟前:“瑤瑤,你是個(gè)愛援助老師的好孩子,老師也知道你想讓小伙伴都改掉缺點(diǎn),但是你跟老師說這些事情的'時(shí)候要留意時(shí)間,不然會(huì)影響小伙伴們上課的。有事你可以下課靜靜地告知我,可以嗎?”瑤瑤似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析策略:
其實(shí)告狀是中班這個(gè)年齡階段孩子很常見的一種現(xiàn)象,在我們大人看來可能有點(diǎn)像多管閑事,但對(duì)孩子來說卻不是這樣。他們盼望受到老師、同伴的認(rèn)可,為了讓人關(guān)注,受人承認(rèn),所以他們會(huì)常常借由告狀來尋求老師對(duì)他的關(guān)愛和認(rèn)同,想要提高自己在老師心目中的地位。因此,老師要公正地對(duì)待每個(gè)孩子,并引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)自己。
另外一個(gè)緣由是這個(gè)階段是兒童道德認(rèn)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)展的階段,他們對(duì)是非、善惡行為準(zhǔn)那么和社會(huì)道德規(guī)范有了認(rèn)識(shí)。特別是中班幼兒他們能掌控肯定的行為規(guī)范,擅長觀測(cè)關(guān)懷四周的幼兒易向老師告狀,盼望老師能訂正同伴的錯(cuò)誤行為?,幀幵诟蠋煾鏍畹耐瑫r(shí)還潛藏著一個(gè)目的,即借此向老師說明自己已經(jīng)記住老師的話了。所以作為老師我們應(yīng)當(dāng)接納孩子的這一行為,當(dāng)“告狀”是完全正值的時(shí)候,我們就應(yīng)當(dāng)主持正義,批判教育被“告狀”的幼兒,以樹立一種明確的是非觀念,但是我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒共同商討解決的方法。在大多數(shù)狀況下,幼兒的告狀都是些很小的沖突,在這種狀況下,假如一味出面解決,不利于幼兒獨(dú)立處理問題技能的培育。因此我們要教給孩子一些解決問題的方法,給他們解決問題的機(jī)會(huì)。
雖然不替孩子解決問題,但要保持支持及感愛好的立場(chǎng),讓孩子獨(dú)立思索、分析狀況。假如他無法前進(jìn),請(qǐng)予以指導(dǎo),不要予以答案。你一旦讓孩子自己解決問題,你就不能對(duì)他的解決方法過分苛求。他肯定會(huì)有些不太好的開頭或者是處理某些狀況不當(dāng),但是假如我們過分責(zé)備他,他就會(huì)停止嘗試。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)這些技能時(shí),要多
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