教學(xué)設(shè)計《春》朱自清教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路；體會生動、精確的詞語、短句和比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，抓住特征，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法；3、了解本文寓情于景的寫法，領(lǐng)會作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣全面、精細(xì)地觀察景物，突出景物的總體特征的寫法；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣全面、精細(xì)地觀察景物，突出景物的總體特征的寫法；教學(xué)方法：朗讀法、討論法、合作探究法 課時安排：一課時導(dǎo)入詩人說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”,“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。歌唱家唱：“亭亭白樺，悠悠碧空，微微南來風(fēng)”。攝影師鏡頭下的春天是這樣的，你認(rèn)為春天是什么樣的？二、出示教學(xué)目標(biāo)三、自學(xué)檢測1、正字音2、理清文章思路結(jié)構(gòu)：本文可分成幾個部分？哪一部分是文章的重點(diǎn)？3、文章描寫了春天哪幾個方面的內(nèi)容？請分點(diǎn)概括生：盼春繪春贊春繪春包括：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖賞春景盼春-----------春的序曲齊讀盼春作者以怎樣的心情迎接春天的來到？運(yùn)用了哪些修辭手法？生：反復(fù)擬人急切喜悅繪春----------春的畫卷齊讀春醒圖分別描繪了哪些景物？生：山-------朗潤寫出山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤澤；水------漲表現(xiàn)了冰雪融化后春水渙渙的樣子；太陽-----紅表現(xiàn)了春日融融的暖意。齊讀春草圖作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的哪些內(nèi)容？生：偷偷、鉆，寫出了春草旺盛的生命力；嫩嫩、軟綿綿寫出了春草的質(zhì)地；綠綠寫出了春草的顏色；一大片……寫出了春草的長勢。這些詞語表現(xiàn)了春草的勃勃生機(jī)。第3句運(yùn)用坐，躺，打，踢，賽，捉等一系列動詞寫孩子們的嬉戲，目的是？生：從側(cè)面寫春草給人的歡樂。齊讀春花圖寫了哪些景物呢？按照怎樣的順序？描繪了一派怎樣的景象？

生：樹上繁花、花間蝴蝶、樹下野花由高到低的順序?；ǖ臓幋海〝M人）花的色彩，（排比、比喻）花的甜味，結(jié)的果實(shí),（虛實(shí)結(jié)合）繁花似錦，春意盎然齊讀春風(fēng)圖運(yùn)用哪些感覺描繪春風(fēng)？生：像母親的手撫摸著你觸覺泥土的氣息、草味、花香嗅覺鳥鳴、流水、短笛聽覺運(yùn)用了哪些修辭來描繪春風(fēng)？生：“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用，寫出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運(yùn)用比喻，寫出春風(fēng)的柔和?！昂襞笠椤边\(yùn)用擬人，寫出鳥兒迎春的歡悅。風(fēng)是無形無色無味的，但作者用他神奇的畫筆讓我們感受到了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？生：和煦輕柔和清香。

6、齊讀春雨圖這幅圖中描寫了哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？生：雨、樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋由近寫到遠(yuǎn)作者抓住春雨的什么特征來寫的？運(yùn)用了什么樣的方法？生：像牛毛、像花針、像細(xì)絲……綿長、細(xì)密比喻、排比屋頂上全籠著一層薄煙樹葉綠得發(fā)亮……輕盈、潤物側(cè)面描寫7思考:分析總結(jié)，找到規(guī)律，如何描寫景物？生：（一）、明確描寫對象，選好描寫角度，體現(xiàn)特點(diǎn)。(二)、運(yùn)用各種手法去描寫，如：修辭、感官、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。(三)、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等。7、齊讀迎春圖描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？由景及人，春是一年的開始，激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作。贊春-----------春的抒情詩8、齊讀贊春運(yùn)用了比喻排比的修辭體現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？生：新力美品春情本文圍繞春天表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者熱愛春天，熱愛自然，熱愛生活，積極樂觀的生活態(tài)度。這就是借景抒情。四、課堂小結(jié)《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。五、作業(yè)必做：運(yùn)用總結(jié)的描寫景物的方法從“夏雨”、“秋風(fēng)”、“冬雪”中選取你感興趣的題目寫一段150字左右的文字。選做：積累與春有關(guān)的詩句。附板書設(shè)計：春朱自清盼春春的序曲繪春春的畫卷贊春春的抒情詩學(xué)情分析六年級的學(xué)生對寫景抒情散文并不陌生，但對文章的主旨和作者的感情缺乏深刻的理解。針對這一特點(diǎn)，這堂課的設(shè)計主要是通過朗讀的方式激發(fā)學(xué)生對這篇經(jīng)典散文的理解，我從朗讀入手，利用教師范讀，學(xué)生自讀，齊讀等方式，使學(xué)生在讀中逐步加深對美的體驗(yàn)，逐步感受春天帶給人們奮發(fā)向上的情感。所以我確定目標(biāo)如下：1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感2.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵效果分析從整體課的效果來看，學(xué)生參與度高，環(huán)節(jié)緊湊，氣氛活躍，師生互動性很強(qiáng)，充分體現(xiàn)了自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方式，完成度高。從方法上引領(lǐng)學(xué)生品讀寫景抒情散文，知識點(diǎn)的講解與技能方法的傳授結(jié)合恰當(dāng)，相得益彰。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生通過師范讀、生齊讀等方式，很好地理解整篇文章語言優(yōu)美的特點(diǎn)。通過賞景的環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，用生動形象的語言寫出了自己對春的感受。通過賞析語言的環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，體會詞語特色及蘊(yùn)含的情感，有感情的朗讀，領(lǐng)會作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。4、總結(jié)寫景散文的方法這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，做到學(xué)以致用。當(dāng)然，這堂課也有很多遺憾：比如春景的描述上，學(xué)生準(zhǔn)備時間太短，感情沒有很好的融入其中；朗讀的能力還需培養(yǎng)。教材分析《春》選自魯教版六年級上冊，是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p春回大地的動人景象，并感受春天帶來的蓬勃生機(jī)和無限希望?！洞骸凡粌H在選材和謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言上多運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動形象。由《春》這課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文，加深學(xué)生熱愛自然的情感，并體會、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會用形象的語言描繪景物的方法。六年級（上）《春》評測練習(xí)班姓名基礎(chǔ)知識。1．文學(xué)常識填空。（5分）課文作者朱自清，現(xiàn)代著名散文家、________________。他的散文代表作有________________________等。2．給加點(diǎn)的字注音。水漲（）醞釀（）蓑衣（）?。ǎ煈?yīng)和（）黃暈（）3．給下列幾組字注音，并分別組詞。蓑（）______悄（）______衰（）______稍（）______哀（）______俏（）______衷（）______梢（）______4．模仿下列句子造句（括號內(nèi)提示了須用的修辭方法）。（6分）（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）

（2）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）

二．在春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請默寫出這幾幅圖中有關(guān)人的活動的句子。（12分）（1）春草圖：

（2）春花圖：

（3）春風(fēng)圖：

（4）春雨圖：二、閱讀文段，回答問題。（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1．用兩個字概括春雨的特點(diǎn)，體現(xiàn)這兩個字的句子分別是a____________________，b__________________。2．寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，牛毛、花針、細(xì)絲的共同點(diǎn)都很細(xì)，但也有不同點(diǎn)，請你說說它們的不同點(diǎn)是什么？3．細(xì)雨“密密地斜織著”，“斜織”用得好，為什么？（二）唐代詩人杜甫寫的著名詩篇《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！?．“好雨知時節(jié)”，用了什么修辭方法？為什么說是“好雨”？2．“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫出了春雨什么特點(diǎn)？“潤”字怎么用得好？課后反思《春》是著名散文家朱自清經(jīng)典作品。為了更好的理解文章，體會感情，在設(shè)計上下了一番功夫：1、整堂課以朗讀貫穿，采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味，包括齊讀、師范讀、生范讀、分段讀、跳讀等，去賞景、品情。通過本節(jié)課讓學(xué)生重溫了如何讀散文。即

誦讀是第一步，也是欣賞散文的開始，所以以此為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際及需求。對朗誦作適當(dāng)點(diǎn)撥，能起到讓學(xué)生迅速理解文章的主題及意境的作用。理解散文的基本內(nèi)容及情感，是第二步，也是對內(nèi)容的具體的理解部分。品味是讀散文的第三步，也是最富欣賞意義的部分，也最能體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的意識與能力。名篇的內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語言特色都要在品味中有不同的體現(xiàn)。2、注重學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，一個是描述春天的畫面，一個是品味文章中優(yōu)美詞語的使用；后者效果不錯，前者有點(diǎn)遺憾。在春天景物的描繪上，留給學(xué)生想象和思考的時間有點(diǎn)少，學(xué)生在描述時思維受限制、語言缺乏生動性、感情投入也不夠，我卻有些忽視。品讀寫景抒情散文，最重要的是情感的投入，這也是我今后需要努力的方向。課標(biāo)分析初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”，針對這一要求，結(jié)合作品背景，設(shè)計了描繪春景的畫面、品味情感的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用生動形象的語言描述春天的畫面，讓學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)與文章結(jié)合起來，更好的感受春天的美和氣息，從而切身體會其萬物復(fù)蘇，萬象更新的特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)中還指出“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中